Condado Condado de Lanier Escuela Elemental 28 Valdosta Road Lakeland, GA 31635 (229) 482-3870 (teléfono) (229) 482-3866 (fax)

Manual del Estudiante 2016 -2017 2017

TABLE OF CONTENTS TABLA DE CONTENIDO INFORMACIÓN GENERAL • Escuela Visión, y Misión • Lista Personal • Horario Escolar, Llegada y Despido Tiempos • Tarde a la escuela • Cambios en el transporte • Visitantes y Aparcamiento • Obligaciones de Deuda / Responsabilidad Financiera • Minuto de silencio y Juramento a la Bandera • Sitio Web Escolar

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ASISTENCIA • Inscripción • Registro de entradas / llegadas tardías • Salida Procedimiento / salida anticipada • Justificadas / Ausencias Legales • Ausencias / Notas Tardías • Retirada • Calificaciones y ausencias • Pérdida de crédito por asistencia • Trabajo recuperativo • Dificultades de Asistencia • Póliza de Asistencia • Requisitos para estudios en casa

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ACADÉMICOS • Promoción / Póliza de Retención • Periodo de calificaciones y sistema • Boleta de calificaciones y los informes de progreso • Conferencias de Padres • Incompleto • Lista de Honor • Proceso de Apelaciones • Pruebas • Cursos de salud y seguridad • Los libros de texto • Tecnología SALUD Y SEGURIDAD ____________________________________________________________________ • Servicios Médicos y Procedimientos de la Clínica • Medicamentos • Enfermedades Transmisibles y Condiciones • Lesiones • Fuego, Tornado, Tiempo • Cierre de Escuelas • Seguridad y Responsabilidad • Seguro CÓDIGO DE CONDUCTA • Póliza de Disciplina / Código de Conducta / Procedimientos Progresistas • Disciplina en el aula • Suspensión en la Escuela (ISS) • Fuera de la Escuela Suspensión (OSS) • Expulsión / Tribunal • Disciplina de Estudiantes con Discapacidades • Autoridad del director

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Castigo corporal Búsqueda de Estudiantes, la toma y entrevistas Armas y objetos peligrosos Código de vestimenta Los teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos Conducta en el autobús

PÓLIZAS Y PROCEDIMIENTOS ___________________________________________________Page 25 • • • • • • • • • • • • • •

Internet póliza de Uso Aceptable Derechos Educativos de la Familia y Privacidad FERPA Directorio de Información de escuela Recaudadores de fondos Fiestas / Regalos / entregas Propiedad personal Inapropiados Artículos en la Escuela Quejas y Procedimientos de Quejas Bullying El acoso sexual y agresión sexual Los maestros y auxiliares docentes altamente calificados Igualdad de Oportunidades Derecho de los Padres de saber la información La venta y Solicitar

SERVICIOS ESTUDIANTILES Page 33 • • • • • • • • • • • • • • • • •

Programa de Alimentación Escolar Desayuno Transporte en Autobús Pirámide de Intervención Programa Dotados Media Center _biblioteca / Laboratorio de Computación Programas de Intervención (EIP / REP) Programa de educación especial Sección 504 ELL / Programa ESOL Programa Migrante El Hospital en el Hogar Servicios de Título I Georgia un sistema de rendición de cuentas a nivel estatal Individuales Póliza de Participación de los Padres Orientación / Counseling Services Lista el contacto de Servicios (Título I, Título II, Título IV, Mejoramiento de la Escuela, CHOICE, SES, La equidad de ESOL , Educación Especial ,Migrante, Dotado, Título XI, Sección 504, ESOL, , participación de los padres, sin hogar)

ACTIVIDADES ESTUDIANTILES • Excursiones

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La Junta de Educación del Condado de Lanier no discrimina por motivos de raza, color, origen nacional, sexo o discapacidad en programas, actividades o prácticas de empleo educativos. 3

INFORMACIÓN GENERAL Escuela Visión y Misión • Es nuestra visión de que las escuelas del Condado de Lanier se convertirán en un modelo para los niveles más altos de rendimiento de los estudiantes. • La misión de las escuelas del Condado de Lanier es formar graduados académicamente competentes que tienen habilidades de carrera y de vida necesarias para ser ciudadanos productivos y contribuir en la sociedad. • La misión de la Escuela Primaria del Condado de Lanier es construir el futuro ... la creación de un ambiente de aprendizaje con altas expectativas con el fin de convertirse en aprendices de por vida y ciudadanos responsables Lista Personal Personal Holbrook, Buffy Whilden, Jennifer Mitchell, Sarah Stone, Lindsey Bennett, Amy Durrance, Jennifer

Posición Principal Asistente del Director Consejero Secretaria Personal de la Oficina Enfermera

Tercer Grado

Quinto Grado

Profesores

Profesores

Adams, Amber

Allen, Amy

Berryhill, Monica

Faircloth, Kayla

Farmer, Mary Beth

Kline, Valerie

Fraser, Tammy

Richardson, Terrene

Hunt, Emily

Rogers, Lindsey

Music, Wilma

Russ, Kristie

Sirmans, Kimberly Smith Angela Smith, Beverly Otro Profesores

Cuarto Grado

Courson, Deanna: dotados

Profesores

Asistente de maestro Jones, Carolyn: ISS/ISD

Berryhill, Nicole

Lamb, Maxine: Título 1

Fender, Paula: Keyboarding

Cliett, Kim

Moore, Felicia: Título 1

Pike, Sena: Media

Fender, Krystal

Lyons, Cindy: Artes

Grondahl, Jill

Burns, Shawn: P.E.

Jordan, Patrick

Green, Steve: P.E.

Richardson, Shari

Oliver, Karlee: Música/ Banda

Educación Especial / Recursos Asistente de maestro Dove, Rhonda

Brooks, Nancy

Fender, Angie

Teachers

Griner, Tisha

Sales, Erica

Register, Cheryl

Vaggalis, Kim

Walker, Courtney

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Horario de la Escuela, tiempos de llegada y salida El día escolar comienza a las 8 de la mañana. La escuela no puede ser responsable de niños que se quedan en la escuela antes de las 7:30 de la mañana Los estudiantes no en el aula cuando seña la campana de las 8 de la mañana serán marcados tarde. Los estudiantes pueden comenzar a entrar en el edificio a las 7:30 de la mañana. La cafetería está abierta para el desayuno de 7:30 de la mañana hasta las 7:50 dela mañana. La escuela se despide a las 3:00 de la tarde. El edificio este serado a las 4:30 de la tarde cada día. LCES oficina está abierta de 7:30 de la mañana hasta la 4:30 de la tarde. Nuestro número de teléfono es 229-482-3870. Tarde a la escuela Campana suena a las 8 de la mañana Los estudiantes que entran en el edificio después de que suene la campana se consideran tarde para la escuela y deben registrarse en la oficina. Cambios en el transporte Para la seguridad de todos los niños, no se tendrán mensajes de teléfono para cambiar los medios de un estudiante de transporte por las tardes. Cualquier cambio debe hacerse por escrito por el padre / tutor o en persona. Los estudiantes deben viajar en el autobús asignado. Si un estudiante desea bajar en una parada que no sea su casa o viajar en un autobús que él o ella generalmente no monta, una nota de la casa firmada por el padre que se requiere. La nota debe contener el número de autobuses y la dirección de destino del estudiante. Esta nota debe ser enviada a la oficina por el maestro del salón y aprobada antes de que el estudiante pueda viajar en un autobús diferente. Los visitantes y Aparcamiento Para la protección de nuestros estudiantes, todos los padres y visitantes deben pasar por la oficina inmediatamente al entrar al edificio. Todos los visitantes (padres, voluntarios, miembros de la comunidad, etc.) deben firmar y obtener un pase de visitante en la oficina antes de pasar al resto de la escuela. Los pases deben ser visibles mientras estén en el campus. Los padres son bienvenidos y alentados a mantenerse en contacto durante todo el año escolar con los maestros de sus hijos. Visitas sorpresa no se les permite, ya que interrumpen el tiempo de instrucción del maestro con todos los niños de la clase. Conferencias deben ser programadas con antelación y sólo durante el periodo de planificación del profesor o después de clases. Los padres deben tener la aprobación del director o subdirector de visitar los salones de clase durante el tiempo de instrucción. Los padres deben estacionar en el estacionamiento enfrente a la escuela durante la realización de negocios de la escuela. Los padres deben evitar el aparcamiento en el área de la entrada de coches en la parte enfrente de la escuela y mantener la entrada desde la calle y la salida accesibles en todo momento. * Se espera que todos los visitantes a la escuela primaria del condado Lanier se vesten apropiadamente para un ambiente escolar. Obligaciones de Deuda / Responsabilidad Financiera Los estudiantes son responsables de las deudas incurridas mientras asisten a LCES. Estas deudas pueden incluir, pero no se limitan a los dineros adeudados a la oficina o biblioteca, Dinero adicional debido puede incluir evaluaciones de daños, recaudadores de fondos o libros extraviados/objetos instructivos. Momento de silencio y Juramento a la Bandera Los estudiantes, profesores y personal observarán un minuto de silencio y recitarán la promesa a la bandera durante los anuncios de la mañana a las 7:55 a.m. cada mañana. Sitio Web Escolar El sitio web oficial de la Escuela Elemental del Condado de Lanier es http://www.lanier.k12.ga.us. Los padres pueden seguir los vínculos para ver las calificaciones del estudiante usando PowerSchool Padres.Nombre de usuario y contraseña serán enviados a casa en las carpetas de los martes. Una variedad de recursos para estudiantes y padres se puede acceder a través de la página web de la escuela. 5

ASISTENCIA Inscripción La escuela debe tener los números de teléfono actuales en la mano en todo momento donde los padres y tutores pueden ser alcanzados durante el horario escolar. Si su hijo se enferma o es herido en la escuela, el personal de la oficina debe tener una manera de ponerse en contacto con usted. Los padres deben notificar a la escuela inmediatamente de un cambio en la dirección, número de teléfono, lugar de empleo, o en la guardería. Es de vital importancia que la escuela siempre tenga un número de contacto válido de emergencia en el archivo. Si hay algunas circunstancias especiales que afectan a su hijo, como la documentación legal, arreglos de custodia, etc. asegúrese de notificar a la oficina de la escuela. Los estudiantes que asisten a una escuela en el Sistema Escolar del Condado de Lanier deben cumplir con uno o más de los siguientes requisitos: (1) Vivir con los padres o tutores que son residentes del Condado de Lanier. (2) Ser colocado por una agencia autorizada en un hogar de acogida dentro del Condado de Lanier. (3) Estar matriculado como estudiante en las categorías (1) y (2) al comienzo del año escolar durante el cual los padres o tutores se mueven a otro sistema escolar. En esta categoría, el estudiante se le permitirá completar el presente año escolar solamente. Cualquier estudiante fuera del sistema debe tener derecho a asistir a la escuela en su sistema local en el momento de la solicitud para inscribirse en las escuelas del Condado de Lanier (Ver Póliza de la Junta JBC). Registro de entradas / llegadas tardías La primera campana sonará a las 7:55 am y la última campana sonará a las 8:00 am. Cualquier estudiante que llegue después de las 8:00 debe firmar en la oficina por un padre antes de ir a clase. La cafetería deja de servir desayunos a las 7:50 am. Los estudiantes que desayunan en la escuela deben estar en la cafetería antes de las 7:50 am para asegurar que tengan suficiente tiempo para comer el desayuno antes de que suene la última campana. Salida Procedimientos / salida temprana Los estudiantes sólo pueden ser sacados por los adultos indicados en sus formularios de autorización de registro de salida. ID será revisado en la oficina antes de que los estudiantes son liberados. Los estudiantes liberados antes de las 11:30 am serán considerados ausentes para el día. Una identificación válida con foto debe ser presentada antes de que alguien pueda sacar a un estudiante. Salidas después de las 2:50 p.m. sólo se permiten para situaciones de emergencia. Justificadas / Ausencias Legales Ausente: Cualquier niño sujeto a la asistencia obligatoria que durante el año calendario escolar tiene más de cinco días de ausencias injustificadas. Excepción para Suspensión: Días de escuela perdidos como consecuencia de una suspensión fuera de la escuela no contará como día sin excusa a los efectos de determinar el absentismo escolar de los estudiantes. • Enfermedad personal y cuya asistencia a la escuela podría poner en peligro su salud o la salud de los otros. (Las ausencias excesivas o prolongadas pueden requerir una excusa del médico) • Enfermedad grave o muerte de un familiar inmediato del estudiante • Una orden judicial o una orden por una agencia gubernamental, incluyendo exámenes físicos antes de la inducción para el servicio en las fuerzas armadas, la obligatoriedad de ausencia de la escuela • Observación de las fiestas religiosas, lo que exige ausencia de la escuela • Condiciones de asistencia que son imposibles o peligrosas para la salud o seguridad de los estudiantes • Las juntas locales de educación pueden permitir un período que no exceda un día para registrarse para votar o votar en una elección pública 6

• Las juntas locales de educación deberán contar a los estudiantes presentes cuando están sirviendo como Ayudantes de la Asamblea General de Georgia • El padre / tutor en el servicio militar y como padre ha sido llamado al servicio de o esté en excedencia de despliegue en el extranjero a una zona de combate o a un puesto de combate hasta un máximo de cinco días escolares. Ausencias y notas que llegan tarde Cualesquier ausencias que no estuvieran permitidas en virtud de la ley de asistencia obligatoria a la escuela y por las pólizas y reglamentos de la Junta de Educación del sistema escolar serán consideradas ilegales y por lo tanto sin excusa. Cinco días pueden ser excusados por una nota escrita a mano de un padre / tutor. Los padres / tutores son responsables de proporcionar la documentación apropiada para las ausencias o tardanzas excusables posteriores. Todas las notas de ausencias excusando ausencias están sujetas a verificación. Cualquier estudiante que no asista por diez o más días consecutivos sin la debida notificación será retirada. En caso de ausencia de un estudiante o cuando llega tarde, se requiere una nota escrita por el padre / tutor cuando el estudiante regrese a la escuela. La nota debe contener las fechas día (s) perdido, la razón de la ausencia / tardanza y la firma del padre / tutor. Si una nota no se envía dentro de 3 días de clases, explicando la ausencia del estudiante, la ausencia / tardanza permanecerá como injustificada en su registro de asistencia. La participación en programas de kindergarten de niños elegibles será voluntaria. Sin embargo, todos los niños inscritos en las escuelas públicas de Georgia durante 20 días o más antes de su séptimo cumpleaños deberán ser objeto de todas las disposiciones de las leyes de asistencia obligatoria y a los reglamentos de la Junta Estatal de Educación. Los estudiantes con problemas crónicos de asistencia serán remitidos a la trabajadora social de la escuela. Se presentarán cargos de absentismo escolar. Hasta cinco notas de los padres serán aceptadas por las ausencias y tardanzas de los estudiantes antes de que sean consideradas injustificadas. Se calcularán tardanzas y salidas tempranas para cada clase. Los estudiantes que salen de una clase temprano o que llegan tarde a una clase arriesgan faltar un número aceptable de días en las clases perdidas. Si un estudiante falta más de 15 minutos de un período de clase, el estudiante será contado como ausente para ese período de clase. Las siguientes consecuencias serán de aplicación para todas las ausencias injustificadas y tardanzas:

Ausencias injustificadas 3 días-Padres contactados por un administrador de la escuela 5 días-Carta enviada a los padres con la póliza del Consejo escolar adjunta 7 días-Visita del trabajador social de la escuela 10 días-Cargos de ausentismo presentados contra el padre / tutor

Tardanzas injustificadas mismo mismo mismo Remisión a DFACS

Retirada Las escuelas locales están autorizadas a retirar a un estudiante que: 1. Ha perdido más de 10 días consecutivos de ausencias injustificadas; 2. No está sujeto a la asistencia escolar obligatoria 3. No está recibiendo los servicios de instrucción del sistema local a través del programa de “homebound”-instrucción a domicilio a través del hospital o servicios de instrucción requeridos por la Ley Federal de Educación de individuos con Discapacidades (IDEA) 4. Un/una estudiante que tiene dieciséis o diecisiete años que decide abandonar la escuela debe tener permiso en forma escrita de un padre o tutor antes de retirarse. Antes de aceptar dicho permiso, el director designado hará un intento razonable de realizar una conferencia con el estudiante y / o padres para explicarles las opciones educativas disponibles y las consecuencias de no recibir un diploma de escuela secundaria. El superintendente o persona designada deberá utilizar sus mejores esfuerzos para notificar a los padres, tutor u otra persona que tiene a su cargo a un estudiante si la escuela propone retirar dicho estudiante que es menor de 18 años de edad y no está sujeto a la asistencia escolar obligatoria. 7

La escuela está autorizada a retirar a un estudiante sujeto a la asistencia obligatoria si el superintendente o el personal ha determinado que el estudiante ya no es un residente del Condado de Lanier o programa de estudio en el hogar. Las escuelas retirarán al estudiante retroactivo al primer día de las ausencias consecutivas. Las calificaciones y ausencias Calificaciones finales del curso no serán sancionadas por las ausencias si se cumplen las siguientes condiciones. • Las ausencias son justificadas y validadas por razones excusables. • El trabajo de recuperación por ausencias justificadas se completó satisfactoriamente. Las Juntas Locales de Educación no están obligadas a proporcionar trabajo de recuperación por ausencias injustificadas. Pérdida de Crédito para Asistencia Cualquier estudiante de primaria que tiene más de 10 ausencias injustificadas durante un año escolar no recibirá crédito por el curso en el que la ausencia se ocurre a menos que la declaración de un médico este asegurada para esos días de ausencia en exceso de 10 días por año. Una excepción a esta sección sólo se hará a través de un proceso de apelación local. El trabajo de recuperación A los estudiantes que tienen una ausencia justificada, se les permitirá tres (3) días a partir del día que regresen a la escuela para hacer los arreglos que sean satisfactorias con cada maestro individual para compensar el trabajo perdido. Es la responsabilidad del estudiante de consultar con los maestros sobre el trabajo de recuperación.

