BB03-RK15-RII.0 27 Mei 2015

RANCANGAN AKTIVITAS TUTORIAL (RAT) Kode/Nama Mata Kuliah SKS Nama Pengembang Nama Penelaah Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Kompetensi Umum

No 1 1

2

: PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD :3 : Dr. Zainabur Rahmah,S,Si.,M.Si : Drs. Abdul Faqih, M.Pd : Mata kuliah ini berisi materi yang membekali pendidik atau guru sekolah dasar berupa materi dan pembelajaran IPA SD yang terdiri dari 9 modul yang meliputi: Bekerja Ilmiah, Model-model Pembelajaran IPA, Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup, Makanan Sehat, Pendidikan Kehidupan Keluarga, Sains dan Teknologi, Energi dan Manfaatnya bagi manusia, Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya, serta Pemanfaatan Limbah. Kemampuan tersebut dicapai melalui latihan, pemberian contoh dan observasi. Kompetensi yang ingin dicapai diuji melalui tes tertulis pada akhir semester (UAS) : Setelah selesai tutorial diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya.

Kompetensi Khusus 2 Mahasiswa dapat menerapkan konsep tutorial dan belajar yang efektif dan mandiri Mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan keterkaitan hakikat IPA dengan Inkuiri IPA 1. Menjelaskan pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran IPA

Pokok Bahasan 3 Orientasi tutorial dan belajar yang efektif secara mandiri Bekerja Ilmiah Model-model Pembelajaran IPA

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

4 1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar efektif secara mandiri

5 1. Presentasi 2. Kerja Individu 3. Diskusi

1. Inkuiri dan Keterampilan Proses Sains 2. Literasi Sains dan Pengukurannya

1. Presentasi 2. Diskusi

Tugas Tutorial 6

Tugas Partisipasi rewriting konsep tutorial dan belajar mandiri Tugas Partisipasi membuat makalah tentang bekerja ilmiah

Daftar Pustaka 7 BMP/Modul, Katalog Pendas, dan Referensi lain BMP/Modul 1: Bekerja Ilmiah. Hal 1.1-1.57, Modul 2: Model-model Pembelajaran IPA.

Tutorial ke 8 Ke- 1

Ke- 2

No

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1

2 2. Menggunakan pendekatan konstruktivisme yang diterapkan pada pembelajaran IPA melalui modelmodel pembelajaran siklus belajar, interaktif, integrated, dan STM

3

3

Mahasiswa dapat: 1. memberi contoh macam-macam klasifikasi makhluk hidup 2. mengelompokan makhluk hidup berdasarkan tingkat takson 3. menjelaskan perbedaan antara spesies, genus, famili, ordo, kelas, filum, dan kingdom 4. menjelaskan cara penggunaan kunci determinasi 5. menjelaskan macam-macam adaptasi makhluk hidup terhadap lingkungannya Mahasiswa dapat menjelaskan: 1. cara menentukan menu makanan yang memenuhi kriteria gizi seimbang 2. pengaruh cara pengolahan makanan terhadap kandungan gizi bahan makanan 3. menerapkan konsep makanan sehat melalui rancangan pembelajaran IPA SD 4. Struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi wanita dan laki-laki 5. Penyimpangan perilaku seksual 6. Macam-macam penyakit seksual

4

Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup

Sub Pokok Bahasan 4 3. Konstruktivisme dalam pembelajaran IPA 4. Model Pembelajaran

1. Klasifikasi Makluk Hidup

Metode Tutorial 5

6

Presentasi dan diskusi

Tugas Tutorial 1 Penguasaan konsep Tugas Partisipasi membuat klasifikasi mahluk hidup umbuhan dan hewan

2. Adaptasi Makhluk Hidup terhadap Lingkungannya

Makanan Sehat Pendidikan Kehidupan Keluarga

1. Kandungan Gizi dan Gizi Seimbang 2. Penilai an Gizi pada Makanan 1. Anatomi dan Fisiologi Reproduksi Manusia 2. Penurunan Sifat pada Manusia 3. Pendidikan Keluarga Sejahtera dan Bahagia

Tugas Tutorial

Presentasi dan diskusi

Tugas Partisipasi menelaah isi modul 5 pendidikan ehidupan keluarga

Daftar Pustaka 7 Modul 2 Hal 2.12.33, Carin, A. (1993). Teaching Science Through Discovery, dan Referensi Lain BMP/Modul 3: Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup. Hal 3.1-3.34, dan Referensi Lain

BMP/Modul 4: Makanan Sehat. Hal 4.1-4.43, Modul 5: Pendidikan Kehidupan Keluarga. Hal 5.1-5.83, dan Referensi Lain

Tutorial ke 8

Ke- 3

Ke- 4

No 1

5

6

Kompetensi Khusus 2 7. Penurunan sifat pada manusia 8. Peranan alat kontrasepsi dalam keluarga berencana.

Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengendalian kerusakan lingkungan, pengenalan teknologi, dan pengenalan gejala alam

Mahasiswa dapat: 1. Menganalisis konsep energi dalam kehidupan sehari-hari

2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam dan pemberdayaannya

7

Mahasiswa dapat Menjelaskan pemanfaatan limbah

Tugas Tutorial

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

3

4

5

6

7

1. Pengenalan Bioteknologi Sederhana 2. Cara memanfaatkan energi dari alam

Presentasi dan diskusi

Tugas Tutorial 2 Penguasaan Konsep

BMP/Modul 6: Sains dan Teknologi. Hal 6.1-6.32, dan Referensi Lain

Ke- 5

BMP/Modul 7: Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia. Hal 7.17.63, Modul 8: Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya. Hal 8.1-8.46, dan Referensi Lain BMP/Modul 9: Limbah dan Pemanfaatannya serta Etika Lingkungan. Hal 9.1-9.31, dan Referensi Lain

Ke- 6

Sains dan Teknologi

Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia

1. Sumber energi 2. Listrik dan rangkaian sederhana

Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya

1. Bahan-bahan alam disekitar kita 2. Pemanfaatan tumbuhan

Limbah dan Pemanfaatannya serta Etika Lingkungan

1. Jenis, Sifat, dan Sumber Limbah 2. Etika Lingkungan

Presentasi dan diskusi

Presentasi dan diskusi

Tugas Partisipasi membuat makalah tentang engendalian kerusakan lingkungan Tugas Partisipasi menelaah isi modul 7

Tugas Totorial 3 Penguasaan konsep TugasPartisipasi membuat makalah tentang emamfaatan limbah

Daftar Pustaka

Tutorial ke 8

Pokok Bahasan

Ke- 7

No

Kompetensi Khusus

1 8

2 Mahasiswa menganalisis keterkaitan konsep pada seluruh materi yang di bahas dalam satu mata kuliah materi dan pembelajaran IPA SD

Pokok Bahasan 3 Semua pokok bahasan yang ada di BMP

Sub Pokok Bahasan

Metode Tutorial

4 Semua sub pokok bahasan yang ada di BMP

5 Presentasi dan diskusi

Tugas Tutorial 6 Tugas Partisipasi menyusun peta konsep

Daftar Pustaka 7 1. BMP/materi dan pembelajaran IPA 2. Referensi yang menjadi rujukan dalam tutorial (1 s.d 7)

Tutorial ke 8 Ke- 8

BB03-RK16-RII.0 27 Mei 2015

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

1 (satu)

Kode/Nama Mata Kuliah

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Sks

3

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah, S.Si.,M.Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M. Pd

Kompetensi Umum

Setelah selesai tutorial diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. : 1. Menjelaskan konsep PJJ, belajar mandiri, dan tutorial. 2. Menjelaskan tujuan tutorial 3. Menjelaskan jenis-jenis kegiatan yang akan dilakukan mahasiswa selama tutorial 4. Menjelaskan sistem penilaian tutorial 5. Menjelaskan ruang lingkup materi mata kuliah dengan menggunakan peta konsep 6. Menjelaskan cara membaca cepat 7. Mempraktekkan cara membaca cepat dan membaca pemahaman 8. Menjelaskan cara membuat peta konsep 9. Latihan membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul yang sedang dipelajari..

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Orientasi tutorial dan belajar mandiri yang Efektif

Sub Pokok Bahasan

1. Ruang lingkup tutorial 2. Belajar mandiri

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

NO

TAHAPAN

1.

Persiapan Tutorial

2.

Kegiatan Pendahuluan

3.

Kegiatan Penyajian

MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR Mempersiapkan SAT, bahan presentasi, media peta konsep dan kertas HVS RINCIAN KEGIATAN

Menyapa mahasiswa, menanyakan ppt, LCD maksud mahasiswa datang di tempat tutorial, menanyakan apa yang diharapkan mahasiswa selama mengikuti tutorial. 1. Tutor menjelaskan konsep PJJ, ppt, LCD, peta belajar mandiri, tutorial, dan konsep materi tujuan tutorial. mata kuliah, 2. Tutor menjelaskan perbedaan penggaris, dan tutorial dengan kuliah, hal-hal kertas HVS. yang harus dikerjakan mahasiswa selama mengikuti program tutorial, dan tata cara penilaian

5’

105’

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10’

dalam tutorial. 3. Tutor membuka sesi jawab dengan mahasiswa 4. Tutor menjelaskan ruang lingkup mata kuliah dengan menggunakan peta konsep. 5. Tutor menjelaskan cara belajar mandiri yang efektif melalui membaca cepat , membaca pemahaman dan membuat peta konsep. 6. Mahasiswa berlatih membaca cepat dan membaca pemahaman. 7. Mahasiswa berlatih membuat peta konsep untuk memahami isi materi modul. 8. Mendiskusikan peta konsep yang dibuat mahasiswa 9. Tutor memberi umpan balik atas hasil diskusi 4

Kegiatan Penutup

1. Bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Membagi mahasiswa menjadi 3 kelompok. Setiap kelompok diberi tugas membuat peta konsep untuk 1 Kegiatan Belajar dari modul yang akan dibahas pada pertemuan kedua.

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

2 (dua)

Kode/Nama Mata Kuliah Sks

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah, S.Si.,M.Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M,Pd

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. 1. Menjelaskan keterkaitan hakikat IPA dengan Inkuiri IPA. 2. Menjelaskan pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran IPA 3. Menggunakan pendekatan konstruktivisme yang diterapkan pada

Kompetensi Khusus

3

pembelejaran IPA melalui model-model pembelajaran yang meliputi siklus belajar, Interaktif, integrated, dan STM. Pokok Bahasan

1. Bekerja Ilmiah 2. Model-model Pembelajaran IPA

Sub Pokok Bahasan

1. 2. 3. 4.

Inkuiri dan Keterampilan Proses Sains Literasi Sains dan Pengukurannya Konstruktivisme dalam pembelajaran IPA Model Pembelajaran

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

2.

