PROJEK INOVASI PERINGKAT SEKOLAH TAHUN 2014 TAJUK INOVASI:
KAD MNEMION
MATA PELAJARAN:
KIMIA NAMA GURU:
NURUL HANIM BT ISMAIL
SMK BAWANG ASSAN SIBU, SARAWAK
0
1.0 Tajuk inovasi Kad Mnemion ( Mnemonik + formula ion )
2.0 Sinopsis inovasi
Kad Mnemion merupakan satu set kad imbas (flash card) yang menggabungkan senarai formula ion bersama mnemonik yang digunakan untuk mengingat senarai ion beserta cas bagi setiap ion. Kad Mnemion dihasilkan dan digunakan oleh setiap pelajar secara individu semasa sesi pembelajaran dalam bilik darjah. Berdasarkan pemerhatian yang dilakukan semasa proses pengajaran dan pembelajaran, didapati kesemua 17 orang pelajar 4 Sains sukar menguasai kemahiran menulis formula kimia dengan betul. Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui ujian pertengahan penggal pertama dan ujian pra. Hasil tinjauan menunjukkan pelajar sukar untuk mengingati simbol-simbol ion dan cas-cas pada ion positif dan negatif yang menjadi punca utama kegagalan pelajar menulis formula kimia dengan betul. Pelajar juga tidak berminat untuk menghafal kerana bilangannya yang terlalu banyak. Pelaksanaan inovasi difokuskan kepada 3 aktiviti. Aktiviti pertama ialah memperkenalkan dan membiasakan pelajar dengan simbol-simbol ion serta cas-cas pada ion dengan menggunakan Kad Mnemion. Aktiviti kedua ialah mengasingkan ion-ion positif dan negatif berdasarkan nilai cas pada ion dan menghafal setiap ion dengan menggunakan kaedah mnemonik. Aktiviti yang ketiga pula ialah menulis formula kimia dengan cara menggabungkan kad imbas bagi ion positif dan kad imbas bagi ion negatif.
Keputusan ujian pos menunjukkan 11 daripada 15 orang pelajar berjaya menyenaraikan semua formula ion dengan betul, iaitu peningkatan sebanyak 73% berbanding dengan ujian pra. Manakala 14 orang pelajar telah menunjukkan peningkatan yang mendadak bagi markah yang diperoleh melalui ujian pos. Dengan ini,
dapat
dirumuskan
bahawa
penggunaan
Kad
Mnemion
telah
berjaya
meningkatkan ingatan pelajar terhadap formula ion seterusnya meningkatkan kemahiran pelajar menulis formula kimia dengan betul. 1
3.0 Objektif inovasi i)
Meningkatkan kemahiran pelajar menulis dan mengingat formula ion.
ii)
Memudahkan pelajar membina formula kimia sebatian.
iii)
Menjadikan proses PdP lebih menarik dan tidak membosankan.
iv)
Meningkatkan minat pelajar terhadap topik formula kimia
v)
Menjadikan PdP berpusatkan pelajar.
4.0 Kumpulan sasaran Pelajar-pelajar Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 aliran sains tulen.
5.0 Latar belakang inovasi Langkah-langkah penghasilan Kad Mnemion: i)
Satu helai kertas warna dibahagikan kepada 6 bahagian.
ii)
Kertas warna yang berbeza digunakan untuk mewakili setiap cas
iii)
a)
Merah – ion bercas 1+
b)
Jingga – ion bercas 2+
c)
Kuning – ion bercas 3+
d)
Hijau – ion bercas 1-
e)
Biru – ion bercas 2-
f)
Ungu – ion bercas 3-
Simbol ion ditulis di bahagian tengah dalam sebuah petak, casnya ditulis di bahagian atas (di luar petak), nama ion ditulis di bahagian bawah. Contoh:
2
Tujuan simbol ion ditulis dalam petak adalah untuk membezakan dan mengasingkan bilangan atom unsur dalam sesuatu ion dengan cas ion tersebut. Contohnya, bagi ion nitrat, nombor 3 menunjukkan bilangan atom oksigen bagi ion nitrat, manakala nilai cas ion nitrat ialah 1- (satu negatif).
iv)
Penulisan formula ion diulangi di bahagian belakang kertas warna, tetapi namanya ditukar menjadi suatu mnemonik.
v)
Kertas warna digunting mengikut formula ion dan diikat bersama menggunakan gegelung besi mengikut turutan nilai cas.
vi)
Ion positif dan ion negatif diasingkan.