Servicios en el hogar y el hospital Los estudiantes que se enfermen gravemente o que van a ser hospitalizados por un período prolongado, pueden ser elegibles para la instrucción del Hospital en el Hogar. Los padres deben comunicarse con la Oficina de Orientación del niño para obtener información tan pronto como el problema se conoce. Los estudiantes inscritos en el programa del Hospital en el Hogar no se consideran ausentes, ya que reciben servicios de un maestro certificado para un número determinado de horas cada semana. Dificultades de Asistencia Los estudiantes que tienen buenas calificaciones en un curso, pero no recibieron crédito debido a ausencias injustificadas excesivas, pueden apelar al Comité de Asistencia por dificultades. En el caso de una apelación, el Comité de Asistencia por Dificultades determinará si una condición inusual o circunstancia atenuante en la vida personal o familiar del estudiante requerirían hacer excepciones a las disposiciones de la póliza de asistencia. Si el comité determina que no hay condiciones inusuales o circunstancias atenuantes relacionadas con la vida personal o familiar del estudiante que impedía la capacidad del estudiante para asistir a la escuela, no se le permitirá al estudiante recibir crédito por el curso (s). El crédito será otorgado al estudiante si el 70% o más de los objetivos se dominan en un examen final comprensivo. Las apelaciones deben ser presentadas a la Trabajadora Social por escrito dentro de los diez (10) días antes de la finalización del plazo y serán aceptadas por un estudiante, padre o tutor. El Comité de Asistencia por Dificultades se reunirá al final de cada semestre para escuchar las apelaciones y para discutir cada caso individualmente. Se espera que el estudiante /padre / o tutor justifique y apoye con documentación cada ausencia injustificada más allá del límite de cuatro (4) días. El comité oirá la solicitud y aprobará o rechazará las apelaciones para ser escusado de la póliza. Los padres serán informados por correo de la decisión del comité. Los miembros del Comité de Asistencia por Dificultades serán nombrados por el director y estarán compuestos de un (1) administrador y tres (3) profesores.

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Póliza de Asistencia Todos los niños que están entre su sexto y decimosexto cumpleaños y que residen en el Distrito Escolar del Condado de Lanier entrarán a la escuela en la fecha de apertura y asistirán con regularidad a partir de entonces o estarán matriculados en un programa de escuela privada o casa-estudio que cumple con los requisitos de la ley estatal. Esta póliza excluye a los niños que están exentos específicamente de acuerdo con la póliza de la Junta de Educación y ley de Georgia. Si el sistema escolar se hace consciente de que un niño entre las edades de seis y dieciséis años no está inscrito en una escuela pública, escuela privada, o el programa de estudio en casa, el superintendente tiene la autoridad y la responsabilidad de presentar los procedimientos en los tribunales para hacer cumplir la obligatoria ley de asistencia escolar. Al regreso del estudiante a la escuela después de la ausencia (s), una carta escrita por el padre o tutor con razones que explican la ausencia (s) debe ser presentada a las autoridades escolares para todos los estudiantes dentro de los tres días después de una ausencia de la escuela; de lo contrario, la ausencia (s) del estudiante será considerada injustificada. Sin embargo, las experiencias educativas denominadas como ausencias ilegales por reglas de la Junta Estatal pueden ser permitidas sin sanción con tal de que arreglos previos de recuperación del trabajo se hagan antes de estar ausentes. Las actividades fuera del campus durante el horario escolar, tales como presentaciones de los estudiantes o competiciones donde los estudiantes estén representando a la escuela o el sistema escolar, no se cuentan como ausencias, y a los estudiantes se les permitirá hacer cualquier trabajo de clase perdido. Los estudiantes que se enferman o se lesionan en la escuela serán despedidos de la escuela solamente después que los padres o tutores hayan sido notificados. Las excepciones a esta póliza se harán sólo en casos de emergencia. Un estudiante será despedido antes de que el día escolar termine oficialmente sólo cuando un padre o tutor aparece en persona solicitando el despido del estudiante. Con la aprobación del director, una nota de un padre o tutor debe servir como el permiso de los padres para salir de la escuela. Los estudiantes no deben salir de la escuela durante el horario escolar sin el permiso del director. Los directores pueden requerir la verificación de cualquier persona que solicite la salida temprana de un estudiante. Las Escuelas del Condado de Lanier proporcionarán a los padres, tutores u otras personas que tengan control o cargo de cada estudiante inscrito en la escuela un resumen escrito de las posibles consecuencias y penalidades por no cumplir con la asistencia obligatoria. Para el 1 de septiembre de cada año escolar o dentro de los 30 días escolares a partir de la inscripción del estudiante en el sistema escolar, el padre, tutor u otra persona que tenga control o cargo de dicha familia debe firmar una declaración que indique la recepción de dicha declaración por escrito de las posibles consecuencias y penalidades. Además, los estudiantes de diez años o más el 1 de septiembre firmarán una declaración que indique la recepción de la declaración escrita de las posibles consecuencias de la falta de cumplimiento a la póliza del sistema local. El requisito mínimo de asistencia anual es de 180 días según lo especificado por la ley estatal y las reglas de la Junta Estatal. 1. La escuela y el hogar tienen una obligación conjunta en ver que los estudiantes asistan a la escuela regularmente. Cada escuela se asegurará de que un procedimiento local este en su lugar para dar cuenta de los ausentes y notificar a los padres de las ausencias del estudiante. 2. Un estudiante regresando a la escuela después de estar ausente traerá una declaración de un padre o tutor explicando la razón de la ausencia. El no traer una excusa dará lugar automáticamente a una ausencia injustificada por cada día de ausencia. 3. Cualquier estudiante saliendo de la escuela por razones personales debe ser recogido y firmado para salir por el padre. Cualquier estudiante dejando clases se marcará ausente en las clases perdidas. 4. Cualquier estudiante de escuela primaria o media que alcanza perder más de 10 días escolares durante un año escolar no recibirá crédito por el curso en el que las ausencias ocurren a menos que la declaración de un médico este asegurado para esos días de ausencia de más de 10 días por año. Excepción a esta sección de la regulación se hará sólo a través de un proceso de apelación local. 9

5. Cualquier estudiante de secundaria que tiene más de 5 ausencias injustificadas durante un semestre no recibirá crédito por el curso en el que la ausencia se produce a menos que la declaración de un médico este asegurado para esos días de ausencia de más de 5 días por semestre. Excepción a esta sección sólo se hará a través de un proceso de apelación local. 6. Los oficiales de la escuela notificarán por escrito a un estudiante de 14 años y mayores cuando el estudiante sólo tiene tres ausencias restantes antes de violar los requisitos de asistencia del Estado de conforme a OCGA § 40-5-2 con respecto a la denegación de permisos y licencias de conducir. Administración de la Póliza de Asistencia: La póliza de asistencia será administrada por la trabajadora social y el director de la escuela de su hijo. La maestra de Homeroom aceptará una razón, por escrito y firmada por un padre o tutor, junto con la documentación adecuada, por ausencia (s) del estudiante, ya sea del padre o tutor. Todas las notas deben ser entregadas a la oficina para ser recogidas por la trabajadora social. Todas las razones o excusas escritas deben presentarse a más tardar el tercer día después de que el estudiante regrese a la escuela. Una vez que la documentación se acepta y con tal que la excusa presentada por el estudiante sea válida, las ausencias (s) se registrarán en el expediente del estudiante como justificadas. La documentación será fechada y presentada ante el oficial de la escuela. Sin documentación la ausencia será registrada como injustificada. Comité Protocolo de Asistencia: Las Escuelas el Condado de Lanier participarán en un comité protocolo de asistencia para planificar, ejecutar y evaluar las actividades. El superintendente, un administrador de nivel escolar, un miembro de la junta escolar local de cada sistema de escuelas públicas en el condado, y un trabajador social certificado de la escuela de cada sistema escolar público, servirán en el comité protocolo de asistencia de los estudiantes. Requisitos Escolares de Estudios a Domicilio A partir del 1 de julio de 2012, los padres o tutores que deseen enseñar a sus hijos en casa en un programa de estudio en el hogar deben presentar anualmente al Departamento de Educación de Georgia (GaDOE) una Declaración de Intención de utilizar un Programa de Estudio en Casa para el 1 de septiembre o dentro de los 30 días después de establecer un programa. Informes de asistencia deberán presentarse anualmente al Departamento de Educación de Georgia (GaDOE) electrónicamente utilizando el sitio web: http://www.gadoe.org. A los padres / tutores les resultará mucho más eficaz presentar su documentación homeschool (estudios en casa) electrónicamente. Sin embargo, los padres / tutores que no tienen acceso a una computadora, podrán presentar copias impresas de la documentación de educación en casa por correo o fax utilizando la información de contacto más abajo: Dirección postal: Departamento de Educación de Georgia 205 Jesse Hill Jr. Drive, SE 10 Suite 1754 Twin Tower East Atlanta, GA 30334 Fax: (404)656-5744 El Administrador de Programa de Estudio en Casa en el Departamento de Educación de Georgia (Ga) Dr. Linda Dunn Email: [email protected] TELÉFONO: (404) 656-3083 Fax: (770) 344-4319

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ACADÉMICOS

Promoción / Póliza de Retención (Póliza de la Junta IHE) La Junta de Educación del Condado de Lanier adopta esta póliza de acuerdo con O.C.G.A. 20-2-282 a través de 20-2-285 (Georgia Académico Colocación y Póliza de Promoción) que basa la colocación o promoción de un estudiante en un grado, clase o programa en una evaluación de los logros académicos de los estudiantes y una determinación del entorno de educación en el que el estudiante tiene más probabilidades de recibir la instrucción y otros servicios necesarios para tener éxito y progresar al siguiente nivel más alto de rendimiento académico. Definiciones Colocación - la asignación de un estudiante a un grado específico basado en la determinación de que dicha colocación lo más probable es dotar al alumno de instrucción y otros servicios necesarios para tener éxito y el progreso al siguiente nivel más alto de rendimiento académico. Comité de colocación - El comité establecido por el director local de la escuela o la persona designada para tomar decisiones relativas a la colocación de un estudiante que no cumpla con los requisitos de promoción. Este comité estará integrado por el director o su designado, el padre o tutor del alumno y el profesor. Promoción - la asignación de un estudiante a un nivel de grado más alto basado en los logros del estudiante de los criterios establecidos en el grado actual. Retención - la re-asignación de un estudiante al nivel de grado actual durante el próximo año escolar. Grados 3-5: Promoción al siguiente grado se determinará según los siguientes criterios: 1. Nota aprobatoria en la evaluación obligatoria del estado para el grado apropiado. 2. Promedio anual del grado/nota de 70% o superior en lectura / Artes de lenguaje (Boleta de calificaciones del Condado de Lanier) 3. Promedio anual del grado/nota de 70% o superior en Matemáticas (Boleta de calificaciones del Condado de Lanier) 4. Promedio anual del grado/ nota de 70% o superior en Ciencias (Boleta de calificaciones del Condado de Lanier) 5. Promedio anual del grado/ nota de 70% o superior en Estudios Sociales (Boleta de calificaciones del Condado de Lanier) Periodo de Calificaciones y Sistema El año escolar se divide en cuatro períodos de calificaciones de nueve semanas. Los informes de progreso serán enviados a casa después de las primeras 4 semanas y media de cada período de calificaciones. Los estudiantes obtendrán notas para las siguientes áreas: Lectura / Artes del Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Estudios Sociales. La Escuela Elemental de Lanier utiliza un sistema de evaluación donde se utilizan evaluaciones comunes semanales en todas las aulas académicas del tercero, cuarto y quinto grado. Evaluaciones diarias se utilizan para determinar las necesidades educativas de cada alumno en el proceso de aprendizaje. Evaluaciones comunes semanales contarán un 80% y las evaluaciones diarias contarán 20% de la calificación del estudiante. ** Todas las asignaturas académicas recibirán calificaciones numéricas: 90-100 80-89 70-79 69 y por debajo

A B C F

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** Arte, Investigación de los medios, Musica/Banda, Laboratorio de computación y Educación Física recibirá un S +, S, N, o U. S+ S N U

Superior Satisfactorio Necesita Mejorar Insatisfactorio

* Nota: Las clases ciclo especial no serán utilizados para determinar A o A / B de Honor

Boleta de Calificaciones e Informes de Progreso Conferencias sobre las boletas de calificaciones se han programado las primeras y terceras nueve semanas de periodos de calificaciones. Los padres están obligados a asistir a estas conferencias para recoger la boleta de calificaciones de su hijo. La boleta de la Segunda nueve semanas será enviada a casa con los estudiantes si el estudiante no está fracasando o en peligro de desaprobar las clases. Los maestros se comunicarán con los padres / tutores de los estudiantes que fracasan o están en peligro de fracasar para programar una conferencia antes de enviar las boletas de calificaciones a casa. Las boletas de calificaciones de la cuarta parte de la novena semana serán enviadas a casa al final del año escolar. Los informes de progreso serán enviados a casa en las carpetas martes después de las primeras cuatro semanas y media de cada período de calificaciones de nueve semanas. Conferencias de Padres Sabemos que cuando hay una comunicación efectiva entre la escuela y el hogar todos ganan: el niño, los padres y la escuela. Se incentiva las conferencias de padres y maestros. Un padre o tutor puede solicitar una conferencia en cualquier momento. Favor de llamar y programar conferencias de antemano con el maestro de su hijo. Esto permite al profesor preparar una visión completa del progreso de su hijo. Los padres están obligados a asistir a las dos conferencias siguientes a recoger la boleta de calificaciones (primer y tercer periodo de calificaciones de nueve semanas) de sus hijos.

Incompletos A cualquier estudiante que recibe un incompleto en un curso, se da (3) días para completar el trabajo requerido. Después de ese tiempo, cada tarea que no se ha completado se le dará un cero y las notas se promediarán. Cualquier persona que falta un examen final debe tener una nota del doctor o hacer previos arreglos con el director antes del día del examen si hay que recuperar un examen perdido. De lo contrario, a los exámenes perdidos se les darán una calificación de cero y se promediarán apropiadamente como parte del promedio del estudiante para ese curso.

Cuadro de Honor El Cuadro de Honor se dará a conocer al final de cada nueve semanas. • •

Un Cuadro de Honor A= A en todas las asignaturas A / B del Cuadro de Honor = A y B de en todas las materias

Cuadro de honor para todo el año será determinado después del informe de progreso de cuatro semanas del cuarto periodo de calificaciones para las ceremonias nocturnas de Honores. Si el promedio de un estudiante cambia al final de la cuarta nueve semanas haciéndolos elegibles para el cuadro de honor para el año, se agregará el nombre del estudiante a la lista de honor de la escuela. •

Los estudiantes tienen A de honor para el año, si su extremo de media al año para todas las materias académicas es una A 12



Los estudiantes tienen A / B de Honor para el año, si su extremo de media al año para todas las materias académicas es un B o superior con al menos un A

Proceso de Apelaciones Los padres pueden apelar la decisión final de promoción a nivel del edificio a un panel de revisión a nivel del sistema dentro de los diez (10) días de la decisión final a nivel del edificio. Este panel, denominado el Comité de Revisión de Promoción del Sistema, será nombrado por el superintendente o su designado y estará compuesto de un administrador de la oficina central, un administrador de nivel de la escuela y una maestra de un área de contenido. El superintendente notificará a los padres de la decisión final del Comité del sistema de Revisión de Promoción por escrito por correo de primera clase. Pruebas El calendario de las pruebas del sistema se puede encontrar en la página web de la Junta de educación. Este calendario contiene todas las pruebas exigidas por el estado y las fechas de su administración. Todos los estudiantes están obligados a participar en las evaluaciones administradas por el estado que son aplicables a su nivel de grado y estatus.