Kegiatan Pendahuluan

MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-2, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan RAT yang telah dikembangkan RINCIAN KEGIATAN

• Mengkondisikan

kelas/Orientasi ppt, LCD

5’

keberadaan mahasiswa

• Membagi kelompok • Menyampaikan materi yang akan

3.

Kegiatan Penyajian

dibahas pada pertemuan kedua, yaitu modul 1 dan 2 tentang: Bekerja Ilmiah dan Model-model Pembelajaran IPA • Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial 1. Tutor menjelaskan tentang hakikat sains dan inkuiri sains dan mahasiswa

Ppt modul 2 (model-model

105’

NO

4.

TAHAPAN

Kegiatan Penutup

RINCIAN KEGIATAN menyimak penjelasan tutor 2. Tutor dan mahasiswa melakukan tanya jawab tentang pendekatan keterampilan proses dan keterampilan proses sains 3. Tutor menjelaskan secara singkat tentang Model-model Pembelajaran IPA 4. Tutor membagi materi tentang modelmodel pembelajaran untuk di diskusikan, dan selanjutnya membimbing mahasiswa untuk berdiskusi 5. Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan hasil diskusi 6. Tutor meminta salah satu kelompok untuk bersimulasi tentang cara menggunakan model pembelajaran IPA di SD 7. Tutor membimbing mahasiswa melakukan simulasi mengajar menggunakan salah satu model pembelajaran IPA 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mengkaji modul 1 dan 2 untuk persiapan tes tutorial pertama, serta mempelajari modul berikutnya (modul 3).

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR pembelajaran IPA), LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

ppt, LCD

WAKTU

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

3 (tiga)

Kode/Nama Mata Kuliah Sks

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah,S,Si.,M,Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M,Pd

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. 1. Menjelaskan klasifikasi makhluk hidup 2. Membedakan variasi dan klasifikasi makhluk hidup 3. Menemukan kriteria sebagai dasar pengelompokan organisme 4. Mengelompokkan organisme berdasarkan kriteria tertentu 5. Membedakan modifikasi dengan adaptasi organisme 6. Membandingkan adaptasi makhluk hidup terhadap lingkungannya 7. Mengidentifikasi macam adaptasi dari contoh yang diberikan 8. Menerapkan konsep klasifikasi, dan adaptasi makhluk hidup dalam pembelajaran IPA di SD.

Kompetensi Khusus

3

Pokok Bahasan

Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup

Sub Pokok Bahasan

1. Klasifikasi Makluk Hidup 2. Adaptasi Makhluk Hidup terhadap Lingkungannya

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

• 2.

Kegiatan Pendahuluan

MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-3, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan waktu yang telah ditentukan yaitu 60 menit, karena 60 menit sebelumnya untuk tes kesatu Tutor mempersiapkan tugas tutorial 1 untuk mahasiswa RINCIAN KEGIATAN

• Mengkondisikan kelas/Orientasi keberadaan mahasiswa • Membagi kelompok • Menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan ketiga, yaitu modul 3 tentang: Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup • Mengarahkan mahasiswa untuk

ppt, LCD

5’

NO

3.

TAHAPAN

Kegiatan Penyajian

RINCIAN KEGIATAN melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial 1. Melaksanakan tes kesatu waktu 60 menit

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

Kegiatan Penutup

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mempelajari modul berikutnya (modul 4 dan 5).

60

45’

2. Reading session 3. Mahasiswa diminta untuk menjelaskan materi yang sudah dibaca 4. Tutor memberi atau menambahkan informasi tentang klasifikasi makhluk hidup. 5. Tutor membimbing mahasiswa diskusi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan adaptasi makhluk hidup 6. Membahas hasil diskusi 4.

WAKTU

ppt, LCD

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

4 (empat)

Kode/Nama Mata Kuliah

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Sks

3

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah, SSi.,M,Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M.Pd

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. 1. Menjelaskan cara menentukan menu makanan yang memenuhi kriteria gizi seimbang 2. Menjelaskan pengaruh cara pengolahan makanan terhadap kandungan gizi bahan makanan 3. Menerapkan konsep makanan sehat melalui rancangan pembelajaran IPA SD. 4. Struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi wanita dan lakilaki 5. Penyimpangan perilaku seksual 6. Macam-macam penyakit seksual 7. Penurunan sifat pada manusia 8. Peranan alat kontrasepsi dalam keluarga berencana.

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1. Makanan sehat 2. Pendidikan Kehidupan Keluarga

Sub Pokok Bahasan

3. 4. 5. 6. 7.

Kandungan Gizi dan Gizi Seimbang Penilaian Gizi pada Makanan Anatomi dan Fisiologi Reproduksi Manusia Penurunan Sifat pada Manusia Pendidikan Keluarga Sejahtera dan Bahagia

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

2.

Kegiatan Pendahuluan

MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-4, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan RAT yang telah dikembangkan RINCIAN KEGIATAN

• Mengkondisikan kelas/Orientasi keberadaan mahasiswa • Membagi kelompok • Menyampaikan materi yang akan

ppt, LCD

5’

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

• 3.

Kegiatan Penyajian

1. 2. 3.

4.

5.

4.