6.0 Isu / masalah yang ditangani oleh inovasi
Sebelum Kad Mnemion digunakan, antara masalah yang dihadapi ialah: i)
Pelajar sukar menulis formula ion dengan betul.
ii)
Pelajar juga sukar membezakan antara nilai bilangan unsur dalam sesuatu ion dengan nilai cas pada ion.
iii)
Pelajar gagal menulis formula kimia sebatian dengan betul kerana lupa nilai cas pada ion yang terlibat.
iv)
Pelajar tidak meletakkan kurungan semasa menulis formula kimia sebatian.
Setelah pelajar-pelajar menggunakan Kad Mnemion, pelajar-pelajar telah dapat: i)
Menulis simbol ion serta cas pada ion dengan betul.
ii)
Menghafal senarai ion positif dan ion negatif dengan mudah.
iii)
Membina formula kimia sebatian dengan betul dan tepat
3
Perbandingan antara sebelum & selepas penggunaan Kad Mnemion:
Sebelum
Selepas
4
7.0 Huraian inovasi
7.1 Bahan & kos penghasilan Kad Mnemion. Berikut merupakan bahan-bahan yang diperlukan bagi menghasilkan 2 set Kad Mnemion untuk seorang pelajar yang terdiri daripada satu set kad ion positif dan satu set kad untuk ion negatif.
Bil
Bahan
Kuantiti
Kos seunit
Jumlah
(RM)
(RM)
1.
Kertas warna
6
0.10
0.60
2.
Plastik lamina
4
0.50
2.00
3.
Gegelung besi
2
0.20
0.40
JUMLAH
RM 3.00
7.2 Cara Kad Mnemion digunakan i)
Kad Mnemion dibelek satu persatu bagi melihat senarai formula ion.
ii)
Bagi membina formula kimia sebatian, kad ion positif diletakkan bersebelahan dengan kad ion negatif. Contoh:
5
iii)
Ion positif dan ion negatif digabungkan, kemudian cas pada ion ditukarganti menggunakan kaedah darab silang. Memandangkan ion nitrat mempunyai lebih daripada satu unsur dan jumlahnya menjadi dua (yang diperoleh daripada nilai cas pada ion zink), maka ion nitrat perlu diletakkan kurungan seperti berikut: Zn (NO3) 2
iv)
Untuk menghafal senarai ion, kad dipusingkan ke bahagian belakang dan langkah (i) diulang mengikut kumpulan warna masing-masing. Berikut merupakan senarai mnemonik yang digunakan:
Cas ion
1+
Nama ion
Formula ion
Mnemonik
Hidrogen
H+
Hai
Litium
Li +
Lily
Natrium
Na +
Nak
Kalium
K+
Ke
Argentum
Ag +
Ammonium
Kalau
Mg
2+
Makan
Zink
Zn 2+
Zebra
Ferum (II)
Fe 2+
Free
Plumbum (II)
Pb 2+
Please
Kuprum (II)
Cu 2+
Kontrol
Ferum (III)
Fe 3+
Frust
Kuprum (III) Aluminium
1-
Amsterdam
Ca
Magnesium
3+
Arah
2+
Kalsium
2+
NH4
+
3+
Cu Al
3+
Kucing Adeline
Hidroksida
OH
-
Oh
Nitrat
NO3 -
No
Florida
F-
Farisha
Klorida
Cl -
Keluar
Bromida
Br -
Berjumpa
Iodida
I
-
Idaman 6
Oksida
O 2-
Ok
Sulfat
SO4 2-
So
Karbonat
CO3 2-
Comelnya
2-
3-
Fosfat
PO4
3-
Posing
7.3 Keberkesanan Kad Mnemion terhadap proses PdP
Ujian pra dan ujian pos dijalankan sebeum dan selepas penggunaan Kad Mnemion bagi menilai peningkatan pelajar dalam menulis formula ion dan formula kimia dengan betul. Berikut merupakan keputusan ujian pra dan ujian pos:
Bil
Nama
Ujian Pra
Ujian Pos
Perbezan
Markah
%