Salud y Cursos de seguridad • La ley estatal exige un programa integral de salud apropiado para la edad de un niño para todos los estudiantes K-12. • Un comité revisa periódicamente los materiales de instrucción y hace recomendaciones a la Junta de Educación del Condado de Lanier relativas a la implementación del programa. •Los materiales instructivos son implementados en los grados apropiados de acuerdo a los requerimientos de los Estándares de Desempeño del Estado de Georgia. • Los padres o tutores legales pueden revisar todos los materiales de instrucción de salud para ser utilizados por los profesores, que han sido aprobados por la junta local de educación. • El padre / tutor legal tiene el derecho de solicitar, por escrito, que el niño no reciba instrucción. • Si se hace una solicitud de este tipo, se le proporcionará una asignación alternativa de salud para el estudiante. Los libros de texto Los libros de texto son proporcionados por el sistema escolar por propósitos de instrucción. Los estudiantes que pierden o abusan de los libros de texto serán multados el monto necesario para reemplazar el libro de texto. Las boletas de calificaciones del alumno y las notas serán retenidas hasta que se recojan las deudas. Tecnología Las computadoras y otras tecnologías se proporcionan para ayudar en el proceso de aprendizaje bajo la supervisión de un profesor y se alojan en cada aula y en los laboratorios de computación. Los estudiantes usarán tecnología de la escuela solamente con el permiso y la presencia del profesor. Los estudiantes no pueden usar las computadoras hasta que ellos y sus padres han firmado la Póliza de Uso Aceptable.

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SALUD Y SEGURIDAD Servicios Médicos y Procedimientos de la Clínica Los estudiantes tienen acceso a una enfermera registrada de tiempo completo en la Escuela Elemental del Condado de Lanier. Los estudiantes deben obtener un pase de su maestro / a para ver a la enfermera durante el tiempo de instrucción.

Medicamentos El formulario de La Autorización de Medicamentos y Liberación (MAR) (disponible en la clínica) debe ser completada y firmada por el padre antes de administrar cualquier medicamento. A los estudiantes que están tomando una medicación a diario para condiciones tales como asma, convulsiones, diabetes, etc. se les administrará su medicamento en la escuela.

Los medicamentos recetados sólo se dará al niño/a bajo las siguientes condiciones: A. Cuando el medicamento es recetado por un médico B. Cuando el medicamento se encuentra en el envase original, con la etiqueta con el nombre del niño, nombre del medicamento, concentración de la dosis, y las instrucciones para su uso, el nombre del médico, y la fecha de la prescripción. C. Cuando es necesario para administrar el medicamento durante el horario escolar, la escuela va a proporcionar el control y supervisión de la administración de la medicación detallado a continuación: • •





El personal designado por el director será responsable de la administración de medicamentos a los estudiantes y almacenar toda la medicina en un lugar seguro. Todos los medicamentos, incluyendo los medicamentos de venta libre-deben ser llevados a la clínica en los envases originales, claramente etiquetados con el nombre del estudiante, la dosis y el tiempo para cada dosis. Cualquier estudiante que debe tener el medicamento administrado durante las horas de clase, deberá presentar un formulario de autorización de medicamentos y su lanzamiento firmada por los padres o tutores legales del alumno. El medicamento será administrado de acuerdo con las instrucciones escritas del médico del estudiante. El personal administrando la medicación mantendrá un registro para cada estudiante, el nombre del medicamento, la fecha, la hora y la cantidad de cada dosis.

NO SE PERMITE NINGÚN MEDICAMENTO EN EL CAMPUS DE LA ESCUELA SIN PERMISO.

Enfermeras u otros empleados de la escuela están autorizados para administrar epinefrina autoinyectable, si está disponible, a un estudiante que está teniendo una reacción anafiláctica real o percibida adverso (alérgica), sin importar si el estudiante tiene una receta o epinefrina. Tales personas también están autorizados para administrar sulfato de levalbuterol, si está disponible, a un estudiante en la percepción de dificultad respiratoria, independientemente de si el estudiante tiene una receta para el sulfato de levalbuterol. Cualquier empleado que de buena fe administra o decide no administrar epinefrina autoinyectable o tal medicamento a un estudiante en tales circunstancias deberán ser inmunes a la responsabilidad civil.

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Enfermedades transmisibles Y Condiciones Los padres de un estudiante con una enfermedad contagiosa deben notificar a la enfermera de la escuela para que otros estudiantes que han sido expuestos a la enfermedad puedan ser alertados. Los estudiantes no pueden venir a la escuela con condiciones transmisibles o contagiosas tales como varicela, difteria, fiebre de 100 ° F o mayor, vómitos o diarrea, piojos, tipo viral de hepatitis A, el impétigo, la gripe, el sarampión, las paperas, conjuntivitis, tiña, sarna, la escarlatina o la tuberculosis pulmonar. Antes de que un estudiante con una de tales condiciones vuelva a la escuela, se requiere una autorización de retorno a la clase por parte de la enfermera de la escuela. No trata la fiebre con Tylenol o Motrin antes de enviar a su hijo a la escuela. Si su hijo tiene fiebre antes de la escuela de 100ºF o mayor, él / ella no debe asistir a la escuela. LCES tiene una política de no-nit para los piojos de la cabeza.If Lesiones Las lesiones menores serán tratadas en la escuela por el personal de la clínica de la escuela. Los padres serán notificados por teléfono o en persona de lesiones graves tan pronto como sea posible después de la llegada del estudiante a la clínica. Si su hijo necesita tratamiento médico de emergencia y no se puede contactar a los padres / tutor por teléfono, el personal de la escuela se comunicará con EMS, servicios de emergencia, o transportar a su hijo al centro de salud más cercano. Fuego, Tornado, Tiempo Los simulacros de incendio y tornado se requieren habitualmente para garantizar nuestra seguridad. Los estudiantes deben permanecer en silencio y caminar rápidamente a su área previamente designada durante los simulacros. Ambos simulacros de incendios y tornados pueden ser una cuestión de vida o muerte, y la cooperación de los estudiantes es imperativa. Los estudiantes que se portan mal durante los ejercicios de seguridad serán suspendidos de la escuela 1-3 días. Cierre de Escuelas El superintendente puede cerrar, retrasar la apertura, u ordenar salida temprana o tarde de las escuelas en caso de peligrosas condiciones del tiempo, epidemias u otras emergencias que amenazan la seguridad o la salud de los estudiantes o miembros del personal. Los padres serán notificados a través de llamadas de socorro o a través de estaciones de radio y televisión locales en su caso.

Seguridad y Responsabilidad Será la póliza de la Junta de Educación del Condado de Lanier a tomar medidas positivas a través de la educación, el asesoramiento, participación de los padres, intervención, referencia médica y la referencia de las fuerzas del orden, la policía, en el manejo de incidentes en las escuelas que involucran la posesión, venta y / o el uso de sustancias que afectan el comportamiento. Estas sustancias deberán incluir pero no limitarse a la cocaína, la marihuana, el LSD, pegamento, el alcohol, los barbitúricos y sustancias controladas como se define en la Ley de Georgia y los esteroides anabólicos. La posesión y el uso de alcohol y drogas ilícitas son incorrectos y dañinos. Será además la póliza de la Junta de Educación del Condado de Lanier de proporcionar programas educativos de acuerdo a la edad y el desarrollo del estudiante para educar sobre la prevención de drogas y alcohol, los cuales abordan las consecuencias legales, sociales y de salud del consumo de drogas y alcohol para proporcionar información sobre técnicas eficaces para resistir la presión de compañeros para usar drogas ilícitas o alcohol. El programa será proporcionado para todos los estudiantes en el sistema. Estos programas también proporcionarán información sobre los programas de asesoramiento de rehabilitación de drogas y alcohol y programas de reingreso disponibles para los estudiantes. Seguro LCES se compromete a proporcionar un ambiente seguro para todos los salones de clase, laboratorios y programas. LCES no requiere un seguro accidental para las actividades regulares o extracurriculares; sin 15

embargo se les recomienda a los padres asegurarse en caso de accidente. Una póliza de seguro de accidentes para los estudiantes está disponible para su compra. Vea el enlace de "seguro contra accidentes" en la página web de las Escuelas del Condado Lanier para más información. LCES no se hace responsable por los gastos que se producen por accidentes durante la escuela o actividades patrocinadas por la escuela.

CÓDIGO DE CONDUCTA Póliza de Disciplina / Código de Conducta / Procedimientos Progresivos Es el propósito del distrito de la Escuela del Condado de Lanier de operar cada escuela en una manera que provee un proceso ordenado de la educación y que proveerá por el bienestar y la seguridad de todos los estudiantes que asisten a las escuelas del distrito. De acuerdo con ese propósito, la Junta de Educación del Condado de Lanier ha adoptado una póliza que obliga a todas las escuelas a adoptar códigos de conducta que requieren que los estudiantes se comporten en todo momento ordenado para facilitar un ambiente de aprendizaje para ellos y otros estudiantes. Estas normas de comportamiento requieren que los estudiantes respeten entre sí y a los empleados del distrito escolar, a obedecer las pólizas de conducta estudiantil adoptadas por la Junta, y obedecer las reglas de conducta del estudiante establecidas en cada escuela dentro del distrito. El siguiente código de conducta incluye la póliza de asistencia como se define en la previa sección de asistencia de este manual. El principal objetivo de la escuela es educar, no castigar; sin embargo, cuando el comportamiento de un estudiante individual entra en conflicto con los derechos de los demás, las acciones correctivas pueden ser necesarias para el beneficio de esa persona y de la escuela en su conjunto. Por consiguiente, los estudiantes se regirán por las pólizas, reglamentos y normas establecidas en este Código de Conducta. El Código de Conducta es en efecto en el siguiente horario y en los siguientes lugares: • • •

En la escuela o en la propiedad escolar, en cualquier momento, Fuera de la escuela en cualquier actividad escolar, función o evento y durante el viaje desde y hacia este tipo de eventos, En vehículos proporcionados para el transporte de estudiantes en el sistema escolar

Los estudiantes también pueden ser disciplinados por conducta fuera de la escuela que es criminal o que pueda representar una amenaza al ambiente escolar o la seguridad de los estudiantes y empleados. Se insta a los padres a familiarizarse con el Código de Conducta y ser de apoyo de la misma en su comunicación diaria con sus hijos y otros miembros de la comunidad. Niveles progresivos de disciplina La Escuela Elemental del Condado de Lanier seguirá un modelo de disciplina progresiva. Este modelo se divide en cuatro niveles de disciplina. El nivel de disciplina asignado a un comportamiento se basa en su gravedad y el número de ocurrencias. A continuación se muestra una explicación de los cuatro niveles de disciplina. Nivel I Disciplina- Disciplina de Nivel 1 se trata de ofensas menores de mala conducta que interfieren con los procedimientos escolares ordenados, funciones escolares, programas extracurriculares, el transporte aprobado o propio proceso de aprendizaje de un estudiante. Los maestros del aula se encargarán de la disciplina Nivel I. Muestras de ofensas de Nivel I incluyen, pero no se limitan a lo siguiente: Las interrupciones general en la clase Indiferencia por Instrucciones o commandos Dar información falsa 16

Falta de respeto Menor Maldiciendo El personal profesional puede utilizar cualquiera de las técnicas de manejo de la disciplina apropiada para la situación, incluyendo, pero no limitado a lo siguiente: • Aislamiento del aula de los compañeros • Participación de los estudiantes en la conferencia con el padre / tutor y maestro • Desarrollo de una declaración por escrito o de papel que representa la comprensión de la mala conducta específica y el comportamiento adecuado contraste • Receso / detención durante el almuerzo • Amonestación verbal o escrita • Contacto con los padres • La restricción de los programas escolares y asambleas especiales • Participación en la limpieza / reparación de los daños causados al medio ambiente relacionado con la escuela • Cualquier otra técnica disciplinaria que promueve positivamente el código de conducta del estudiante y el carácter deseado. Nivel II Disciplina – nivel II ofensas son actos intermedios de mala conducta, que requieren de la intervención administrativa. Estos actos incluyen, pero no se limitan a, repetidos, pero sin relación, actos de mala conducta, las malas conductas de menor importancia (Nivel I) dirigidos contra personas o bienes, pero que no ponen en serio peligro la salud, la seguridad o el bienestar de los demás. El estudiante puede ser referido a los servicios de apoyo al comportamiento para evaluaciones adicionales. Muestras de ofensas de Nivel II incluyen, pero no se limitan a lo siguiente: Salir de clases sin permiso El mal uso de la tecnología La falta de respeto a las autoridades escolares Payasadas Golpear y Empujar Los insultos raciales Conducta insubordinados * Los estudiantes culpables de una ofensa Nivel II pueden recibir cualquiera de las técnicas de manejo de disciplina apropiadas a la situación según lo determinado por el director o su designado, incluyendo, pero no limitado a lo siguiente: Cualquier técnica de disciplina utilizada en el Nivel I Participación del estudiante en una conferencia con el padre / tutor, maestro y o el director o la persona designada El castigo corporal Suspensión en la escuela Suspensión fuera de la escuela hasta por cinco días escolares, que incluirá cualquier momento durante el cual el estudiante estaba sujeto a suspensión en espera de investigación. Restitución financiera para la reparación de los daños causados al medio ambiente relacionado con la escuela. o

Nivel III Disciplina – Nivel III ofensas son actos graves de mala conducta, incluyendo, pero no limitado a, el mal comportamiento repetido que es de naturaleza similar, graves perturbaciones del entorno escolar, las amenazas contra la salud, la seguridad o la propiedad y otros actos de mala conducta grave. Estos delitos deben ser reportados al director o su designado. Delitos que ponen en peligro la salud, seguridad o bienestar de otros puede resultar en la suspensión inmediata del estudiante de la escuela y / o actividades patrocinadas por la escuela hasta por diez días escolares 17

pendientes investigación disciplinaria de las alegaciones. Se seguirán los procedimientos del debido proceso exigidos por la ley federal y estatal. Muestras de ofensas de Nivel III incluyen, pero no se limitan a lo siguiente: Comunicación verbal o no verbal inapropiada hacia un empleado escolar Lucha (O.C.G.A. 20-2-751-5) La intimidación (O.C.G.A. 20-2-751-4) Dañar, destruir o desfigurar la propiedad de la escuela (O.C.G.A. 16-7-22, 23) Robo Mala conducta sexual El mal comportamiento crónico * Los estudiantes culpables de una infracción Nivel III pueden recibir cualquiera de las técnicas de manejo de disciplina apropiadas para la situación según lo determinado por el director o persona designada, incluyendo, pero no limitado a lo siguiente: • Cualquier técnica de disciplina usada al Nivel II • Suspensión fuera de la escuela de hasta diez días escolares, esto debe incluir cualquier tiempo durante el cual el estudiante fue sujeto a suspensión en espera de investigación. o

Nivel IV Disciplina- de disciplina Nivel IV son ofensas de actos mas graves de mala conducta. Estos delitos deben ser reportados inmediatamente al director o persona designada. Estas violaciones son tan graves que pueden requerir la remisión a agencias externas y / o aplicación de la ley. Estos actos también pueden dar lugar a sanciones penales impuestas. Cualquier mala conducta que pone en peligro la salud, la seguridad o el bienestar de los demás puede resultar en la suspensión inmediata del estudiante de la escuela y / o actividades patrocinadas por la escuela durante un máximo de diez días de la escuela y / o un posible tribunal disciplinario pendiente de investigación disciplinaria de las alegaciones. Se seguirán los procedimientos del debido proceso exigidos por la ley federal y estatal.

Muestras de ofensas de Nivel II incluyen, pero no se limitan a lo siguiente: Posesión de armas o uso (O.C.G.A. 20-2-751) Posesión o uso de sustancias ilegales o controladas (O.C.G.A 3-3-21.1, 3-3--23.2, 16-13-32.4) Amenazas de daño a la escuela, estudiantes o adultos (16-11-37) O.C.G.A. Mala conducta sexual (O.C.G.A. 16-6-8, 16-6-21.1, 16-6-21.2) *Los estudiantes culpables de una infracción Nivel IV pueden recibir cualquiera de las técnicas de manejo de disciplina apropiadas a la situación según lo determinado por el director o su designado.