Kegiatan Penutup

dibahas pada pertemuan keempat, yaitu modul 4 dan 5 tentang: Makanan sehat dan Pendidikan Kehidupan Keluarga Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial Tutor menjelaskan tentang Makanan sehat dan mahasiswa menyimak penjelasan tutor Tutor dan mahasiswa melakukan tanya jawab tentang Penilaian Gizi pada Makanan Tutor menjelaskan secara singkat tentang Pendidikan Kehidupan Keluarga sementara mahasiswa menyimak materi yang disajikan tutor. Tutor membagi materi tentang Pendidikan Kehidupan Keluarga untuk didiskusikan, dan selanjutnya membimbing mahasiswa untuk berdiskusi Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan hasil diskusi

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mengkaji modul 3, 4, dan 5 untuk persiapan tes tutorial pertama, serta mempelajari modul berikutnya (modul 6).

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

ppt, LCD

WAKTU

105’

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

5 (lima)

Kode/Nama Mata Kuliah

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Sks

3

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si., M,Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih,M,Pd

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. Menjelaskan tentang pengendalian kerusakan lingkungan, pengenalan teknologi, dan pengenalan gejala alam Sains dan Teknologi

Kompetensi Khusus Pokok Bahasan

1. Pengenalan Bioteknologi Sederhana 2. Cara memanfaatkan energi dari alam

Sub Pokok Bahasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

• 2.

Kegiatan Pendahuluan

MEDIA DAN SUMBER WAKTU BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-5, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan waktu yang telah ditentukan yaitu 60 menit, karena 60 menit sebelumnya untuk tes kesatu Tutor mempersiapkan tugas tutorial 2 untuk mahasiswa RINCIAN KEGIATAN

• Mengkondisikan kelas/Orientasi

ppt, LCD

5’

keberadaan mahasiswa

• Membagi kelompok • Menyampaikan materi yang akan

3.

Kegiatan Penyajian

dibahas pada pertemuan kelima, yaitu modul 6 tentang: Sains dan Teknologi • Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial 1. Reading session 2. Mahasiswa diminta untuk menjelaskan materi yang sudah dibaca 3. Tutor memberi atau menambahkan informasi tentang sains dan teknologi. 4. Tutor membimbing mahasiswa diskusi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

45’

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

sains dan teknologi 60

5. Melaksanakan tes kedua waktu 60 menit 4.

Kegiatan Penutup

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mempelajari modul berikutnya (modul 7 dan 8).

ppt, LCD

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

6 (enam)

Kode/Nama Mata Kuliah Sks

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah,S.Si., M,Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M,Pd

Kompetensi Umum

Setelah mengikuti tutorial mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. 1. Menganalisis konsep energi dalam kehidupan sehari-hari 2. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam dan pemberdayaannya 3. Memberi contoh sumber daya alam disekitar yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menjelaskan bahan alam dari tumbuhan yang dapat digunakan untuk kesehatan.

3

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1. Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia 2. Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya

Sub Pokok Bahasan

1. Sumber energi 2. Listrik dan rangkaian sederhana 3. Bahan-bahan alam di sekitar kita 4. Pemanfaatan tumbuhan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL

NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

2.

Kegiatan Pendahuluan

MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-6, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan RAT yang telah dikembangkan RINCIAN KEGIATAN

• Mengkondisikan kelas/Orientasi keberadaan mahasiswa

• Membagi kelompok • Menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan keenam, yaitu modul 7 dan 8 tentang: Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia dan Sumber

ppt, LCD

5’

NO

TAHAPAN

3.

Kegiatan Penyajian

4.

Kegiatan Penutup

RINCIAN KEGIATAN Daya Alam dan Pemanfaatannya • Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial 1. Tutor menjelaskan Sumber Energi dan mahasiswa menyimak penjelasan tutor 2. Tutor dan mahasiswa melakukan tanya jawab tentang Listrik dan rangkaian sederhana 3. Tutor menjelaskan secara singkat tentang Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya sementara mahasiswa menyimak materi yang disajikan tutor. 4. Tutor membagi materi tentang Pemanfaatan tumbuhan untuk didiskusikan, dan selanjutnya membimbing mahasiswa untuk berdiskusi 5. Tutor bersama mahasiswa menyimpulkan hasil diskusi 1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mengkaji modul 6, 7, dan 8 untuk persiapan tes tutorial ketiga, serta mempelajari modul berikutnya (modul 9).

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

ppt, LCD

WAKTU

105’

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

7 (tujuh)

Kode/Nama Mata Kuliah Sks

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah,S.Si., M.Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M.Pd

Kompetensi Umum

diharapkan dapat Setelah mengikuti tutorial mahasiswa menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya. 1. memberi contoh macam-macam limbah 2. menjelaskan pemanfaatan berbagai macam limbah 3. menjelaskan cara penanganan berbagai macam limbah 4. menjelaskan pendidikan etika lingkungan Limbah dan pemanfaatannya serta Etika Lingkungan

3

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

1. Jenis, Sifat, dan Sumber Limbah 2. Etika Lingkungan

Sub Pokok Bahasan

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO 1.

TAHAPAN Persiapan Tutorial

• •

• 2.

Kegiatan Pendahuluan

• Mengkondisikan kelas/Orientasi • •

• 3.

Kegiatan

MEDIA DAN WAKTU SUMBER BELAJAR Tutor mempersiapkan SAT tutorial ke-7, bahan presentasi, media peta konsep, dan kertas HVS Mempersiapkan materi tugas, materi tanya jawab, dan materi simulasi yang akan diberikan pada mahasiswa sesuai dengan waktu yang telah ditentukan yaitu 60 menit, karena 60 menit sebelumnya untuk tes kesatu Tutor mempersiapkan tugas tutorial 3 untuk mahasiswa RINCIAN KEGIATAN

1.

keberadaan mahasiswa Membagi kelompok Menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan ketujuh, yaitu modul 9 tentang: Limbah dan pemanfaatannya serta Etika Lingkungan Mengarahkan mahasiswa untuk melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan tutorial Reading session

ppt, LCD

ppt, LCD, peta

5’

45’

NO

TAHAPAN Penyajian

RINCIAN KEGIATAN 2.

