APPLE VALLEY UNIFIED SCHOOL DISTRICT Phoenix Academy POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES DE TITLE I / LEA PARTE I. EXPECTATIVAS GENERALES La escuela Phoenix Academy se compromete a implementar los siguientes requisitos legales: ·La escuela desarrollará conjuntamente con los padres y le distribuirá a los padres de estudiantes participantes, una Política de Participación de Padres Escolar con la cual la escuela y los padres de estudiantes participantes, incluyendo los padres con dominio limitado del inglés y padres con discapacidades, estén de acuerdo. · La escuela le notificará a los padres sobre la Política de Participación en un formato comprensible y uniformado y, a medida practicable, le distribuirá esta política a los padres en un lenguaje que los padres puedan comprender al principio de cada año escolar. · La escuela hará que la Política de Participación de Padres local esté disponible para la comunidad local. · La escuela actualizará periódicamente la Política de Participación de Padres para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela. · La escuela adoptará el convenio (acuerdo) entre la escuela y los padres como un componente de Política de Participación de Padres Escolar. · La escuela está de acuerdo en ser gobernada por la siguiente definición estatutaria de la participación de padres, y llevará a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición: La participación de padres significa la participación de padres en comunicación regular, bidireccional y significante que implica el aprendizaje académico estudiantil y otras actividades escolares, incluyendo el asegurar que— (A) los padres desempeñen un papel integral en ayudar en el aprendizaje de su hijo/a; (B) que los padres sean animados a participar activamente en la educación de su hijo/a en la escuela; (C) que los padres sean compañeros completos en la educación de su hijo/a y que sean incluidos, según sea apropiado, en la toma de decisiones y en los comités asesores para ayudar en la educación de su hijo/a; (D) la realización de otras actividades, tal y como aquellas descritas en sección 1118 del ESEA.

PARTE II. DESCRIPCIÓN DE CÓMO LA ESCUELA IMPLEMENTARÁ LOS COMPONENTES REQUERIDOS DE LA POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE PADRES 1. La escuela Phoenix Academy tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el desarrollo y el acuerdo conjunto de su Política de Participación de Padres Escolar y su plan escolar, si es aplicable, de una manera organizada, continua y oportuna: · Por medio de grupos asesores escolares, Consejo del Plantel Escolar (SSC), Comité Asesor para los Estudiantes del Inglés Como Segunda Lengua (ELAC), asesores de Educación Especial, Asociación de Padres y Maestros (PTA); si es necesario, reuniones del Equipo Intermediario entre el Distrito y Escuelas (DSLT / Comité Asesor de Padres) cuando estén en el estatus del programa de mejoramiento. 2. La escuela Phoenix Academy tomará las siguientes acciones para distribuirle a los padres de estudiantes participantes y a la comunidad local, la Política de Participación de Padres Escolar: · La Política de Participación de Padres será proporcionada junto con los materiales informativos que son distribuidos a los padres a principio de cada año escolar, (Paquete Anual de Notificación de Padres). 3. La escuela Phoenix Academy actualizará periódicamente su Política de Participación de Padres Escolar para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela: · Se llevará a cabo una encuesta anual de padres para evaluar las necesidades, determinar los obstáculos y evaluar la efectividad de las actividades de participación de padres. · Por medio de los grupos asesores de los planteles escolares, el Consejo del Plantel Escolar (SSC), Comité Asesor para los Estudiantes del Inglés Como Segunda Lengua (ELAC), Asesores de Educación Especial; si es necesario, reuniones del Equipo Intermediario entre el Distrito y Escuelas (DSLT / Comité Asesor de Padres) cuando estén en el estatus del programa de mejoramiento. 4. La escuela Phoenix Academy organizará una reunión anual para informar a los padres de los siguiente: · Que la escuela de su hijo/a participa en Title I · Sobre los requisitos de Title I, · De sus derechos a participar, · sobre la participación de su escuela en Title I

5. La escuela Phoenix Academy llevará a cabo una cantidad flexible de reuniones a diferentes horarios y ofrecerá el cuidado de niños que será pagado con fondos de Title I siempre y cuando estos servicios se relacionen a la participación de padres: · Se organizarán curos de capacitación para empoderar a los padres en el apoyar y ayudar en la educación de su hijo/a y serán basados en las necesidades identificadas e incluirán servicios de cuidado de niños, con servicios de interprete si es necesario. 6. La escuela Phoenix Academy proporcionará información oportuna sobre los programas de Title I/EIA a los padres de estudiantes participantes de manera oportuna: · A través de boletines de padres, noches de orientación para padres, SSC, ELAC, y PTA/ Booster. 7. La escuela Phoenix Academy le proporcionará a los padres de los estudiantes participantes una descripción y explicación del currículo en uso en la escuela, las formas de evaluación académica utilizadas para medir los resultados estudiantiles en los Exámenes Estatales de California (Consorcio de Evaluación de Smarter Balanced-SBAC) y los niveles de dominio que son esperados de los estudiantes: · Se compartirá con los padres información de evaluación que refleje el progreso académico del estudiante y copias de los estándares del nivel de grado (Afirmaciones de “Yo Puedo”) durante las conferencias de padres y maestros de estudiantes del K- 6º grado. Se le explicará a los padres el progreso estudiantil en relación a los estándares locales y estatales y en relación a las normas nacionales incluyendo el currículo que está siendo utilizado, las expectativas del nivel de grado para el dominio, reportes de datos para SBAC y evaluaciones locales e intervenciones disponibles en lectura, lengua y literatura y matemáticas para los estudiantes que necesitan ayuda. 8. La escuela Phoenix Academy le proporcionará a los padres de estudiantes participantes, si es solicitado por los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y participar, como sea apropiado, en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos, y responder a cualquier sugerencia tan pronto como sea practicablemente posible: · A través de solicitudes informales para reuniones, eventos de “Cafesito con el Director”, noches de orientación para padres, SSC, ELAC, y PTA/Booster. 9. La escuela Phoenix Academy le presentará al distrito cualquier comentario de padres si el plan escolar bajo sección (1114)(b)(2) no es satisfactorio para los padres de estudiantes participantes: · Los padres pueden presentar sus comentarios a través del Director/a y/o el Consejo del Plantel Escolar (SSC) si no están satisfechos con el plan escolar. PARTE III. RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS PARA EL ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL

1. La escuela Phoenix Academy desarrollará la capacidad de la escuela y de los padres para una fuerte participación de padres, para poder asegurar la efectividad de los padres y apoyar una colaboración entre la escuela implicada, los padres y la comunidad para mejorar el rendimiento académico estudiantil, a través de las siguientes actividades descritas específicamente a continuación: * Se desarrollarán papeles apropiados para organizaciones comunitarias y podrían incluir: El apoyo de la excelencia académica a través de premios y otros reconocimientos, proporcionando a las escuelas con los útiles necesarios, equipo, información de carreas y modelos de ejemplo. 2. La escuela incorporará el convenio entre la escuela y los padres como un componente de su Política de Participación de Padres Escolar: · Será distribuido al principio de cada año escolar como parte de Paquete Anual de Notificación de Padres, o durante las conferencias de padres y maestros y enviado por correo a los padres que no asistieron. 3. Con la ayuda del distrito, la escuela le proporcionará ayuda a los padres de niños servidos por la escuela en la comprensión de temas tal y como los siguiente, mediante la realización de acciones descritas en este párrafo -* los estándares estatales del contenido académico, * los estándares estatales del rendimiento académico estudiantil, * las evaluaciones académicas estatales y locales incluyendo evaluaciones alternativas, * los requisitos de Title I, * como monitorear el progreso de su hijo/a y, * como trabajar con los educadores: 4. Con la ayuda del distrito, la escuela le proporcionará a los padres materiales y cursos de capacitación para ayudarlos a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento académico de sus hijos, tal y como cursos de capacitación en el alfabetismos, y el uso de tecnología, tal y como sea apropiado para fomentar la participación de los padres por: · Capacitación para empoderar a los padres para apoyar y ayudar en la educación de su hijo/a. Esto podría incluir servicios tal y como: Noche de Lectura entre Familia, Noches de Tarea, Noches del Currículo, programa del Carácter Cuenta (Character Counts) para Padres, Clases de Amor y Lógica para Padres, y Reuniones de Lenguaje para Padres. 5. Con la ayuda del distrito, la escuela educará a sus maestros, al personal de servicios estudiantiles, a los directores y a otros miembros del personal en como comunicarse y trabajar con los padres como compañeros iguales, en el valor y la utilidad de contribuciones de padres, y

en como implementar y coordinar los programas de padres y formar vínculos entre los padres y escuelas, por medio de: · El distrito publica en nuestro sitio web el boletín “Chalk Talk” trimestralmente en Inglés y en Español como también distribuye copias electrónicas a través de nuestra aplicación de Blackboard a todos aquellos que se han inscrito a ella. Hay copias impresas disponibles para el personal de la oficina y padres visitantes bajo petición. · La Política de Participación de Padres del Distrito y la encuesta de padres es enviada por correo y también está disponible por internet, para todos los padres del distrito y los resultados son agregados y desagregados por plantel escolar. · La coordinación de actividades de participación de padres en la escuela se lleva a cabo por un padre voluntario aprobado por el distrito, un empleado, un comité del personal, un equipo de liderazgo, y/o el SSC. · El director/a, equipo de liderazgo, y el SSC monitorea la implementación de las actividades del plan de la participación de padres, ayuda a administrar la evaluación de necesidades a los padres a través de encuestas del distrito y de la escuela, y ayuda a diseñar la evolución del programa de participación de padres. 6. La escuela, a medida factible y apropiada, coordinará e integrará los programas de participación de padres y actividades con Head Start y el programa pre-escolar público y otros programas, y realizará otras actividades tal y como centros de recursos familiares, que animen y apoyen a los padres a participar plenamente en la educación de sus hijos: · A través de boletines para padres, orientaciones del kínder, y remisiones para recursos viables para padres. 7. La escuela, a medida factible y apropiada, tomará las siguientes acciones para asegurarse de que la información relacionada a los programas escolares y para padres, reuniones, y otras actividades sea enviada a los padres de los niños participantes de forma comprensible y uniformada, incluyendo formatos alternativos bajo petición, y a medida factible, en un lenguaje que los padres puedan comprender: * La información escolar, incluyendo comunicación sobre el programa de Title I, será distribuida en todos los lenguajes principales hablados por las familias de los estudiantes de la escuela. * Por medio del apoyo de traducción, ya sea en la escuela o al nivel de distrito, y según sea disponible, habrá interpretes presentes para interpretarle a los padres en las reuniones que sólo se lleven a cabo en inglés. * Conforme sea posible, habrá alguien disponible en la oficina escolar que pueda comunicarse con los padres que hablen otro idioma distinto al inglés.