Disciplina en el aula Los maestros seguirán un plan de manejo de disciplina progresivo. Cada estudiante progresará a través de 5 pasos antes de recibir una referencia de disciplina a la oficina. Los estudiantes que continúan con el mal comportamiento pueden recibir una referencia a la oficina. Los profesores contactarán a los padres al menos dos veces antes que el estudiante sea referido a la oficina. Casos extremos de mala conducta podrían resultar en una inmediata referida a la oficina antes de procesar por el plan de 5 pasos de disciplina. Suspensión en la Escuela (ISS) Suspensión en la escuela (ISS) es una técnica disciplinaria diseñado para penalizar a los estudiantes con problemas por su comportamiento asegurando al mismo tiempo que participan en la comunidad académica de alguna manera. Cuando un estudiante se le asigna una suspensión dentro de la escuela, él o ella se retira del ambiente de clase tradicional y se coloca en un aula de suspensión dirigido por el personal de la escuela. Durante la ISS, los estudiantes deben completar todo el trabajo de clase asignado por el 18

profesor. Se notificará a los padres (copia de la remisión y / o llamada telefónica) cuando su niño es asignado suspensión dentro de la escuela. Suspensión Fuera de la Escuela (OSS) Como se indica en la póliza de disciplina progresiva, los estudiantes pueden ser suspendidos de la escuela por infracciones disciplinarias. Los padres serán notificados (copia de referencia y / o llamada telefónica) cuando el estudiante es suspendido de la escuela. Los problemas crónicos de disciplina Los estudiantes que acumulen 10 días de ISS / OSS o 5 referencias a la oficina serán puestos en periodo de prueba (contrato de comportamiento) por mala conducta crónica. Se requerirá una conferencia con los padres cuando el estudiante acumula 10 días de suspensión y el estudiante será llevado ante un tribunal de disciplina cuando se acumulan 11 días o más de ISS / OSS. Los estudiantes que acumulen 10 días de suspensión o 5 referidos durante el cuarto trimestre serán puestos a prueba antes de comenzar el nuevo año escolar. Expulsión / Tribunal Procedimientos - Un estudiante acusado de una violación grave del Manual de Conducta del Estudiante de La Escuela Elemental del Condado de Lanier, el cual se enfrenta al juicio del director o a su representante designado, puede requerir un tribunal disciplinario o expulsión de la escuela, deberá otorgar un debido proceso como se describe en las Pólizas del Consejo del Condado de Lanier JCEB procedimiento de audiencia del Estudiante. En situaciones de emergencia, estos procedimientos pueden ser modificados, siempre y cuando se hacen esfuerzos razonables para proporcionar oportunidades substancialmente similares para el debido proceso. Procedimiento de audiencia del Estudiante – Póliza JCEB Para el propósito de llevar a cabo ciertas audiencias disciplinarias de los estudiantes, como se definir más abajo, de rendir una decisión e imponente un castigo, la Junta de Educación adopta los siguientes procedimientos: 1. El Superintendente o persona designada deberá convocar a una audiencia en los siguientes casos: a. Cuando un estudiante ha cometido un presunto asalto o agresión a un maestro, funcionario o empleado de la escuela, si tal maestro u otro oficial de la escuela o empleado así lo solicite; b. Cuando un estudiante ha violado alguna regla de la escuela o el sistema o está realizando cualquier otro acto de mala conducta o insubordinación por el cual director del estudiante recomienda una suspensión o expulsión de más de diez días escolares. 2. La Junta de Educación de por este medio designa a su personal administrativo para servir como miembros de los tribunales de la audición. Cuando el director de una escuela o su designado se refiere a un estudiante al Superintendente o su designado para una audiencia como se describe en el párrafo 1, el Superintendente o su personal deberán elegir tres de estos miembros para servir como el tribunal de audiencia . Ninguno de los miembros del tribunal será un miembro del personal de la escuela que asiste el estudiante, si es posible. 3.Cada vez que un director o su designado somete un asunto de disciplina del estudiante al Superintendente o su designado, el Superintendente o su designado deberá enviar una carta personalmente o por correo al estudiante y sus padres o tutores que contiene una declaración de la hora, el lugar y la naturaleza de la audiencia, una breve y sencilla exposición de los asuntos a tratar y los cargos contra el estudiante, una lista de posibles testigos, una declaración que informe el derecho del estudiante a presentar pruebas, interrogar testigos y ser representados por un abogado. La audiencia debe tener lugar no más tarde de diez días después del comienzo de la suspensión a menos que el sistema escolar y los padres o tutores acordar mutuamente una extensión. 19

4. El director de la escuela o su designado será responsable de presentar pruebas en apoyo de los cargos contra el estudiante y todos los partidos se dio la oportunidad de presentar y responder a las pruebas y para examinar e interrogar a los testigos en todas y cada una cuestiones. Cualquier maestro que se llama como testigo por el sistema escolar deben ser avisadas tres días antes de la audiencia. El tribunal de audiencia deberá haber hecho registro electrónico o escrito palabra por palabra de la audiencia. Este registro estará a disposición de todas las partes, pero el costo de la transcripción de dicho registro estará a cargo de la parte que solicita la transcripción. 5. El tribunal de audiencia rendirá una decisión encontrando si el estudiante haya cometido la infracción y, si es así, el castigo apropiado. La decisión del tribunal de de la misma será basa únicamente en las pruebas recibidas en la audiencia, incluyendo cualquier evidencia presentada por cualquiera de las partes pertinentes a la pena que proceda imponer. El tribunal de la audiencia emitirá una decisión por escrito dentro de los diez días siguientes al cierre de los registros y presentará una copia de la decisión al estudiante, sus padres o tutores legales, el director o su designado y el Superintendente. El tribunal de la audiencia emitirá una decisión por escrito dentro de los diez días siguientes al cierre de los registros y presentará una copia de la decisión al estudiante, sus padres o tutores legales, el director o su designado y el Superintendente. En cualquier caso en el tribunal encuentra que el estudiante ha cometido un acto de violencia física como ese término se usa en O.C.G.A. 20-2-751.6, cualquier recomendación del tribunal en cuanto a cuándo el estudiante puede regresar a la escuela de acuerdo con la sección de código constituirá la decisión de la Junta de Educación a menos debe haber una apelación de la decisión de la Junta. 6. En cualquier caso en el tribunal encuentra que el estudiante ha cometido un acto de violencia física como ese término se usa en O.C.G.A. 20-2-751.6, cualquier recomendación del tribunal en cuanto a cuándo el estudiante puede regresar a la escuela de acuerdo con la sección de código constituirá la decisión de la Junta de Educación a menos debe haber una apelación de la decisión de la Junta. Tal renuncia deberá especificar la violación de las reglas, la fecha y la descripción del incidente, las consecuencias previstas, y un acuerdo de renunciar a la oportunidad de participar en una tribunal que, presenta pruebas, interroga a los testigos, y ser representado por un abogado. La decisión de renunciar al Tribunal será definitiva y no puede ser apelada por la escuela o la familia. La renuncia debe ser firmado por el estudiante, un padre, un administrador de la escuela y un administrador de distrito de la oficina del Superintendente, que actuará como oficial de la audiencia con la autoridad para aprobar las consecuencias disciplinarias establecidas en la renuncia 7. Cualquiera de las partes puede apelar la decisión del tribunal de audiencia a la Junta de Educación radicando con el Superintendente un aviso por escrito de apelación dentro de los veinte días siguientes a la fecha que dicte la decisión. Dicho recurso deberá exponer la decisión del tribunal de audiencia y la base de la apelación. Cualquier decisión del tribunal de la audiencia no apelado de esta manera será definitiva. El Superintendente podrá suspender la acción disciplinaria impuesta por el tribunal de audiencia en espera del resultado de la apelación 8. La Junta de Educación revisará el registro de la audiencia, la decisión del tribunal de audiencia y el aviso de apelación y dictará su decisión por escrito dentro de los diez días siguientes a la fecha en que reciba la notificación de apelación. La Decisión de la Junta de Educación deberá basarse únicamente en el registro antes de que el tribunal de audiencia y la Junta no considerará ninguna otra evidencia al pronunciarse sobre la apelación. La Junta podrá encontrar los hechos a ser diferentes a los encontrados por el tribunal de audiencia y la Junta puede cambiar el castigo, de conformidad con la ley estatal. Cualquier decisión de la Junta local puede ser apelada a la Junta de Educación del Estado mediante la presentación de una apelación, por escrito, dentro de los treinta (30) días después de la junta local emite su decisión. 20

8. Cualquier estudiante sujeto a una audiencia disciplinaria que se retire del sistema escolar antes de la audiencia debe presentarse ante una audiencia disciplinaria Tribunal para determinar la elegibilidad del estudiante para volver al sistema escolar en el caso de que el estudiante alguna vez quiere volver al sistema. Alternativamente, el distrito escolar puede, a su discreción, proceder con el tribunal de acuerdo con la política del Consejo a pesar de la retirada del estudiante de la escuela. Las penas máximas - Las penas máximas para una infracción incluida la suspensión de largo tiempo o expulsión serán determinados únicamente por una audiencia de estudiantes / tribunal de disciplina como se indica en Lanier Junta de Educación del Condado.

Disciplina de Estudiantes con Discapacidades Los estudiantes que han sido identificados como discapacitados y están recibiendo educación especial bajo las disposiciones de la Ley de Educación para Todos de Niños Discapacitados (EAHCA) deben ser vistos de manera diferente en la determinación de la disciplina apropiada. Antes de recibir una suspensión a largo tiempo o una expulsión, primero hay que determinar si la mala conducta de los estudiantes en cuestión es una manifestación de las condiciones de discapacidad de los alumnos. Suspensiones de corto tiempo o suspensiones temporales que no excedan diez días son permitidos, y no constituirán un cambio de ubicación a menos que el acumulado de suspensiones de corto tiempo constituya en realidad una suspensión de largo tiempo o expulsión. Autoridad del director El director es el líder designado de la escuela y, en conjunto con el personal, es responsable de la operación ordenada de la escuela. En los casos de conducta disruptiva, desordenada o peligrosa no cubiertos en el Código de Conducta, el director puede adoptar medidas correctivas que él o ella cree que es en el mejor interés del estudiante y de la escuela, siempre que dicha acción no viola pólizas escolares o procedimientos. Castigo Corporal (Ver Póliza de la Junta JDA) Dado que ningún estudiante tiene el derecho de interferir en modo alguno con el derecho de aprender de otro estudiante, se espera que cada estudiante observe un código de conducta personal que de ninguna manera interfiera con las oportunidades educativas de sus compañeros de clase. El director y los profesores harán cumplir las reglas que son necesarias para el buen funcionamiento de la escuela. Los padres tienen la responsabilidad primordial para la conducta correcta de sus hijos. Violación de las pólizas escolares de los estudiantes pondrán en peligro su derecho de asistir a las escuelas del Condado de Lanier. La disciplina en el aula es la responsabilidad de cada profesor. La disciplina en los edificios, salas, y un parque infantil es responsabilidad de cada maestro y administrador. Los directores del sistema de las escuelas del Condado de Lanier, los subdirectores y maestros están autorizados a utilizar el castigo corporal (maestros y asistentes suplentes no están autorizados) en las siguientes circunstancias. El castigo corporal se define como castigo corporal razonable administrado de manera justa y razonable.  No debe ser excesiva ni indebidamente severa.  Nunca utilizado como primera línea de castigo por mala conducta a menos que el estudiante haya sido informado de antemano que la mala conducta específica podría ocasionar su uso; previsto, sin embargo, que el castigo corporal se puede emplear como una primera línea de castigo por esos actos de mala conducta que son tan antisocial o disruptivo en naturaleza que se usa para golpear la conciencia.  Debe ser administrado en presencia del director o la persona designada por el director  El director deberá ser informado previamente de la presencia del estudiante de la razón de castigo.  El profesional que administró el castigo corporal debe proporcionar a los padres del niño una explicación por escrito de las razones de la sanción y el nombre de todas las personas presentes.  No deberá administrarse a un niño cuyos padres o tutor legal presentan una declaración al director de la escuela solicitando que el uso del castigo corporal no se puede utilizar en su niño o una declaración de 21

un médico con licencia en Georgia afirmando que el castigo corporal es perjudicial para la estabilidad mental o emocional del niño dentro de los 10 días de la inscripción. * Los estudiantes que causan problemas de disciplina en los autobuses escolares están sujetos a las mismas medidas correctivas como los que se portan mal en el campus de la escuela. Registros Estudiantiles, Confiscados y Entrevistas Los estudiantes tienen el derecho a la privacidad y la seguridad contra la invasión arbitraria de sus bienes personales por las autoridades escolares. Sin embargo, la escuela debe mantener un ambiente propicio para la consecución de sus objetivos educativos, incluyendo un derecho limitado a registrar las pertenencias personales de los estudiantes cuando está en el interés del bienestar general de otros estudiantes o que sea necesario para preservar el orden y la disciplina de la escuela. Los casilleros, escritorios, y otra propiedad de la escuela serán abiertos u otros registros realizados por no menos de dos miembros del personal profesional. Se aconseja a los estudiantes cada año que la escuela se ha reservado este derecho. Las revisiones estudiantiles estarán a cargo de los funcionarios de la escuela sin la ayuda de agentes de la ley, excepto en circunstancias inusuales. Ningún registro se realizará de un estudiante, ya sea por el perro olfateando u otro, excepto en los casos en base a una causa razonable que conduce a la sospecha de que el estudiante en particular (a diferencia de algún estudiante desconocido) es poseedor de drogas, alcohol, propiedad robada, armas, u otras sustancias peligrosas, los instrumentos, o de contrabando. La causa razonable existirá donde un estudiante en particular es (a) observado por las autoridades escolares o empleados estar en posesión de drogas u otras mercancías impropias o sustancias antes mencionadas; (b) visto actuando de manera extraña o en la forma inusual como para sugerir la posibilidad de tal posesión; o (c) cuando fuentes confiables informan a los funcionarios escolares sobre cualquiera de los asuntos mencionados en (a) o (b). Revisiones colectivas no estarán permitidas, excepto en las circunstancias más inusuales que indican que el retraso requerido en disminuir la sospecha de un estudiante o estudiantes en particular es probable que resulte en un grave peligro para la vida o la propiedad. Administradores y maestros de la escuela tienen el derecho de entrevistar a los estudiantes en cuanto a su conducta y / o la conducta de otros. Las entrevistas no deben ser excesivamente largas ni duras ni dar lugar a fuerzas físicas o detención excesiva. En lo que se refiere a las supuestas acciones de los estudiantes, excepto cuando las presuntas acciones constituirían un delito penal, no existe el derecho contra la autoincriminación. LCBOE Oficina de Seguridad Pública La Junta de Educación del Condado de Lanier ha establecido la Oficina del Departamento de Seguridad / Policía Público para apoyar y mejorar el entorno educativo. El objetivo de la Oficina de Escuelas del Condado de Lanier de Seguridad Pública es apoyar y facilitar el proceso educativo dentro del sistema escolar, proporcionando un entorno seguro y protegido mediante la aplicación de las leyes estatales, la conservación del orden, la protección de vidas y bienes y la prevención , detección e investigación de los delitos. La Oficina de Seguridad Pública iniciará medidas innovadoras y preventivas para la seguridad escolar; y conducta inicial y el seguimiento de las investigaciones de la actividad criminal. Las armas y objetos peligrosos Póliza JCDAE Es la Póliza de la Junta de Educación que el estudiante no debe poseer, usar, manipular o transmitir cualquier objeto que pueda ser considerado un arma en la propiedad o en un edificio de propiedad o arrendado por un distrito escolar, en una función escolar, o en un autobús u otro transporte proporcionado por el distrito escolar. Las armas pueden incluir, pero no están limitados a: 1. Cualquier pistola de mano, arma de fuego, rifle, escopeta o arma similar; cualquier compuesto explosivo o artefacto incendiario; o, de cualquier otro arma peligroso como se define en O.C.G.A. § 16-11-121, incluyendo un lanzacohetes, bazuca, rifle sin retroceso, mortero, o granada de mano.