Mahasiswa diminta untuk menjelaskan materi yang sudah dibaca 3. Tutor memberi atau menambahkan informasi tentang Limbah dan pemanfaatannya serta Etika Lingkungan 4. Tutor membimbing mahasiswa diskusi untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan Limbah dan pemanfaatannya serta Etika Lingkungan 5. Membahas hasil diskusi

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

60

.6 Melaksanakan tes ketiga waktu 60 menit 4.

Kegiatan Penutup

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial 2. Tutor menugaskan mahasiswa mempelajari modul berikutnya (modul 7 dan 8).

WAKTU

ppt, LCD

10’

SATUAN ACARA TUTORIAL (SAT) Tutorial ke-

8 (enam)

Kode/Nama Mata Kuliah

PDGK4503/Materi dan Pembelajaran IPA SD

Sks

3

Nama Pengembang

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si

Nama Penelaah

Drs. Abdul Faqih, M.Pd

Kompetensi Umum

Mahasiswa dapat merangkum seluruh materi yang dibahas dalam matakuliah yang ditutorialkan 1. Menjelaskan garis besar seluruh materi yang dibahas dalam satu matakuliah 2. Memberi solusi mengenai konsep yang kurang dipahami 3. Mengidentifikasi keterkaitan konsep satu dengan konsep lainnya, atau konsep pada mata kuliah yang berkaitan.

Kompetensi Khusus

Pokok Bahasan

Semua Pokok Bahasan yang ada di BMP

Sub Pokok Bahasan

Semua sub-pokok bahasan yang ada di BMP

TAHAPAN KEGIATAN TUTORIAL NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1.

Persiapan Tutorial

Mempersiapkan SAT, kuis/latihan/permainan/ pertanyaan/dll, media presentasi, dan kertas HVS

2.

Kegiatan Pendahuluan

1. Tutor menyapa dan mengarahkan mahasiswa untuk mengikuti kegiatan tutorial ke 8 2. Menggali pemahaman tentang isi matakuliah

3.

Kegiatan Penyajian

1. Tutor dan mahasiswa menyepakati strategi kegiatan tutorial ke 8 2. Membahas secara garis besar seluruh materi matakuliah melalui kuis/latihan/permainan/tanyaJawab 3. Membahas keterkaitan antar konsep dari seluruh materi matakuliah atau konsep dari matakuliah lain yang berkaitan melalui kuis/latihan/permainan/tanyajawab

ppt, LCD

ppt, LCD, peta konsep materi mata kuliah, penggaris, dan kertas HVS.

WAKTU

5’

105’

NO

TAHAPAN

RINCIAN KEGIATAN

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

WAKTU

ppt, LCD

10’

4. Mendiskusikan dan memecahkan masalah tentang konsep yang belum dipahami 4.

Kegiatan Penutup

1. Tutor bersama mahasiswa merangkum dan menyimpulkan hasil tutorial ke 8 (terakhir) 2. Menutup seluruh kegiatan tutorial

BB03-RK17-RILO 27 Mei 2015

KISI-KISI TUGAS TUTORIAL Nama Tutor Nama Matakuliah Kode / sks Kompetensi Umum

TUGAS TUTORIAL KE

: : : :

Dr. Zainabur Rahmah,S,Si.,M.Si Materi dan Pembelajaran IPA SD PDGK4503 / 3 sks Setelah selesai tutorial diharapkan mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep dasar IPA, pembelajaran IPA, dan mampu mengintegrasikan konten IPA dengan metodologinya.

KOMPETENSI KHUSUS Mahasiswa dapat: 1. Menjelaskan keterkaitan hakikat IPA dengan Inkuiri IPA 2. Menjelaskan pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran IPA 3. Menggunakan

I / Tutorial 3

POKOK / SUB POKOK BAHASAN

WAKTU

1. Bekerja Ilmiah 1. Inkuiri dan Keterampilan Proses Sains 2. Literasi Sains dan Pengukurannya 2. Model-model Pembelajaran IPA a. Konstruktivisme dalam pembelajaran IPA b. Model Pembelajaran

pendekatan konstruktivisme yang diterapkan pada pembelajaran IPA melalui model-model pembelajaran siklus belajar, interaktif, integrated, dan STM

Mahasiswa dapat : II / Tutorial 5 1. klasifikasi makhluk hidup 2. mengidentifikasi macam

JENIS TUGAS

1. Klasifikasi dan Adaptasi Makhluk Hidup a. Klasifikasi Makluk Hidup b. Adaptasi Makhluk Hidup terhadap

Penguasaan konsep

60 menit

Penguasaan konsep

60 menit

PELAKSANAAN TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS

TUGAS TUTORIAL KE

KOMPETENSI KHUSUS

adaptasi dari contoh yang diberikan 3. pengertian makanan sehat 4. pengaruh cara pengolahan makanan terhadap kandungan gizi bahan makanan 5. struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi wanita dan laki-laki 6. pengertian keluarga bahagia dan sejahtera Mahasiswa dapat: 1. menjelaskan pengertian bioteknologi 2. menjelaskan pemanfaatan perubahan energi angin ke bentuk energi lain 3. menganalisis konsep III / Tutorial 7 energi dalam kehidupan sehari-hari 4. menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam dan pemberdayaannya