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2.Cualquier objeto peligroso, incluyendo cualquier puñal, cuchillo de caza, cuchillo de navaja, cuchillo balístico, cualquier otro cuchillo que tenga una navaja de dos o más pulgadas, navaja de afeitar, cuchillas de afeitar, palo de resorte, nudillos, ya sea hecho de metal, termoplástico, madera u otro material similar, blackjack, cualquier palo, club, u otro arma de tipo porra, o cualquier instrumento agitado que consiste en dos o más partes rígidas conectadas de tal manera que les permite moverse libremente, lo que puede ser conocido como nun chahka, nun chuck, nunchaku, shuriken, o cadena de lucha, o cualquier disco, de cualquier configuración, que tiene al menos dos puntos o cuchillas puntiagudas, diseñado para ser lanzado o propulsado y que puede ser conocido como una estrella que lanza o dardo oriental o cualquier instrumento de la misma clase, cualquier pistola de aire no letal, y cualquier arma de aturdimiento o taser. Dicho plazo no podrá incluir ninguno de estos instrumentos utilizados para el trabajo en clase autorizado por el profesor. Los estudiantes que posean cualquier arma descrita en el párrafo 1 en violación de esta póliza estarán sujetos a un mínimo de un año calendario de expulsión. El Superintendente tendrá la autoridad, ya sea antes o después de que el estudiante sea referido para una audiencia tribunal para reducir el mandato a una expulsión de un año en circunstancias donde la expulsión por un año parece excesiva al superintendente. El tribunal también tendrá la autoridad para modificar este requisito de expulsión a base de caso por caso para determinar el castigo apropiado. Finalmente, en cualquier decisión de tribunal apelada a la Junta de Educación, la junta puede reducir el castigo obligatorio, pero tendrá en cuenta si el superintendente y / o tribunal consideró una reducción y cualquier razón en negar dicha reducción. Los estudiantes que poseen otras armas u objetos peligrosos, como se describe en el párrafo 2 estarán sujetos a la disciplina como se especifica en el código de conducta estudiantil. Requerimientos para reportar Cualquier empleado que tenga motivos razonables para creer que un estudiante posee un arma como se define en el párrafo 1, está involucrado en un asalto con un arma como se define en el párrafo 2, o participa en una segunda ofensa con un arma en la escuela debe informar de tales violaciónes al director o asistente del director de la escuela. Si el principal tiene una causa razonable para creer que dicho informe es válida, él / ella debe inmediatamente hacer un informe oral al superintendente y al fiscal del servicio de seguridad y de distrito correspondiente Los padres o el tutor del estudiante serán notificados inmediatamente de la participación de su / su hijo en cualquier actividad que implique armas. Los estudiantes recibirán una copia del Código de Conducta, que incluye una declaración de conducta prohibida con respecto a las armas y posibles acciones disciplinarias. Código de vestimenta El propósito de un código de vestimenta es para asegurarse de que la elección de ropa es apropiada para el entorno de aprendizaje. La ropa debe ser cómoda, limpia y de buen gusto. La ropa no debe ser ni demasiado corta ni demasiado apretada u ofensiva. Ropa u otros artículos con el logotipo de la lucha libre, bandera rebelde, y ropa con imágenes o lenguaje que proyectan acciones o lenguaje ofensivos no son apropiados para un ambiente escolar en muchos casos. Pantalones cortos y faldas deben ser más largos que la longitud de la punta del dedo cuando los brazos están hacia abajo por el lado. Pantalones o pantalones cortos deben ser usados alrededor de la cintura. Pantalones de gran tamaño que arrastran en el suelo no son vestimenta adecuada para el entorno escolar. No se puede usar pantalones de pijama. No se puede usar cadenas como cinturones ni en carteras. Las camisas deben ser lo suficientemente largo para cubrir el vientre cuando se levantan los brazos. Camisas sin mangas deben tener una correa de hombro 2 pulgadas y las aberturas de brazos deben estar ajustada al cuerpo y mostrar cantidad limitada del cuerpo de estudiante. Ni hombres ni mujeres deben usar sombreros ni otras cubiertas de cabeza inapropiadas a la escuela, excepto según lo señalado por un Día Especial de los Sombreros. Zapatos adecuados, (no zapatillas, heelies, sandalias de tiras, desgastes, zapatos sin respaldo, etc.) deben ser usados para todas las actividades. Los zapatos deben tener una copia y debe ser apto en altura del talón 23

(menos de 1 ¼ pulgadas de alto). Los estudiantes no deben vestirse de una manera que distraiga a los demás. No se permite el pelo de color neón. No se permiten artículos de la perforación del cuerpo que no sean aretes. Consecuencias para la vestimenta inapropiada pueden incluir, pero no se limitan a: • Se pide a los estudiantes a no usar ropa inapropiada de nuevo. • Se les pedirá a los padres a llevar ropa adecuada. • Los padres serán notificados por una nota o por teléfono de la ropa de la escuela inadecuada. • Los estudiantes pasarán el día en la sala de tiempo de espera si un padre no puede ser alcanzado por teléfono para traer ropa adecuada. * Se espera que todos los visitantes a La Escuela Elemental del Condado de Lanier se vistan apropiadamente para el ambiente escolar. Celulares y Otros Dispositivos Electrónicos Estos artículos no están permitidos. Conducta en el Autobús Se espera que los alumnos se comporten de una manera ordenada al esperar o viajar en el autobús. Es importante no distraer al conductor del autobús. El mal comportamiento en el autobús puede privar a un estudiante del privilegio de montar. De acuerdo a FERPA no se permite a los padres ver las cintas de autobús. *Los estudiantes que causan problemas de disciplina en los autobuses escolares están sujetos a las mismas medidas correctivas como los que se portan mal en el campus de la escuela Delitos Menores • Un comportamiento ordenado se espera en la parada de autobús. Utilice sólo el autobús y parada de autobús asignado. Cuando es necesario bajarse del autobús en otra parada o montar otro autobús, el conductor necesita un pase de autobús de la oficina. La oficina necesitará una nota firmada por un padre o tutor antes de proporcionar al estudiante un pase de autobús. • Llegar a tiempo a la parada de autobús (cinco minutos antes de que el autobús está programado para llegar). El conductor no esperará a un pasajero que llega tarde. • Si tiene que cruzar la calle, espere la señal del conductor y cruce delante del autobús. • No globos ni animales vivos, aves, reptiles, peces o insectos están permitidos en el autobús. • Los conductores de autobús pueden hacer reglas adicionales que sean necesarias para mantener la seguridad del autobús. • Permanecer sentado, mirando hacia adelante mientras el autobús está en movimiento. El conductor puede asignar asientos. • El conductor puede asignar asientos • Mantenga sus manos y pies a sí mismo en todo momento. • Hable en voz baja. Se requiere silencio en los cruces de ferrocarril. • Comer, beber de bebidas, y tirar basura están prohibidos en el autobús. • Se prohíbe el uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos. Ofensas Mayores • El uso de lenguaje inapropiado • La cabeza y los brazos fuera del autobús • Alterar o dañar el equipo del autobús • Pelear o incitar una pelea en el autobús • La posesión, distribución o uso de drogas ilegales, el tabaco y el alcohol en el autobús • No tener en cuenta las instrucciones del conductor del autobús • Las violaciones mayores de autobuses seguirán el código de conducta. Violaciones menores seguirán la tabla de Referencia de consecuencia de autobús de abajo o la discreción del director.

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Remisión de autobus

Consecuencia

1ra remisión

1 día de suspensión de bus o castigo corporal

2da remisión

3 días de suspensión de bus

ra

5 días de suspensión de bus

ta

10 días de suspensión de bus

ta

suspensión de autobús por el resto del semestre

3 remisión 4 remisión 5 remisión

PÓLIZAS Y PROCEDIMIENTOS Uso Aceptable de Internet - Políza IFBG Es la creencia de la Junta de Educación del Condado de Lanier que el uso de la tecnología con el propósito de adquisición de información, recuperación, manipulación, distribución y almacenamiento es una parte importante de la preparación de los niños para vivir en el siglo 21. La Junta considera, además, que una "tecnología rica" el aula puede mejorar significativamente tanto en el proceso de enseñanza aprendizaje. La Junta considera además que una "tecnología rica" aula puede mejorar significativamente tanto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Esta tecnología incluye hardware, software, redes de área local y amplia y el acceso a Internet. Debido a la naturaleza compleja de estos sistemas y la magnitud de la información disponible a través de Internet, la Junta de Educación del Condado de Lanier cree directrices acerca del uso aceptable están garantizados con el fin de atender las necesidades educativas de los estudiantes. Será la políza de la Junta de Educación del Condado de Lanier que el sistema escolar tendrá en funcionamiento continuo, con respecto a todos los equipos que pertenecen a la escuela que tiene acceso a Internet: 1. Una calificación "La tecnología de medida de protección", como se define dicho término en la Sección 1703 (b) (1) de la Ley de Protección de Niños en Internet de 2000; y 2. Los procedimientos o directrices elaboradas por el superintendente, administradores y / u otro personal apropiado que proporcionan para el monitoreo de las actividades en línea de los usuarios y el uso de la medida de protección tecnología elegida para proteger contra el acceso a través de dichos equipos a representaciones visuales que son (i) obsceno, (ii) la pornografía infantil, o (iii) perjudicial para menores, tal como estos términos se definen en la Sección 1703 (b) (1) y (2) de la Ley de Protección de Niños en Internet de 2000. Dichos procedimientos o directrices deberán estar diseñados a: a. Proveer el seguimiento de las actividades en línea de los usuarios para evitar, en la medida de lo posible, el acceso de menores a material inapropiado en el Internet y la World Wide Web; b. Promover la seguridad y la protección de los menores cuando usan el correo electrónico, salas de chat, y otras formas de comunicación electrónica directa; c. Evitar el acceso no autorizado, incluyendo la llamada "piratería", y otras actividades no autorizadas por parte de menores en línea; y d. Impedir la divulgación no autorizada, uso y difusión de información de identificación personal de menores; y restringir el acceso de menores a materiales perjudiciales para los menores "," tal como se define dicho término en la Sección 1703 (b) (2) de la Ley de Protección de Niños en Internet del año 2000.

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Los estudiantes son responsables del buen comportamiento en las redes de computadoras de la escuela y de Internet tal y como son en un aula, un pasillo de la escuela, u otra propiedad de la escuela. Las comunicaciones en la red e Internet son a menudo de naturaleza pública. Se aplican las reglas generales de comportamiento y comunicaciones. La red e Internet se proporcionan a los estudiantes para conducir investigaciones y comunicarse con los demás. El acceso a los servicios de red e Internet se proporcionará a los estudiantes que estén dispuestos a actuar de una manera considerada y responsable. El acceso es un privilegio, no un derecho. El acceso implica responsabilidad. La tecnología se ha convertido en una herramienta importante de enseñanza y está disponible en todo el entorno escolar. Restricción del acceso a la tecnología limita la capacidad del estudiante para acceder a información valiosa e importante. Escuelas del Condado de Lanier ofrece acceso a la tecnología / Internet para todos los estudiantes. Para garantizar el uso adecuado de los recursos tecnológicos, el personal proporcionará una orientación apropiada para el desarrollo de los estudiantes, ya que hacen uso de las telecomunicaciones y recursos de información electrónica para realizar investigaciones y otros estudios relacionados con el programa escolar. Todos los estudiantes serán informados por el personal de sus derechos y responsabilidades como usuarios de cualquier red del distrito e Internet antes de tener acceso a esa red, ya sea como un usuario individual o como miembro de una clase o grupo. La tecnología debe ser utilizada para alcanzar los objetivos educativos e implementar programas de estudio. Los recursos tecnológicos de la escuela no deben ser utilizados para actividades no educativas. Los estudiantes pueden dedicarse a la investigación electrónica en Internet sólo si se les ha concedido permiso de los padres y se han presentado todos los formularios requeridos. El permiso no que transferible y no puede ser compartida. Los padres pueden revocar el acceso de sus hijos en cualquier momento mediante notificación a la escuela por escrito. LAS REGLAS DE USO DE TECNOLOGÍA Los usuarios individuales de las redes de distrito y de Internet son responsables de su comportamiento y comunicaciones a través de estas redes. Se presume que los usuarios cumplan con las normas del distrito. Areas de almacenamiento de datos pueden ser tratadas como los armarios escolares. Los administradores pueden revisar los archivos y comunicaciones para mantener la integridad del sistema y asegurar que los usuarios están usando el sistema responsablemente. Los usuarios no deben esperar que los archivos almacenados en los servidores del distrito siempre serán privadas. Durante la escuela, los maestros de los estudiantes más jóvenes los guiarán hacia los materiales apropiados. Escuelas del Condado de Lanier emplea un programa de filtrado de Internet que se proyectará y filtrar la mayor parte del material obsceno. Fuera de la escuela, las familias tienen la responsabilidad de dicha orientación, ya que también deben ejercer con las fuentes de información, tales como teléfonos, televisión, películas, radio y otros medios potencialmente ofensivos. Los estudiantes pueden publicar el trabajo en el sitio web de las Escuelas del Condado de Lanier usando el nombre solamente con el permiso del padre o tutor si el estudiante es menor de 18 años de edad. (Ref.: Permiso de Estudiantes para publicar en Internet, Código de Conducta del Estudiante) Los estudiantes que usan los recursos tecnológicos de la escuela (redes e Internet) no serás:

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Enviar, descargar, mostrar o distribuir mensajes o imágenes ofensivas, incluyendo pero no limitado la pornografía, a los materiales racistas, chistes vulgares / dibujos animados, la propaganda antireligiosa, y los insultos étnicos; Enviar, descargar, mostrar o distribuir la información que promueva la violencia y / o destrucción de propiedad u otros violaciónes de los estatutos legales; Usar lenguaje obsceno; Acosar, insultar o atacar a otros; Usar los recursos tecnológicos con fines no educativos; Daños computadoras, sistemas informáticos o redes informáticas; Participar en prácticas que amenazan la red (por ejemplo, la carga de archivos que pueden introducir un virus, que destruyen los datos, etc.); Violar las leyes de derechos de autor; Usar contraseñas de otros; Intrusos en las carpetas de los demás, el trabajo o archivos; Malgastar intencionalmente los recursos limitados (por ejemplo papel, espacio en disco, etc.); Emplear la red para fines comerciales; Promover cualquier religión o institución religiosa; Ayudar a una campaña pública para la elección de cualquier persona a cualquier oficina (con exclusión de las elecciones escolares); o Participar en cualquier otro tipo de comportamientos que pueda violar las normas del Consejo escolar existente. Consecuencias Violaciónes pueden resultar en una pérdida de acceso; o Medidas disciplinarias adicionales para los estudiantes puede determinarse al nivel del edificio de acuerdo con la tabla de procedimientos disciplinarios progresivos aprobados por la Junta de Educación del Condado de Lanier. Descargo de responsabilidad: En ningún caso, las Escuelas del Condado de Lanier serán responsables por un uso inadecuado de los recursos informáticos de un estudiante o empleado, la violación de los derechos de autor, errores o negligencia, o los costos incurridos del estudiante. Las Escuelas del Condado de Lanier no serán responsables de velar por la exactitud o la facilidad de uso o de cualquier información que se encuentra en la red, incluyendo Internet.

Aviso a los padres / tutores y estudiantes elegibles de derechos bajo la Ley de Privacidad y Derechos Educativos de la Familia (FERPA)

FERPA da a los padres y estudiantes mayores de 18 años de edad (“estudiantes elegibles") ciertos derechos con respecto a los registros de educación del estudiante. Estos derechos son: (1) El derecho a inspeccionar y revisar, en los 45 días siguientes a la solicitud, los expedientes de educación de un estudiante que es su hijo, o en el caso de un estudiante que tiene dieciocho (18) años de edad o más, o aquellas que están emancipados, su propio registro de educación. Los padres o estudiantes elegibles deben presentar al director una petición por escrito que identifica el registro (s) que desean inspeccionar. El director hará los arreglos para el acceso y dará aviso de dichos acuerdos. 27

(2) El derecho a solicitar la enmienda de los registros educativos del estudiante para asegurarse de que no son inexactos, engañoso, o de otra forma en violación de la privacidad del estudiante u otros derechos. Para solicitar que el distrito escolar enmiende un expediente, los padres o estudiantes elegibles deben escribir al director de la escuela, especificar la parte del expediente que quieren cambiar, y especificar por qué es inexacta, engañosa o en violación de la privacidad del estudiante u otros derechos. Si el distrito decide no enmendar el expediente, se notificará a los padres o al estudiante elegible de la decisión y les informará de su derecho a una audiencia. Información adicional sobre el procedimiento de audiencia será proporcionada con la notificación del derecho a una audiencia. (3) El derecho a consentir la divulgación de información de identificación personal (PII) de los registros de educación del estudiante, excepto en la medida en que FERPA y su normativa de desarrollo autorizan la divulgación sin consentimiento. Una excepción que permite la divulgación sin consentimiento es a los oficiales escolares con interés educativo legítimo. Un funcionario escolar es una persona empleada por el distrito como un administrador, supervisor, instructor o personal de apoyo (incluyendo enfermeras escolares y oficiales de recursos escolares); un miembro de la junta escolar; una persona o compañía con quien el distrito ha contratado para realizar una tarea específica (como abogado, auditor, consultor médico, terapeuta o proveedor de servicios educativos en línea); un contratista, consultor, voluntario u otra parte a la que el distrito escolar tiene servicios externos, tales como el almacenamiento electrónico de datos; o un padre o estudiante sirviendo en un comité oficial (tal como un comité de disciplina o quejas) o asistiendo a otro funcionario escolar en el desempeño de su / sus tareas. El Distrito permite a las autoridades escolares para acceder únicamente a los archivos del estudiante en los que tengan un interés legítimo. Los funcionarios escolares permanezcan bajo el control del distrito en relación con el uso y el mantenimiento de información de identificación personal, que puede ser utilizado sólo para el propósito para el cual se realizó la comunicación, y no pueden ser liberados a terceros sin autorización. Un funcionario escolar tiene un interés educativo legítimo si el funcionario necesita revisar un registro educativo a fin de cumplir con su / su responsabilidad profesional. Upon request, the district discloses education records without consent to officials of another school district in which a student seeks or intends to enroll, or is already enrolled if the disclosure is for purposes of the student’s enrollment or transfer. (4) FERPA requiere que el distrito escolar, con ciertas excepciones, para obtener el consentimiento por escrito antes de la divulgación de información de identificación personal de los registros educativos del estudiante. Sin embargo, el distrito puede divulgar "información del directorio" designada apropiada sin el consentimiento por escrito, a menos que el padre o estudiante elegible haya notificado al distrito de lo contrario de acuerdo con los procedimientos del distrito. El propósito principal de la información del directorio es permitir que la escuela incluya este tipo de información de los registros de educación del estudiante en ciertas publicaciones escolares, tales como los programas anuales del anuario, graduación o actividad deportiva, y listas de honor o de otro tipo de reconocimiento. El distrito escolar ha designado la siguiente información como información del directorio: (a) (b) (c) (d) (e) (f) (g)

Número de estudiante y el nombre, la dirección de los padres, y teléfono Fecha y lugar de nacimiento del estudiante La participación del estudiante en clubes oficiales de la escuela y deportes: El peso y la altura del estudiante si él / ella es miembro de un equipo atlético Fechas de asistencia en las escuelas dentro del distrito; Honores y premios recibidos durante el tiempo inscritos en las escuelas del distrito; La fotografía; y 28

(h)

Nivel de grado.

A menos que usted, como padre / tutor o estudiante elegible, solicitud de otra forma, esta información puede ser revelada al público, previa petición. Además, dos leyes federales requieren que los sistemas escolares que reciben asistencia financiera federal para proporcionar a los reclutadores militares, previa solicitud, con nombres, direcciones y números de teléfono de los estudiantes menos que los padres hayan solicitado al sistema escolar que no quieren que la información del estudiante sea divulgada sin su previo consentimiento por escrito. Usted tiene el derecho a negarse a permitir que la totalidad o parte de la información anterior para ser designado como información del directorio y de negarse a permitir que sea revelada al público, previa solicitud sin su consentimiento previo por escrito. Si desea ejercer este derecho, debe notificar al director de la escuela a la que el estudiante está inscrito por escrito dentro de los 15 días después de inscribirse oficialmente en la escuela o dentro de los 15 días siguientes a la fecha de la publicación del presente anuncio. (5) También se le notifica que de vez en cuando estudiantes puede ser fotografiado, grabado o entrevistado por los medios de comunicación en la escuela o alguna actividad o evento escolar; a menos que por un objeto escrito, tu como padre / tutor notifica al director para que su estudiante no sea fotografiado, grabado o entrevistado. Usted debe notificar al director de su objeción en la fecha indicada anteriormente. The principal will take reasonable steps to control the media’s access to students. Sin embargo, su presentación de una objeción por escrito no constituye una garantía de que el estudiante no será entrevistado en circunstancias que no están dentro del conocimiento o control del director. Sin embargo, su presentación de una objeción por escrito no constituye una garantía de que el estudiante no será entrevistado en circunstancias que no están dentro del conocimiento o control del director. (6) Usted tiene el derecho a presentar ante el Departamento de Educación de los Estados Unidos una queja sobre presuntas fallas del distrito escolar que cumpla con los requisitos de FERPA o los reglamentos promulgados con arreglo ahí. El nombre y la dirección de la oficina que administra FERPA es: Family Office Póliza de cumplimiento, Departamento de Educación de EE.UU., 400 Maryland Avenue, SW, Washington, DC 20202.

Recaudación de fondos: Todos los eventos para recaudar fondos deben ser aprobados por el Director, Superintendente, y la Junta de Educación. Fiestas, regalos, y Entregas Todas las fiestas deben tener la aprobación previa del director. Todos los alimentos deben ser comprados en la tienda y en el envase original cerrado. (Ningún alimentos hechos en casa permitidos).La oficina no es responsable de la entrega de regalos o almuerzos a los estudiantes. Los padres son bienvenidos a almorzar con los estudiantes durante el período de almuerzo programado. Propiedad personal Los estudiantes deben dejar todos los objetos de valor en casa. La Escuela Elemental del Condado de Lanier no es responsable por el reemplazo o la recuperación de la propiedad personal perdida o robada de un estudiante. Los artículos inapropiados en la escuela Los dispositivos electrónicos, juegos, tarjetas de intercambio, globos llenos de agua, carteras con cadenas, y cualquier tipo de “juguete” no servirán ningún propósito útil en la escuela y no serán permitidos. Los artículos inapropiados serán confiscados y devueltos a los padres.

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Quejas y Procedimientos de Quejas De acuerdo con la Póliza de la Junta Educativa local de la JCE, los estudiantes y los padres deben tener algún medio para expresar eficazmente sus propias preocupaciones que serán considerados y manejados con justicia. Quejas y reclamaciones de los estudiantes serán resueltas a través de un proceso ordenado y en el nivel más bajo posible. Se anima a los estudiantes y a los padres a discutir con el profesor una decisión o situación que se considera injusta. Si el asunto no se resuelve, el estudiante, padre o maestro podrá recurrir al director para su consideración. Si el asunto no se resuelve, puede ser llevado al superintendente o a su designado para su consideración. El procedimiento de oportunidad de igualdad de quejas ofrecerá canales para audiencia eventual, si las circunstancias la dicten.

Igualdad De Oportunidades- Póliza JAA El Distrito Escolar no discrimina por motivos de raza, color u origen nacional, sexo o discapacidad en cualquier programa de estudiantes. Es la póliza de la Junta de Educación para cumplir plenamente con los requisitos del Título VI, Título IX, Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, la Ley de Americanos con Discapacidades y todas las regulaciones que acompañan. Cualquier estudiante, padre u otra persona que cree que él o ella o cualquier estudiante ha sido discriminado o acosado en violación de esta póliza debe hacer una queja de acuerdo con los procedimientos descritos a continuación. PROCEDIMIENTO DE QUEJAS Las quejas presentadas al distrito escolar con respecto a la discriminación o el acoso por motivos de raza, color u origen nacional en violación del Título VI alegados, sobre la base del sexo en violación del Título IX o sobre la base de la discapacidad en violación de la Sección 504 de la Ley de rehabilitación de 1973 o de los americanos con Discapacidades será procesada de acuerdo con el siguiente procedimiento: 1. Cualquier estudiante, empleado, padre u otra persona con una queja o informe que alega una violación como se describió anteriormente lo notificará sin demora, por escrito o por vía oral, ya sea el director para su / su escuela o el coordinador correspondiente designado de vez en cuando por el Junta de Educación [o por el director]. Si la queja es oral, ya sea del principal coordinador o la escuela a la que se presenta la queja preparará rápidamente un memorando o declaración por escrito de la queja como hecho a él o ella por la acusador ya tendrá el acusador de leer y firmar la escritura de constitución o declaración si refleja con precisión la queja presentada. Si se hace la queja a un director de la escuela, él o ella será responsable de notificar al coordinador apropiado de la queja. 2.

Si el presunto infractora individuo es el coordinador o el director, la queja deberá estar hechos por el acusador al Superintendente o, si la queja se hace inicialmente al director de la escuela, informado por el director al Superintendente. Si el presunto infractora individuo es el Superintendente, la reclamación deberá presentarse al coordinador designado, quien, sin más investigación, reporta la queja al presidente del Consejo.

3. El coordinador o su designado tendrá quince días de trabajo para recopilar toda la información pertinente a la queja presentada, revise la información, determinar los hechos relacionados con la queja, revisar la acción solicitada por el acusador, y tratar de resolver la queja con el acusador y cualesquiera otras personas implicadas. El coordinador o persona designada preparará una respuesta escrita a la queja que detalla las medidas que deben tomarse en respuesta a la queja y el marco temporal en el que se toman dichas medidas y copias de esta respuesta se aportará a la acusador, el coordinador apropiado y el director o su designado.

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4. Si la queja no se resuelve en la conclusión de este período de quince días o si el acusador no está satisfecho con la resolución de la reclamación, el acusador tendrá derecho, dentro de los cinco días de trabajo de haber recibido una copia de la respuesta escrita, para que la reclamación se hace referencia al Superintendente de Escuelas. Si el presunto infractora individuo es el Superintendente, el acusador puede tener la queja se refiere a la Junta de Educación, en lugar de la Superintendente.

5.

El Superintendente tendrá quince días de trabajo para revisar la queja y la respuesta del coordinador o persona designada para intentar resolver la queja. El Superintendente deberá proporcionar al acusador una respuesta por escrito exponiendo bien su aprobación de las medidas recomendadas por el coordinador o persona designada o la acción a ser tomada por el distrito escolar en respuesta a la queja, en lugar de la recomendada por el coordinador o designado y del marco de tiempo en el que se toman dichas medidas.

6. Esta póliza no pretende privar a cualquier estudiante o padre de cualquier derecho que puedan tener para presentar una queja en virtud de cualquier otra política aplicable de la junta local o ponerse en contacto con la Oficina de Derechos Civiles u otra agencia estatal o federal correspondiente con respecto a la cualquier alegación de que el distrito escolar ha violado las leyes descritas anteriormente. 7. El distrito escolar será responsable de la distribución y difusión de información relevante para esta póliza y procedimiento para estudiantes, padres y empleados a través de procedimientos apropiados. 8. Sin represalia deberá producirse como consecuencia de la presentación de informes de discriminación o acoso ilegal con arreglo a esta póliza, y cualquier intento de tomar represalias contra un acusador deberá ser disciplinado como es apropiado. 9. La confidencialidad de cualquier persona que haga una queja o informe de conformidad con esta póliza, en la medida en que sea razonablemente posible y cumple con la ley, debe ser protegido, aunque el descubrimiento de la verdad y la eliminación de acoso ilegal serán consideración primordial. La intimidación - Políza JCDAG La Junta de Educación cree que todos los estudiantes pueden aprender mejor en un ambiente escolar seguro. El comportamiento que infringe contra la seguridad de los estudiantes no será tolerado. La intimidación, ya que el término se define en la ley de Georgia, de un estudiante por otro estudiante está estrictamente prohibida. Dicha prohibición se incluirá en el Código de Conducta del Estudiante para todas las escuelas dentro del Sistema Escolar del Condado de Lanier. La intimidación se define de la siguiente manera: Un acto que es: 1- Cualquier intento deliberado o amenaza de infligir daño a otra persona, cuando se acompaña de una aparente capacidad de poder hacerlo; 2-Cualquier muestra intencional de fuerza que le dé razón a la víctima para temer o esperar daño corporal inmediato; o 3-Cualquier acto intencional escrito, verbal, o acto físico, que una persona razonable percibiría como un intento de amenazar, acosar o intimidar, que: 1. Causa a otra persona daño físico sustancial dentro del significado de la Sección Código 16-5-23.1 o daño corporal visible como dicho término se define en el Código de la Sección 165-23.1; 2. Tiene el efecto de interferir sustancialmente con la educación del estudiante; 3. Es tan severa, persistente o dominante que crea un ambiente educativo intimidante o 31

amenazante; 4. Tiene el efecto de interrumpir sustancialmente el funcionamiento ordenado de la escuela.

Un acto que se produce en la propiedad de la escuela, en vehículos escolares, en las paradas del autobús escolar, o en funciones o actividades relacionadas con la escuela, o por el uso de datos o software que se accede a través de una computadora, sistema informático, red informática, u otra tecnología electrónica de un sistema escolar local. El término también se aplica a los actos de acoso cibernético que se producen a través del uso de la comunicación electrónica, ya sea o no acto electrónico se originó en la escuela o con el equipo de la escuela, si la comunicación electrónica (1) está dirigido específicamente a estudiantes o personal de la escuela, (2) se pretende maliciosamente con el propósito de amenazar la seguridad de los especificados o sustancialmente interrumpir el funcionamiento ordenado de la escuela, y (3) crea un temor razonable de daño a los estudiantes o de la persona o la propiedad personal de la escuela o tiene una alta probabilidad de éxito en ese propósito. La comunicación electrónica incluye, pero no se limita a, cualquier transferencia de signos, señales, escritos, imágenes, sonidos, datos o informaciones de cualquier naturaleza transmitida en su totalidad o en parte por un cable, radio, electromagnético, foto electrónica o sistema óptico de fotos. Los procedimientos pueden ser desarrolladas en cada escuela que fomente un maestro u otro empleado de la escuela, estudiante, padre, tutor u otra persona que tiene control o cargo de un estudiante, de forma anónima o en el nombre de la persona, a elección de la persona, reportar o de otro modo proporcionar información sobre la actividad de la intimidación. Todo maestro u otro empleado de la escuela que, en el ejercicio de su criterio personal y discreción, cree que él o ella tiene información fiable que llevaría a una persona razonable a sospechar que alguien es un objetivo de la intimidación se recomienda de informar de inmediato a la director. Cualquier informe será debidamente investigada por la administración basada en la naturaleza de la queja de manera oportuna para determinar si se ha producido la intimidación, si hay otros procedimientos relacionados con el acoso ilegal o la discriminación que deben ser implementadas y deben tomarse qué otros pasos. Cualquier informe de represalias por denunciar la intimidación también será investigado y tratado como se pide en esta política y de acuerdo con los procedimientos de la escuela. Los actos de intimidación, será castigado con una serie de consecuencias a través del proceso de disciplina progresiva, como se indica en el Código de Conducta. Sin embargo, si determina que el oficial de audiencia disciplinaria, el panel o tribunal que un estudiante en los grados 6-12 ha cometido el delito de intimidación por tercera vez en un año escolar, el estudiante será asignado a una escuela alternativa. Luego de una determinación por un administrador de la escuela que un estudiante ha cometido un acto de intimidación o es víctima de intimidación, el administrador o persona designada deberá notificar a los padres, tutor u otra persona que tenga autoridad o cargo del estudiante mediante una llamada telefónica o por medio de escrito aviso, lo cual puede hacerse por vía electrónica. Los estudiantes y los padres serán notificados de la prohibición contra la intimidación y las sanciones por violar la prohibición mediante la publicación de la información en cada escuela y incluyendo esta información en los manuales de alumnos / padres.

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El acoso sexual y agresión sexual • Se insta a cualquier estudiante (o padre o amigo de un estudiante) que ha sido víctima de un acto de abuso sexual o mala conducta sexual por parte de un maestro, administrador u otro empleado del sistema escolar que haga un informe oral del acto a cualquier maestro, consejero o administrador de su escuela. • Cualquier maestro, consejero o administrador de la recepción de un reporte de abuso sexual o mala conducta sexual de un estudiante por un maestro, un administrador u otro empleado deberá hacer un informe oral del incidente inmediatamente por teléfono o de otra manera al director de la escuela o su designado, y presentará un informe escrito del incidente al director de la escuela o su designado dentro de las 24 horas. Si el director es la persona acusada de abuso sexual o mala conducta sexual, se deben hacer los informes orales y escritos a la superintendente o persona designada por el superintendente. • Cualquier director de la escuela o persona designada del director al recibir un reporte de abuso sexual como se define en O.C.G.A. 19-7-se debe hacer un informe oral de inmediato, pero en ningún caso después de 24 horas desde el momento que haya una causa razonable para creer que un niño ha sido abusado. El informe debe ser hecha por teléfono y seguido de un informe escrito, si así lo solicita, a una agencia de bienestar infantil que proporciona servicios de protección, según lo señalado por el Departamento de Recursos Humanos, o, en ausencia de dicha agencia, una autoridad policial adecuada o abogado del distrito. * Informes de los actos de mala conducta sexual contra un estudiante por parte de un maestro, administrador u otro empleado no cubiertos por O.C.G.A. 19-7-5 o 20-2-1184 serán investigados inmediatamente por personal de la escuela o del sistema. Si la investigación de la denuncia de mala conducta sexual indica una causa razonable para creer que el informe de mala conducta sexual es válido, el director de la escuela o su designado deberá realizar un informe inmediato por escrito a la Comisión de Ética de la División de Normas Profesionales y al superintendente. * A continuación están las definiciones de "abuso sexual" y "mala conducta sexual" por su ayuda: "El abuso sexual" significa el emplear de una persona, utilizar, persuadir, inducir, o obligar a cualquier menor de edad que no es el cónyuge de esa persona a que realice cualquier acto sexual como se define en O.C.G.A. 19-7-5 "La mala conducta sexual" incluye conducta por un educador que se dirige a un estudiante y la intención de sexualmente excitar el educador o el niño. Mala conducta sexual por parte de un educador puede incluir, pero no se limita a, el siguiente comportamiento: • -hizo comentarios sexuales, bromas, o gestos. • -mostró imágenes sexuales, fotografías, ilustraciones o mensajes. • -Escribió mensajes sexuales / graffiti en las notas o internet. • -Difundir rumores sexuales (es decir, dijo un estudiante era gay o lesbiana). • -Espió a los estudiantes mientras se vestían, se duchaban o mientras utilizaban el baño en la escuela. • -flasheado o "mooned" estudiantes. • -Tocó, excesivamente abrazó o agarró a estudiantes de una manera sexual. • -Forzó a un estudiante para que él / ella besara o hiciera otra cosa de naturaleza sexual. • -Habló o se le preguntó sobre el desarrollo del cuerpo, la sexualidad de un estudiante, los hábitos de citas, etc. • -Habló varias veces sobre las actividades sexuales o fantasías sexuales. • -Hizo burla de las partes del cuerpo del estudiante. • -Llamó a los estudiantes con nombres sexuales Reporte Obligatorio De acuerdo con la ley de Georgia (O.C.G.A. 19-7-5) todos los empleados de la escuela están obligados a reportar cualquier sospecha de abuso infantil. Todos los informes de abuso de menores serán referidos a la División de Georgia de la Familia y de niños por los protocolos de información locales.

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La venta y Solicitar Toda la recaudación de fondos y las ventas en el campus de la escuela deben contar con la autorización del director, superintendente, y la Junta de Educación del Condado Lanier. No habrá nada vendido en el campus de la escuela o en los autobuses escolares por cualquier grupo u organización que no sea patrocinada por la escuela. Solicitación debe contar con la aprobación previa del director.