POKOK / SUB POKOK BAHASAN

JENIS TUGAS

WAKTU

Lingkungannya

2. Makanan Sehat a. Kandungan Gizi dan Gizi Seimbang b. Penilai an Gizi pada Makanan

3. Pendidikan Kehidupan Keluarga a. Anatomi dan Fisiologi Reproduksi Manusia b. Pendidikan Keluarga Sejahtera dan Bahagia 1. Sains dan Teknologi a. Pengenalan Bioteknologi Sederhana b. Cara memanfaatkan energi dari alam 2. Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia a. Sumber energi b. Listrik dan rangkaian sederhana 3. Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya 3. Bahan-bahan alam disekitar kita 4. Pemanfaatan tumbuhan 5. Reaksi asam basa

Penguasaan konsep

60 menit

PELAKSANAAN TUGAS DI DI LUAR KELAS KELAS

Sumber Materi :

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL I Nama Mata Kuliah : Materi dan Pembelajaran IPA SD Pokok Bahasan : 1.Bekerja Ilmiah 2.Model-model Pembelajaran IPA Pengembang Soal : Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si. Masa Tutorial : 2015.2 Jumlah Soal : 6 (enam) Skor Maksimal : 35 Jenis Tugas : PENGUASAAN KONSEP Waktu : 60 menit

BMP PDGK4503 Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus: 1. Menjelaskan eterkaitan hakikat IPA dengan Inkuiri IPA 2. Menjelaskan pendekatan konstruktivis dalam pembelajaran IPA 3. Menggunakan pendekatan konstruktivisme yang diterapkan pada pembelajaran IPA melalui model-model pembelajaran siklus belajar, interaktif, integrated, dan STM Tugas IPA pada hakikatnya terdiri dari produk, proses, dan sikap. Oleh karena itu pembelajaran IPA perlu menggunakan pendekatan/model/metode yang dapat membelajarkan seluruh unsur tersebut. Pendekatan konstruktivisme merupakan salah satu pendekatan yang tepat untuk membelajarkan IPA, yang diterapkan pada pembelajaran IPA melalui model-model pembelajaran siklus belajar, interaktif, integrated, dan STM. Soal no. 1 Jelaskan keterkaitan antara Hakikat IPA dengan inkuiri IPA? Soal no. 2 Buatlah soal berdimensi proses dengan jenis Keterampilan Proses Sains (KPS) berikut. a. Klasifikasi b. Observasi Soal no. 3 Jelaskan peran guru dalam pembelajaran IPA menurut pandangan konstruktivis? Soal no. 4 Jelaskan pengertian model pembelajaran terpadu? Soal no. 5 Jelaskan pula kelebihan dan keterbatasan model pembelajaran terpadu? Soal no. 6 Berikan contoh penerapan model pembelajaran terpadu dalam pembelajaran IPA SD?

Tutor,

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si

Sumber Materi :

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

: :

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

Materi dan Pembelajaran IPA SD 1. Klasifikasi & Adaptasi Makhluk Hidup 2. Makanan Sehat 3. Pendidikan Kehidupan Keluarga Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si 2015.2 6 (enam) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

BMP PDGK4503 Modul 1 dan 2

Kompetensi Khusus: 1. Membedakan variasi dan klasifikasi makhluk hidup 2. Mengidentifikasi macam adaptasi dari contoh yang diberikan 3. Menjelaskan pengertian makanan sehat 4. Menjelaskan pengaruh cara pengolahan makanan terhadap kandungan gizi bahan makanan 5. Menjelaskan struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi wanita dan laki-laki 6. Menjelaskan pengertian keluarga bahagia dan sejahtera Tugas Makhluk hidup di bumi ini sangat banyak macamnya, sehingga perlu diklasifikasi untuk memudahkan mempelajarinya. Makhluk hidup perlu beradaptasi terhadap lingkungannya, agar dapat melangsungkan kehidupannya. Selama proses adaptasi terjadi perubahanperubahan pada organisme. Manusia perlu makanan yang bergizi untuk menjaga kelangsungan fungsi tubuhnya. Selain itu makanan perlu diolah, disimpan, dan diawetkan dengan cara yang benar. Sebuah keluarga perlu mengatur proses reproduksinya, agar dapat menjadi keluarga bahagia dan sejahtera. Soal no. 1 Jelaskan perbedaan antara variasi dan klasifikasi makhluk hidup? Soal no. 2 Sebutkan dan jelaskan macam-macam adaptasi? Soal no. 3 Jelaskan yang dimaksud dengan makanan sehat? Soal no. 4 Jelaskan pengaruh cara pengolahan, penyimpanan, dan pengawetan terhadap kandungan gizi makanan? Soal no. 5 Jelaskan struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi laki-laki? Soal no. 6 Jelaskan pengertian keluarga bahagia dan sejahtera? Tutor,

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si. M,Si

RANCANGAN TUGAS TUTORIAL III

Sumber Materi: BMP PDGK4503 Modul 6, 7, dan 8

NamaMata Kuliah Pokok Bahasan

: :