SERVICIOS ESTUDIANTILES Programa de Nutrición Escolar El Condado de Lanier está programado para poner en práctica la Elegibilidad de Participación Comunitaria (CEP) para reembolso de comida gratis. A través de CEP se ofrecen las comidas sin costo alguno para todos los estudiantes. Esto elimina el procedimiento de distribución y tratamiento de las solicitudes de comida. Los estudiantes todavía están obligados a pagar por cualquier artículo "extra". Los visitantes deben pagar $3.00 para las comidas. Transportación de bus Los estudiantes de LCES son elegibles para el transporte en autobús siempre que él / ella muestra una conducta apropiada. Los estudiantes serán removidos y / o tener los privilegios de transporte revocados por mala conducta. Por favor, consulte el código de conducta para la disciplina de autobús y consecuencias. Pirámide de Intervención De acuerdo con el Departamento de Educación de Georgia (GaDOE), Las Escuelas del Condado de Lanier han desarrollado una Pirámide de Intervención (PDI) para ser proactivo y brindar apoyo a los estudiantes a medida que ocurran problemas. Para el estado de Georgia, el PDI se compone de cuatro niveles escalonados. Cada nivel aumenta en intensidad en relación con el apoyo otorgado a los estudiantes. Nivel I consiste en la población general de educación que no recibe ninguna intervención o apoyo extra / adicional. Los estudiantes que tienen dificultades en la escuela pueden ser colocados en el Nivel II o Nivel III. Los estudiantes dentro de estos niveles continuarán siguiendo el plan de estudios de educación general con intervenciones adicionales para promover el éxito académico. Nivel IV está orientado para el aprendizaje especialmente diseñado. Los programas especializados, como la educación especial y educación para superdotados, se ofrecen en este nivel. Como los estudiantes pasan de Nivel I al Nivel IV, las intervenciones se proporcionan con un aumento de intensidad en cada nivel. Se monitorean también el progreso de los estudiantes a través de los niveles. Su rendimiento se mide para asegurar el éxito en cada nivel. Este enfoque de múltiples pasos fue establecido por la GaDOE para proporcionar intervenciones y servicios a los estudiantes que experimentan problemas educativos académicos, de comportamiento y otros. Este es un esfuerzo para remediar los problemas académicos o de comportamiento en la esperanza de prevenir una referencia de educación especial. Programa Dotados Los estudiantes dotados demuestran un alto grado de capacidad intelectual y / o creativo, y exhiben un alto grado excepcional de motivación y / o sobresalen en campos académicos específicos, y necesitan instrucción especial y/o los servicios complementarios especiales para realizarse en niveles acordes con su / sus habilidades. Estas directrices son proporcionadas por el estado y se mantendrán por la junta local de educación.

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El Centro de Medios de Comunicación / Laboratorio de Computación El Media Center (centro de medios de comunicación) / Laboratorio de Computación está abierto todos los días de las 07:30 a.m. hasta las 3:15 p.m. para el uso de los estudiantes. Se espera que todos aquellos que visitan el centro se comporten de una manera tranquila y estudiosa. Cada estudiante es responsable de materiales de los medios emitidos a él / ella y debe pagar por cualquier daño a ellos mientras están en su / posesión o prestados al estudiante.

Intervención - Programa de Educación Correctiva (EIP/REP) Los estudiantes pueden recibir instrucción adicional en las áreas de lectura y / o matemáticas basadas en las necesidades del estudiante. LCES sirve a estudiantes EIP con 60 minutos adicionales de instrucción durante el día escolar. Los estudiantes son atendidos a través de la lectura del Ciclo Especial y / o clases de Matemáticas Ciclo Especial. Programa de Educación Especial El programa sirve a los estudiantes con discapacidades que se han encontrado elegibles a través del proceso de la Pirámide de intervención. Los estudiantes tienen un Plan de Educación Individualizada (IEP) que se desarrolla y revisa anualmente para hacer frente a sus necesidades específicas. Sección 504 Cualquier estudiante o padre o tutor ("agraviado") pueden solicitar una audiencia imparcial debido a las acciones u omisiones relacionadas con la identificación, la evaluación de su hijo, o la colocación educativa bajo la Sección 504 del sistema escolar. Las peticiones de una audiencia imparcial debe ser por escrito al Coordinador de la Sección 504 del sistema escolar; Sin embargo, un fallo de los agraviados para solicitar una audiencia por escrito no alivia la obligación del sistema escolar para proporcionar una audiencia imparcial si el agraviado solicita una audiencia imparcial por vía oral a través de la Sección 504 Coordinador del sistema escolar. Coordinador de la Sección 504 del sistema escolar asistirá al agraviado en la realización de la petición por escrito de audiencia. El Coordinador de la Sección 504 puede contactarse a través de la oficina central del sistema escolar. Las copias de los 504 Procedimientos de Seguridad y Aviso de derechos de los estudiantes y los padres bajo la Sección 504 se pueden encontrar en la página web del sistema o se pueden recoger en la oficina central o en cualquiera de las oficinas de la escuela. Véase el Reglamento del Consejo - Igualdad de Oportunidades Educativas - JAA. Programa ELL / ESOL El programa sirve a los estudiantes que hablan inglés como segunda lengua y se han encontrado elegibles a través de una serie de evaluaciones. Los estudiantes que son elegibles pueden ser atendidos a través de clases de EIP, REP, y / o de clases de intervención. Programa Migrante El programa sirve a los estudiantes que son identificados como migrantes en base a la Encuesta Laboral y el proceso de selección. Hospital Homebound-(estudios en hogar o en hospital) Los estudiantes que se enfermen gravemente o que van a ser hospitalizados por un período prolongado, pueden ser elegibles para la Instrucción en el Hogar/ Hospital. Para que un estudiante reciba la instrucción H / H, un médico con licencia debe declarar que el estudiante es físicamente capaz de sacar provecho de la instrucción educativa. Los estudiantes deben tener una diagnosticada médica de una condición física que no es contagiosa y uno que lo restringe a él/ella para quedarse en el hogar o en el hospital durante un mínimo de 10 días de la escuela y que interfiere significativamente con su educación. Si un estudiante necesita servicios de H / H, el director debe ser notificado. Los estudiantes inscritos en el programa del Hospital Homebound no se consideran ausentes, ya que reciben servicios de un maestro certificado por un número determinado de horas cada semana. 35

Servicios de Título I Las escuelas Primaria, Elemental , y Secundaria del condado de Lanier son elegibles para el Programa de Título I Escuela, el cual permite a las escuelas consolidar y utilizar federales, estatales y locales, junto con los fondos de actualizar todo el programa educativo para todos los estudiantes. La escuela secundaria del condado de Lanier es elegible para la Asistencia Dirigida servicios del Programa Título I. El objetivo principal es asegurar que todos los estudiantes servidos a través Programas de Título I, en particular aquellos que son de bajo rendimiento, demuestran niveles competentes y avanzados de logro en cuanto a estándares de rendimiento académico del estado. Una evaluación completa de las necesidades se lleva a cabo anualmente por el equipo de las partes interesadas de la escuela y una lista de necesidades prioritarias se identifica. El equipo utiliza los datos de evaluación de necesidades para desarrollar un plan de acción (objetivos, estrategias, línea de tiempo) para hacer frente a las necesidades. Datos de rendimiento de los estudiantes son recogidos y monitoreados durante todo el año para identificar las necesidades adicionales y para evaluar la efectividad del programa. Los programas del Título I deben complementar (mejorar) en vez de suplantar a (tomar el lugar de) los servicios que recibirían los estudiantes que participan si no estaban participando en el programa Título I. La Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) requiere que las escuelas para informar a los padres su derecho a saber si el maestro de su hijo ha cumplido con los requisitos GAPSC para la certificación para el nivel de grado y las materias en las que el maestro proporciona la instrucción y si el maestro está enseñando bajo una emergencia o estado provisional a través del cual o si se ha renunciado a los criterios de certificación calificaciones Georgia. También se requiere que las escuelas ponen a disposición de los padres el especialidad universitaria y cualquier certificación o título obtenido por el maestro. Si se proporciona servicios a un estudiante por parte de un asistente de maestro, los padres tienen derecho a solicitar sus calificaciones. Una escuela que participa en el Título I debe notificar a los padres si un maestro que no está altamente calificado enseñar a sus hijos un curso core de contenido académico. La notificación no es necesaria para los profesores que no son profesores de registro para los sujetos de contenido académico core o de un asistente de maestro que no está altamente cualificado. También se debe proporcionar información sobre el nivel de logro de su hijo en cada una de las evaluaciones académicas del estado. Por favor, póngase en contacto con el director de su hijo en (229) 482-3870, el director de Título I al (229) 4823966, o al director Título II al (229) 482-3966 para más detalles. Visita el sitio web de Georgia Comisión de Normas Profesionales (GaPSC) para obtener información adicional relacionada con los requisitos de "altamente calificados" en www.gapsc.com. Participación de los padres es un objetivo primario en nuestra escuela y distrito. Se planifican las actividades efectivas de participación de los padres para asegurar que los padres son proporcionados oportunidades y experiencias que les permitan promover un alto rendimiento académico del estudiante y estar involucrado en el proceso de toma de decisiones en lo que respecta al rendimiento de los estudiantes. Participación de los padres es un objetivo primario en nuestra escuela y distrito. Se planifican las actividades efectivas de participación de los padres para asegurar que los padres son proporcionados oportunidades y experiencias que les permitan promover un alto rendimiento académico del estudiante y estar involucrado en el proceso de toma de decisiones en lo que respecta al rendimiento de los estudiantes. Los padres también están involucrados en el desarrollo y revisión de los planes y presupuestos del distrito y de la escuela. Póngase en contacto con el coordinador de participación de los padres en el (229) 482-3966, el director de Título I al (229) 482-3966, o al director al (229) 482-3870 para más información. La Ley de Asistencia McKinney-Vento se volvió a autorizar bajo la ESEA para garantizar los derechos de educación y protección para niños y jóvenes sin hogar. La escuela y el distrito utilizan la Ley de personas sin hogar en formar al personal y como guía para identificar y determinar cuales estudiantes son elegibles para los servicios. Las copias de la Ley de Asistencia McKinney-Vento están disponibles en cada oficina de la escuela y en la oficina BOE. Para obtener información adicional, póngase en contacto con Cheryl Powell, Homeless Liaison, al (229) 482-3868, el director de Título I al (229) 482-3966, o al director al (229) 482 a 3870. También puede visitar el Departamento de Educación de Georgia para obtener información sobre el Título I en www.gadoe.org. 36

ESEA, Flexibilidad, CCRPI, y responsabilidad El Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria de 1965 (ESEA) requiere que los estados de desarrollar un único sistema de responsabilidad a nivel estatal (SSAS), que incluye requisitos de la exención de la flexibilidad de Georgia. Con Renuncia ESEA Flexibilidad de Georgia, una nueva medida de la rendición de cuentas denominado College y el Índice de Rendimiento Listo Carrera (CCRPI), reemplazado Progreso Anual Promedio (AYP). Esto servirá como el compañero de comunicación en todo el estado y la herramienta de la responsabilidad para mejorar la escuela. En virtud de este nuevo sistema de rendición de cuentas, Georgia ha identificado Título I recompensa, Prioridad y Escuelas Focus como establecido por US ED utilizando datos de las evaluaciones del estado. Las evaluaciones del estado, junto con otros indicadores de éxito, se utilizan para calcular la puntuación total CCRPI de cada escuela. Las escuelas que han sido designados como prioridad y enfoque están obligados a ofrecer programas de aprendizaje flexibles (FLP), como una alternativa a los programas educativos suplementarios (SES) y la Opción de Escuela. Prioridad y atención también deben desarrollar un plan de acción correctiva que describe cómo la escuela implementará el FLP. Se requiere notificación a los padres que describe el estado de la escuela, los datos de logros, y las oportunidades de participación de los padres. Georgia ha identificado específicamente Prioridad, Enfoque, y Reward Escuelas de la siguiente manera: Priority School - Una escuela prioridad es una escuela de Título I que se encuentra entre los más bajos del 5 por ciento (5%) de las escuelas del estado en base a la consecución de grupo totalmente estudiantes en términos de competencia en las evaluaciones estatales y ha demostrado una cerradura del progreso en esas evaluaciones a lo largo de varios años en el grupo de todos-estudiantes. También puede ser una escuela secundaria Título I con una tasa de graduación inferior al 60 por ciento (60%) durante un número de años, o puede ser un Nivel I o la escuela de Nivel II con arreglo a las 1003 (g) subvenciones de mejora escolar (SIG) programa que utiliza los fondos SIG para implementar un modelo de intervención escolar. funds to implement a school intervention model. Focus School – Focus school es una escuela de Título I que tiene las mayores brechas en la escuela entre el subgrupo (s) de más alto logro y el subgrupo (s) de más bajos logros, o en el nivel de secundaria, tiene las mayores brechas dentro de las escuelas en las tasas de graduación (brechas dentro de Focus school). También puede ser una escuela secundaria que recibe fondos de Título I con una tasa de graduación inferior al 60 por ciento (60%) durante un número de años que no se identifica como una prioridad de la Escuela (baja tasa de graduación de Focus school). Reward School – A Reward School (De mayor rendimiento) es una escuela de Título I entre las escuelas de Título I en el estado que tiene el rendimiento absoluto más alto durante un número de años para el grupo todos-estudiantes y para todos los subgrupos basados en las evaluaciones estatales y, en el nivel de secundaria, es también una de las escuelas de Título I con las tasas de graduación más altas. Una escuela no puede ser clasificada como una escuela de mayor rendimiento si hay brechas de rendimiento significativas entre los subgrupos que no están cerrando en la escuela. A Reward School (Alto-Progreso) es una escuela de Título I entre el 10 por ciento de las escuelas de Título I en el estado que está haciendo el mayor progreso en la mejora del rendimiento del grupo todos-estudiantes durante varios años en las evaluaciones a nivel estatal y, por lo el nivel de la escuela secundaria, también se encuentra entre las escuelas de Título I en el estado que está haciendo el mayor progreso en el aumento de las tasas de graduación. Una escuela no puede ser clasificada como una escuela de alta progreso si existen brechas de rendimiento significativas entre los subgrupos que no están cerrando en la escuela. Actualmente la sistema escolar del condado de Lanier tiene una escuela, la escuela primaria del condado de Lanier, designada como Focus school que indica una brecha en el rendimiento significativa entre los estudiantes en el cuartil más bajo (25%) y los que están en el cuartil más alto (25%) de los años escolares 2011 -2012, 2012-2013, y 2013-2014, cuando se promedian; Por lo tanto, un programa de aprendizaje flexible se requiere en el año 2016 y continuará durante el período escolar 2017. Se pusieron a disposición oportunidades para la participación de los padres para desarrollar un plan de acción correctivo en LCES para abordar la mejora brecha en el rendimiento de los estudiantes en el cuartil más 37