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

Materi dan Pembelajaran IPA SD 1. Sains dan Teknologi 2. Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia 3. Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si 2015.2 6 (enam) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Kompetensi Khusus: 1. Menjelaskan pengertian bioteknologi 2. Menjelaskan pemanfaatan perubahan energi angin ke bentuk energi lain 3. Menganalisis konsep energi dalam kehidupan sehari-hari 4. Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam dan pemberdayaannya Tugas Bioteknologi merupakan ilmu yang populer dan berkembang pesat karena banyak penemuan bermanfaat dari bidang ini. Banyak cara yang dilakukan manusia dalam memanfaatkan kandungan energi dari berbagai sumber yang ada di alam untuk kesejahteraan. Energi listrik merupakan salah satu jenis energi yang dapat dikonversi menjadi berbagai jenis energi lainnya. Selain energi masih banyak sumber daya alam lainnya yang dapat ditingkatkan nilai gunanya dengan pengolahan yang tepat. Soal no. 1 Jelaskan yang dimaksud dengan bioteknologi? Soal no. 2 Jelaskan pemanfaatan perubahan energi angin ke bentuk energi lain? Soal no. 3 Jelaskan macam-macam sumber energi? Soal no. 4 Jelaskan pengertian konsep-konsep dalam kelistrikan berikut? a. arus listrik b. tegangan listrik c. hambatan listrik Soal no. 5 Desainlah suatu produk yang berasal dari salah satu bahan berikut (zeolit, bertonit, pasir putih), untuk keperluan kehidupan sehari-hari? Soal no. 6 Jelaskan peluang produk yang dihasilkan dari bahan alam/tumbuhan yang dapat digunakan untuk kesehatan atau pengobatan? Tutor,

Dr. Zainabur Rahmah, S,si.,M,Si

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL I Sumber Materi : NamaMata Kuliah Pokok Bahasan

: :

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

Materi dan Pembelajaran IPA SD 1. Bekerja Ilmiah 2. Model-model Pembelajaran IPA Dr. Zainabur Rahmah,S,Si.,M,Si 2015.2 6 (enam) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

BMP PDGK4503 Modul 1 dan 2

No

Aspek /Konsep yang dinilai Hakikat sains adalah produk, proses, dan penerapannya, termasuk sikap dan nilai yang terdapat di dalamnya. Inkuiri IPA sebagai lingkup proses sains berkaitan erat 1. dengan konsep. Dengan demikian inkuiri IPA mengintegrasikan isi sains ke dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang membekali siswa pengalaman belajar secara langsung.

Skor 6

a. Contoh soal Klasifikasi

2.

3.

4.

5.

6.

Indri memisahkan beberapa tumbuhan ke dalam dua kelompok seperti daftar di bawah ini. Kelompok 1: mangga, rambutan, durian Kelompok 2: padi, jagung, kelapa Ciri-ciri yang digunakan untuk memisahkan tumbuhan-tumbuhan tersebut adalah .... A. tinggi tumbuhan C. keping biji B. rasa buah D. warna daun b. Contoh soal Observasi Perhatikan dengan seksama pertumbuhan kacang hijau pada masing-masing botol, tuliskan hasil pemeriksaan anda pada tabel berikut. Peran guru dalam pembelajaran IPA menurut pandangan konstruktivis adalah membantu transfer belajar, misalnya melalui penugasan dan diskusi kelompok. Karena menurut rujukan konstruktivisme setiap orang yang belajar sesungguhnya membangun pengetahuannya sendiri, guru hanya berperan sebagai motivator, fasilitator dan sebagainya. Model pembelajaran terpadu merupakan suatu pola belajar mengajar yang menggunakan payung untuk memadukan beberapa konsep IPA yang terkait menjadi satu paket pembelajaran sehingga pemisahan antar konsep tidak begitu jelas. Kelebihan model pembelajaran terpadu: Siswa diajak mengamati gejala alam apa adanya tidak dipilah-pilah menurut biologi atau fisika, juga dengan hal-hal lainnya. Keterbatasan model pembelajaran terpadu: Jika konsepnya sudah kompleks, guru akan mengalami kesulitan untuk memadukannya. Contoh penerapan model pembelajaran terpadu: Konsep-konsep IPA tentang Makhluk Hidup dan Benda dibelajarkan dengan model pembelajaran terpadu menggunakan tema sentral “ke Kebun Binatang”, dan disiapkan lembar kerja yang terdiri dari tujuan, alat dan bahan, langkah kerja dan

3

3

4

4

2,5

10

lembar pengamatan yang diperlukan. Jumlah

35

Nilai Akhir = Skor perolehan / Skor Total x 100

Tutor,

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL II Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

: :

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

No 1.

2.

3.

4.

5.

Sumber Materi: BMP PDGK4503 Modul 3, 4, dan 5

Materi dan Pembelajaran IPA SD 1. Klasifikasi & Adaptasi Makhluk Hidup 2. Makanan Sehat 3. Pendidikan Kehidupan Keluarga Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si 2015.2 6 (enam) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Aspek /Konsep yang dinilai Skor Perbedaan antara variasi dan klasifikasi makhluk hidup: Variasi merupakan perbedaan yang terdapat pada makhluk hidup sejenis/satu 5 spesies, sedangkan klasifikasi merupakan pengelompokan berbagai jenis makhluk hidup berdasarkan ciri tertentu untuk mempermudah mengenal dan mempelajarinya. Adaptasi dibedakan menjadi tiga macam, yaitu adaptasi morfologi, fisiologi, dan 2 tingkah laku. Adaptasi morfologi merupakan penyesuaian makhluk hidup terhadap 2 lingkungannya berkaitan dengan bentuk dan struktur organ tubuh yang tampak dari luar. Adaptasi fisiologi adalah penyesuaian fungsi fisiologi alat-alat atau organ-organ 2 tubuh terhadap lingkungannya. Adaptasi tingkah laku adalah cara penyesuaian makhluk hidup terhadap 2 lingkungannya melalui tingkah laku. Makanan sehat adalah makanan yang mengandung zat gizi yang cukup untuk kelangsungan hidup, pemulihan kesehatan sesudah sakit, aktivitas, pertumbuhan 3 dan perkembangan manusia, serta diolah, diawetkan/disimpan dengan cara yang benar. Pengaruh cara pengolahan dan penyimpanan terhadap kandungan gizi makanan: a. Kerusakan mikrobiologis; disebabkan oleh jenis-jenis mikroba yaitu bakteri, 2 kapang, dan khamir. b. Kerusakan mekanis; dapat terjadi jika ada benturan-benturan mekanis juga pada 2 saat pengangkutan. c. Kerusakan fisik dan kimia; dapat terjadi akibat perlakuan-perlakuan fisik seperti 2 cara pengolahan. d. Kerusakan biologi, kerusakan yang disebabkan oleh serangga, binatang 2 pengerat, dan rusak secara fisiologis. Struktur dan fungsi organ pada sistem reproduksi laki-laki: • Skrotum merupakan organ yang ada di luar tubuh, berupa kantung yang disusun 2 oleh kulit tipis dan fascia superficial. Fungsinya dapat mengatur tempetatur testis, mengangkat testis bila dalam keadaan dingin. • Testis; berjumlah sepasang ditutupi oleh lapisan padat tunica albuginea. 2 Fungsinya menghasilkan sperma melalui proses spermatogenesis. • Saluran-saluran; terdiri dari epididimis (tempat pematangan sperma), vas 3

6.

deferens (menyimpan sperma selama beberapa bulan), saluran ejakulasi (mendorong sperma ke dalam saluran uretra), dan uretra (saluran sperma dan urine). • Penis; mentransfer sperma ke dalam vagina. Keluarga bahagia dan sejahtera adalah keluarga yang mampu memenuhi kebutuhan pokok anggota-anggotanya, dapat menjamin rasa aman, damai, akrab, dihargai, mandiri, dan kebutuhan lainnya yang diperlukan oleh anggota keluarganya. Jumlah

Nilai Akhir = Skor perolehan / Skor Total x 100

Tutor,

Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si

1 3

35

Sumber Materi: BMP PDGK4503 Modul 6, 7, dan 8

PEDOMAN PENSKORAN TUGAS TUTORIAL III Nama Mata Kuliah Pokok Bahasan

: :

Pengembang Soal Masa Tutorial Jumlah Soal Skor Maksimal Jenis Tugas Waktu

: : : : : :

No 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Materi dan Pembelajaran IPA SD 1. Sains dan Teknologi 2. Energi dan Manfaatnya Bagi Manusia 3. Sumber Daya Alam dan Pemanfaatannya Dr. Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si 2015.2 6 (enam) 35 PENGUASAAN KONSEP 60 menit

Aspek /Konsep yang dinilai Skor Bioteknologi dapat didefinisikan: cabang ilmu yang mempelajari pemanfaatan 3 makhluk hidup (bakteri, fungi, virus, dan lain-lain) maupun produk dari makhluk hidup (enzim, alkohol) dalam proses produksi untuk menghasilkan barang dan jasa. Energi angin dapat dimanfaatkan melalui kincir angin dan mentransformasikan outputnya menjadi energi listrik dengan beberapa macam sistem, yaitu: a. sistem battery; dengan menggunakan output DC untuk mengisi baterai, b. sistem transformasi mekanik; dengan menggunakan output AC untuk menggerakkan pompa atau kompresor, c. sistem konversi hidrogen dan oksigen; dengan menggunakan output DC untuk elektrolisis air, d. sistem pemakaian langsung; dengan menggunakan arus pengganti yang konstan dan menyuplai jaringan distribusi tenaga. Macam-macam sumber energi: a. Energi perolehan; semua sumber yang mungkin menyediakan energi untuk bumi dari luar angkasa. b. Energi modal; energi yang telah ada pada, atau di dalam bumi, antara lain: energi-energi atom, panas bumi (geotermal). Pengertian konsep-konsep dalam kelistrikan. a. Arus listrik: aliran muatan listrik di dalam penghantar listrik tiap satuan waktu. b. Tegangan listrik: beda potensial antara ujung-ujung penghantar listrik yang menyebabkan terjadinya aliran muatan listrik. c. Hambatan listrik: alat/benda pada rangkaian listrik yang menghambat arus listrik. Desain produk yang berasal dari bahan zeolit. Peluang: pada bidang perikanan, sebagai penyaring air kolam yang mempunyai sistem resirkulasi air. Inovasi: dibersihkan, dihomogenkan ukurannya(diselep), dan dikemas. Produk yang dihasilkan dari kunyit; bagian utama dari tanaman ini adalah rimpangnya yang berada di dalam tanah dengan warna kuning tua/jingga terang, dapat dijemur dan ditumbuk halus. Rimpang kunyit ini bermanfaat sebagai antikoagulan, menurunkan tekanan darah, obat cacing, obat asma, penambah darah, obat sakit perut, diare, usus buntu, dan rematik. Jumlah

Nilai Akhir = Skor perolehan / Skor Total x 100

Tutor, Dr Zainabur Rahmah, S,Si.,M,Si

2 2 2 2 2 3 3 2 2 2

3 2 5

35