bajo (25%) en la escuela. Se pusieron a disposición oportunidades para la participación de los padres para desarrollar un plan de acción correctivo en LCES para abordar la mejora brecha en el rendimiento de los estudiantes en el cuartil más bajo (25%) en la escuela. Los datos de las pruebas de la primavera de 2014 se ha reflejado ya una cierta mejora brecha en el rendimiento para el cuartil más bajo (25%) de los estudiantes en LCES; Sin embargo, la designación 2.016 Focus school reciente se basa en varios años (2011-12, 2012-13 y 2013-2014) de los datos de prueba del estudiante para los estudiantes en el cuartil más bajo (25%), lo que refleja una fuerte necesidad de una mejora sostenida de la zona de cierre de brecha en el rendimiento para este grupo específico de estudiantes. Se identificarán las estrategias de mejora adicionales y se ejecutarán de 2016 a 2017, y los resultados esperados incluyen la mejora sostenida brecha en el rendimiento de los estudiantes en el 25% más bajo. La escuela secundaria del condado de Lanier ha sido seleccionado para recibir el Título I, Parte A los fondos bajo la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). El Título del programa-Asistencia Específica será el método de servicio para un grupo selecto de estudiantes en LCHS. Se seleccionó este grupo de estudiantes en función de su mayor necesidad de asistencia especial. Los estudiantes elegibles son identificados por la escuela como en su defecto, o la mayoría en riesgo de fallar, para cumplir con el Departamento de estándares de rendimiento académico desafiante de Educación de Georgia sobre la base de varios criterios objetivos, relacionados con la educación, establecidos por la LEA y que será completada por la escuela . Hay un componente académico en los criterios de selección de estos estudiantes, además se utilizó más de una medida criterios en el proceso de selección. El juicio del maestro y otras medidas subjetivas no se les permitió que se utilizará al seleccionar a los estudiantes. . En 2012-2013, la NCLB fue sustituido por la opción de transferencia dentro del distrito, que permite a los padres / tutores la opción de solicitar una transferencia de la escuela del niño a una escuela de elección de los padres dentro del distrito en el que reside el niño. Opción de transferencia dentro del distrito no está disponible para los padres / tutores en el condado de Lanier ya que sólo hay una escuela primaria, una escuela elemental, una escuela media, y una escuela secundaria en el distrito. Para obtener más información, póngase en contacto con el director de Título I (229) 482-3966 director de Educación / Servicios Especiales de Estudiantes (229) 482-3966, o al director al (229) 482-3870 También puede visitar www.gadoe.org para obtener información adicional con respecto a los estudiantes logro / CCRPI, Título I, altamente cualificado, de la Ley de Asistencia McKinney-Vento, y la participación de los padres. Póliza de Participación de los Padres (revisado 01 de junio de 2016) El Sistema Escolar del Condado de Lanier reconoce que una mayor participación de la familia es fundamental para que nuestros estudiantes hayan de aprender más, para alcanzar los estándares académicos más altos, y para tener éxito en una economía global. Es la intención de todas las actividades de participación de padres en las escuelas del Condado de Lanier para fomentar y apoyar los esfuerzos de hogar, la escuela y la comunidad en el mejoramiento de las oportunidades de aprendizaje de todos los niños. En este esfuerzo, el Coordinador de Participación de los padres lleva a cabo una Encuesta Para Padres y la evaluación en la primavera de cada año. Actividades adicionales llevan a cabo periódicamente durante el año escolar pueden incluir, pero no se limitan a lo siguiente: 1. Involucrar a los padres en el desarrollo conjunto del Plan LEA bajo la sección 1112: El director de Título I involucra a los padres de estudiantes del Condado de Lanier en el desarrollo del Plan LEA al solicitar entrada. Los padres ofrecen ideas y sugerencias en la redacción del plan local de Título I. La opinión de los padres proviene de las encuestas de padres, grupos de padres, Consejos Escolares, así como entrevistas individuales con los padres.. 2. Involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar bajo la sección 1116: El director de Título I pone a disposición de los padres los resultados de las evaluaciones del estado y el rendimiento del sistema en esas evaluaciones. Los padres son animados a ofrecer sugerencias de mejora cuando las evaluaciones no están cumpliendo con las normas establecidas por el Estado. Resultados de las evaluaciones se ponen a disposición en las reuniones del consejo local, que están abiertos al público, presentados en los periódicos locales, y se presentan en los boletines de noticias a los padres. Además, los padres son notificados sobre medidas de responsabilidad y tienen oportunidades de entrada en el plan de mejora de la escuela. 3. Proporcionar la coordinación, asistencia técnica y otro apoyo necesario para ayudar a las escuelas que participan en la planificación y ejecución de actividades eficaces de participación de padres para mejorar el rendimiento académico estudiantil y el rendimiento escolar. Un Coordinador de Participación de los Padres, trabajando con el Director del Título I del Condado de Lanier y el Trabajador Social de Escuelas del Condado de Lanier, asiste a grupos de personal y a los padres en la escuela secundaria para proporcionar la coordinación, asistencia técnica y otras formas de apoyo en la planificación e implementación de la participación efectiva del programa de los padres. El coordinador proporcionará asistencia a la escuela por: reunirse con los padres de la escuela y grupos de asesoramiento para planificar programas; coordinar voluntarios para eventos de la escuela, ayudar en cualquier actividad relacionada con los padres y la transición de la información a otros idiomas aparte del inglés, cuando dichos servicios se refieren a la participación de los padres. 4. Coordinar e integrar las estrategias de participación de los padres bajo el Título 1, Parte A con estrategias de participación de los padres en virtud de otros programas. Actividades de participación de los padres son un esfuerzo coordinado entre el Título I, el Programa de Intervención Temprana (EIP), La Comisión Lanier para Niños, Jóvenes, y Familias, Educación Especial, los trabajadores sociales de las escuelas del Condado de Lanier, Biblioteca Pública del Condado de Lanier, Moody AFB de Enlace, y Pre-K siempre que sea apropiado y factible. Representantes apropiados de estas agencias se reúnen en el inicio del año escolar para planificar e implementar actividades conjuntas de participación de los padres. Las actividades del sistema de este año incluirán la inauguración de una semana de comunidad de la cinta roja;

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Pizza HutBook it; Lunch and Learn sesiones ofrecidas en distintos momentos para dar cabida a los padres que trabajan, y diversas actividades coordinadas en la escuela primaria para los grados específicos. 5. Llevar a cabo, con la participación de los padres, una evaluación anual del contenido y eficacia de la Póliza de participación de los padres. Una encuesta anual se administra en la primavera del año para determinar la eficacia del programa. Los padres, la comunidad y personal de la escuela se les pide que revise los objetivos de participación de padres establecidos para el año para decidir qué áreas, si hay alguno, que no se cumplían. Las barreras de la falta de participación de los padres se identifican como desventajas económicas, discapacidad, dominio limitado del inglés u otras barreras. El Coordinador de Participación de los Padres, y el Director del Título I supervisarán la redacción y aplicación de las Pólizas de Padres /Pólizas escolares para la escuela elemental. 6.Utilice los resultados de las evaluaciones en el diseño de estrategias para la mejora de la escuela y la revisión, en caso necesario, la Póliza LEA de Participación de los Padres y la Póliza de la participación de los padres en la escuela. Después de la revisión anual de la póliza, el personal, los padres de familia, la comunidad y la escuela se reunirán para planificar y revisar la póliza según sea necesario para mejorar la participación de los padres. 7. Para garantizar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad, cada LEA proporcionará asistencia a los padres a participar en diversas áreas. Para ayudar a los padres en la comprensión de las diversas áreas de la educación de sus hijos, un calendario mensual de la escuela / boletín mensual será enviado a los padres. El sistema de la escuela que imparte información sobre los estudiantes será utilizado para enviarles a los padres correos electrónicos para actualizar el progreso de su estudiante. Cada boletín contiene consejos para padres y / o una explicación de un área importante de la educación. Las siguientes áreas de la educación se presentan en los boletines mensuales enviados a casa con cada estudiante: componentes de un programa del distrito escolar y los requisitos del Título I, Parte A; mejora de la escuela y el proceso de acción correctiva; Metas de Educación Nacional; Oportunidades para Adultos de alfabetización disponibles en la comunidad; formas en que los padres pueden monitorear el progreso de sus hijos y trabajar con los educadores para mejorar los estándares de desempeño y evaluaciones estatales y locales. 8. Proporcionar materiales y capacitación, tales como: a) La coordinación de la alfabetización necesariade otras fuentes para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento de sus hijos; b) La capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento de sus hijos. La Participación de los Padres Título 1 promueve la alfabetización para los padres a través de esfuerzos de colaboración con otro sistema escolar y agencias de la comunidad al ofrecer talleres y la información escrita a través del año. El Coordinador de Participación de los Padres ofrece (bajo petición) presentaciones y / o talleres en las siguientes áreas: El Coordinador de Participación de los Padres ofrece (bajo petición) presentaciones y / o talleres en las siguientes áreas: CRCT, evaluaciones comparativas locales y el Estado requieren prueba, ayuda a estudiantes con tomar prueba de habilidades y uso de los datos de prueba, y ayudar a los alumnos a hacer la tarea. Cuidados y guarderías en el hogar con licencia serán proporcionados con los libros que promuevan la familiarización. 9. Educar a maestros, a personal de servicios estudiantiles, a directores y a otro personal, con la ayuda de los padres, de las contribuciones de los padres, cómo llegar a, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales, implementar y coordinar programas para padres y construir lazos entre el hogar y la escuela. A los educadores y a los padres se les da la oportunidad de participar en el entrenamiento del personal durante el año para desarrollar una comprensión del valor de la participación de los padres y cómo las escuelas pueden llegar a los padres y cómo los padres pueden llegar a ser socios con la escuela. 10- Desarrollar papeles apropiados para organizaciones y negocios de la comunidad en la colaboración del padre en las actividades, incluyendo lo de proveer información sobre oportunidades para organizaciones y negocios de trabajar con los padres y las escuelas y, a animarles a formar una asociación entre las escuelas elementarías, medias, y secundarias, y los negocios locales a que incluyan un papel para los padres. El director de Título I de las Escuelas del Condado de Lanier y el Coordinador de la Participación del Padre comunican con grupos del público incluyendo reuniones de clubes de la comunidad para anunciar y reconocer a los padres, los estudiantes y los educadores. El coordinador de la Participación de Padre contribuye artículos que tratan de ser padres y otras cuestiones sobre la educación y actividades a los periódicos de las Noticias del Condado de Lanier (Lanier County News), periódico local. Se dan oportunidades a los negocios a contribuir no sólo con dinero, sino con su tiempo y experiencia en el sistema educativo. Se urgen a los negocios a liberar a los empleados para participar en actividades de voluntario en la escuela. 11 .Llevar a cabo otras actividades tales como centros de recursos para los padres y oportunidades para los padres para aprender sobre el desarrollo infantil y los problemas de crianza de niños que comienzan en el nacimiento de un niño, que están diseñados para ayudar a los padres a convertirse en socios en la educación de sus hijos. El Centro de Recursos para Padres está abierto para que los padres puedan sacar materiales y recibir asistencia para ayudar a sus hijos. Clases para padres se ponen a disposición de los padres con respecto a temas para los bebés, niños pequeños, niños en edad preescolar a través de estudiantes de la escuela elemental. El objetivo es hacer que los padres sean socios en la educación de sus hijos. 12. Garantizar, en la medida de lo posible, que la información relacionada con la escuela y los programas para padres, reuniones y otras actividades se envíen a los hogares de los niños participantes en el lenguaje utilizado en los hogares. El Coordinador de Participación de los Padres asegura que las notas se envíen a los padres con información relevante acerca de los programas de la escuela y los padres. Los anuncios también se envían al periódico local acerca de las actividades. En la medida de lo posible, toda la información se transmite a los padres en el lenguaje utilizado en el hogar.

La Escuela- Los Padres- Compacto El Compacto de La escuela y los padres es un acuerdo escrito de la responsabilidad compartida que describe cómo las familias, los estudiantes y maestros trabajarán juntos durante el año escolar para lograr los objetivos del plan de mejoramiento escolar. Es una herramienta valiosa para participar con eficacia y de manera significativa la escuela y el hogar en el apoyo al desarrollo académico, las necesidades y los logros de los estudiantes. Los padres aprenden desde el compacto los objetivos académicos del distrito identificadas en el Plan LEA, las metas académicas de la escuela identificados en el Plan Escolar, lo que la escuela hará para ayudar a cada estudiante a cumplir con los objetivos del Distrito y de la Escuela, cómo va a ser utilizado como una herramienta en las conferencias, las oportunidades adicionales que tendrán que reunirse con los maestros a través del año, cuándo y cómo la escuela proporcionará informes frecuentes, la disponibilidad de personal para reuniones y oportunidades de ser voluntario. Una lista de lo que los padres van a hacer para ayudar a su hijo a cumplir con los objetivos del distrito y de la escuela está claramente apuntada con una lista de lo que los estudiantes harán para cumplir con los objetivos del distrito y de la escuela. Cuando se obtienen todas las firmas, los pactos se copian y se envían de vuelta a casa con cada estudiante como un recordatorio del compromiso adquirido entre la escuela, los padres y los estudiantes. El Compacto entre la escuela y los padres será referenciado en los manuales del estudiante, conferencias con los padres, en el sitio web del distrito, boletines escolares, y los periódicos locales. Se registrará en cada escuela, discutido 39

con los padres durante todo el año en diferentes eventos familiares escolares, y compartido con las familias durante las visitas domiciliarias realizadas por el Coordinador de Participación de Padres y el trabajador social escolar. Guidance/Counseling Services Servicios de Consejería y Orientación El Departamento de Orientación LCES tiene como principal objetivo ayudar a todos los estudiantes a cumplir con los desafíos diarios y objetivos de vida con más éxito. El Consejero trabaja con todos los estudiantes, padres y profesores para que el proceso educativo sea más eficaz y significativo. Toda la información personal es confidencial. Lista de Contactos de Servicios • Título I, Título II, Título VI, Escuela de Mejora, Selección, SES y Equidad o Anita Watson (229)482-3966 [email protected] • ESOL, Educación Especial, migrante, dotado, Título IX, Sección 504 o Gene Culpepper (229)482-3966 [email protected] • • Participación de los padres, sin hogar o Cheryl Powell (229) 482-3868 or (229) 482-3966 [email protected]

ACTIVIDADES ESTUDIANTILES Excursiones Estas actividades son extensiones de nuestro plan de estudios académico normal. Las excursiones son una excelente manera de motivar a los estudiantes y proporcionar estudio prolongado en los conceptos introducidos en el salón de clases regular. Todos los viajes de estudio deben cumplir los siguientes criterios: • Apoyar objetivos en el aula • Recibir la aprobación del director de la escuela, el superintendente y la Junta de Educación • Utilizar los transportes y profesores acompañantes del sistema escolar a menos que se indique otra cosa por el director o superintendente. Las excursiones serán bien planificadas y cuidadosamente ejecutadas. La fecha, la hora y toda la información pertinente se determinarán con suficiente antelación a la fecha real de su viaje. Buen comportamiento de los estudiantes puede ser incluido como un requisito para la participación en excursiones escolares. Los padres pueden participar en algunas excursiones escolares. Los padres deben proporcionar su propio transporte para las excursiones si planean asistir. Todos los estudiantes usarán el transporte de la escuela. Los padres deben informar a los maestros de aula de su intención de participar en las actividades del viaje de campo antes de la visita de campo a fin de que los arreglos necesarios se puedan hacer como admisiones, honorarios, almuerzos, etc. Otros hermanos no serán permitidos a participar en las excursiones. Todos los estudiantes siguen siendo responsabilidad del personal de la escuela mientras participan en actividades del viaje de campo. Los estudiantes serán transportados desde y hacia las actividades de viajes de campo de los vehículos escolares proporcionado a menos que sea aprobado por el director de la escuela. Cualquier registro de salida de la excursión debe ser previamente aprobado por la oficina antes del día de la excursión.

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Escuelas del Condado de Lanier Calendario de Pruebas del Estado y Local 2016-2017 Mes/ Fecha agosto 3-12

Prueba administrada El aprendizaje del estudiante Objetivos (SLO) pre-evaluación (Todas las escuelas)

octubre 19

PSAT (Grado 10)

estar determinado noviembre 28- diciembre 2 diciembre 5-9

Las evaluaciones finales de Pathway Objetivos de aprendizaje del estudiante (SLO) Post-Evaluación (SA) Georgia Milestones- fin de curso (EOC) Evaluaciones grados 9-12

enero 5-11 enero 13

El aprendizaje del estudiante Objetivos (SLO) pre-evaluación (HS) GKIDS Mediados de Año de datos Control

febrero 6-10

ACCESS para estudiantes de inglés (EL)

abril 24- mayo 4

Georgia Milestones- Fin de Grado (EOG) Evaluaciones grados 3-8

estar determinado mayo 8-12 mayo 12 mayo 15-19

Las evaluaciones finales de Pathway Objetivos de aprendizaje del estudiante (SLO) Post-Evaluación (HS) GKIDS Fin de Año Fecha de vencimiento Georgia Milestones- fin de curso (EOC) Evaluaciones grados 9-12

mayo 12-25

Objetivos de aprendizaje del estudiante (SLO) Post-Evaluación (PS, ES, MS)

mayo 22-25

Georgia Milestones- Fin de Grado (EOG) Administración Retest Los grados 3, 5, 8

septiembre 6- marzo 24 Colección de Datos de un año

Georgia Evaluación alternativa (GAA) Georgia Kindergarten Inventario de habilidades en desarrollo (GKIDS). Se actualizará el progreso del estudiante cada 4 semanas y media.

• • • •

• • •

Los recordatorios adicionales ACCESS para todos los estudiantes que han sido designados como Estudiantes de Inglés (EL), independientemente de si es o no padres están de acuerdo a los servicios. GAA es una evaluación cartera en curso para los estudiantes de educación especial con discapacidades cognitivas significativas. GKIDS es una evaluación continua de los estudiantes de jardín de infantes que proporciona a los maestros con información sobre el nivel de apoyo educacional que necesitan los estudiantes individuales que entran en el jardín de infantes y primer grado. Georgia Milestones- EOG es para todos los estudiantes en los grados 3-8. •Georgia Milestones -EOC es para todos los estudiantes de secundaria matriculados en los cursos siguientes: Grado 9 Literatura y Composición, Literatura Americana y Composición, Biología, Ciencia Física, Historia de Estados Unidos, Economía, Geometría Analítica, y Coordinar Álgebra. Georgia Milestones-EOC retest y las administraciones quincena del mes, también están programados según sea necesario durante el año escolar. SLO las evaluaciones se administran en los grados K-12 dentro de las diversas áreas de contenido. Para obtener información adicional en las evaluaciones estatales y el programa de pruebas de estado, por favor visite: http://www.gadoe.org/ci_testing.aspx

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Calendario de las Escuelas del Condado de Lanier 2016-2017 4 Día de la Independencia 4-8 Distrito y Escuelas

JULY 2016 S

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25-28 Pre - Planificación 29 1er día de clases

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2-3 Día de trabajo del profesor 16 Día de M.L. King

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AUGUST 2016

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Día laboral

10 Día de la Raza 10-14 Vacaciones de otoño 31 Halloween

11 Día de los Veteranos 21-25 Vacaciones de Acción de Gracias 24 Día de Gracias

16 Salida temprana 19-30 Vacaciones de Navidad 25 día de Navidad

FEBRUARY 2017 S

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APRIL 2017 S

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DECEMBER 2016 M

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MAY 2017

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NOVEMBER 2016 S

20-24 vacaciones de febrero 20 Día del Presidente

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planificación 27 Graduación 29 Día conmemorativo

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LCES Handbook FY17 Spanish.pdf

Internet póliza de Uso Aceptable. • Derechos Educativos de la Familia y Privacidad. • FERPA Directorio de Información de escuela. • Recaudadores de fondos.

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