Markah
%
Markah
%
1
Adeline ak Muran
16
64
24
96
+8
32
2
Azni Suraya binti Mos
9
36
17
68
+8
32
3
Betty ak Abu
4
16
23
92
+19
76
4
Camelia ak Sibat
3
12
21
84
+18
72
3
12
15
60
+12
48
5
Cassandra Epat ak Francis Japong
6
Christina ak Simeon
9
36
25
100
+14
56
7
Daycyana ak Deris
11
44
23
92
+12
48
8
Hazila binti Yacub
8
32
20
80
+12
48
0
0
11
44
+11
44
9
Jacksen Melina ak Edward Roky
10
Nancy ak Usin
15
60
24
96
+9
36
11
Natasha Dexty ak Usop
8
32
1
4
-7
-28
12
Natasha Remia ak Low
7
28
21
84
+14
56
7
13 14
Nur Syakirah bt Hamdan Phelimina Ensuna ak Emang
18
72
25
100
+7
28
7
28
24
96
+17
68
15
Rasda Adila ak Minggu
8
32
2
8
-6
-24
16
Sandy ak Lily
12
48
23
92
+11
44
17
Vanessa ak Kata
13
52
22
88
+9
36
Rumusan:
Julat Markah
Bilangan Pelajar Ujian Pra
Ujian Pos
0–5
4
2
6 – 10
7
0
11 – 15
4
2
16 – 20
2
2
21 – 25
0
11
Jumlah
17
17
8
Carta Perbandingan:
Analisis Pencapaian Pelajar dalam Ujian Pra & Ujian Pos 100
80
60
40
Ujian Pra Ujian Pos
20
% Perbezaan
0
-20
-40
9
7.4 Temu bual bersama pelajar Daripada analisis ujian pra dan ujian pos, terdapat 2 orang pelajar telah menunjukkan penurunan, manakala 15 orang pelajar yang lain menunjukkan peningkatan. Oleh itu, satu sesi temu bual telah diadakan bersama dua orang pelajar tersebut untuk mengenal pasti punca / masalah yang dihadapi. Masalah yang mereka hadapi ialah tidak memahami sepenuhnya tentang cara penggunaan Kad Mnemion. Mereka tidak dapat menumpukan perhatian sepenuhnya dalam kelas disebabkan penat & mengantuk. Mereka juga menganggap guru mengajar terlalu cepat. Oleh itu, saya mengajar semula kedua-dua pelajar tersebut menggunakan Kad Mnemion dengan melakukan sedikit penambahbaikan dari segi penyampaian kaedah penggunaan. Ujian pos kali kedua dilaksanakan dan hasilnya, mereka masing-masing telah menunjukkan peningkatan sebanyak 56% berbanding dengan ujian pra. Markah mereka dalam ujian pos yang terkini ialah 88%. Berikut merupakan perbandingan antara ujian pos yang pertama dengan ujian pos yang kedua bagi kedua-dua pelajar tersebut:
10
7.5 Potensi untuk disebarluaskan kepada pihak lain.
Kad Mnemion adalah ringkas dan mudah digunakan. Ia juga mesra pelajar dan boleh digunakan dalam jangka masa panjang sehingga tamat Tingkatan 5. Kad Mnemion ini sesuai digunakan oleh pelajar-pelajar dari semua peringkat, sama ada pelajar cemerlang, sederhana mahupun pelajar yang lambat menguasai. Penggunaan Kad Mnemion menjadikan proses PdP lebih menarik dan berkesan di samping melibatkan pelajar secara aktif dalam kelas. Kad Mnemion juga boleh dipelbagaikan bentuk dan saiz untuk kesesuaian penggunaan dalam kalangan guru dan pelajar.
7.6 Kelebihan kad imbas i)
Saiz yang kecil, mudah dibawa dan disimpan oleh pelajar.
ii)
Berwarna-warni, meningkatkan keupayaan memori pelajar.
iii)
Senang disediakan.
iv)
Kos penyediaan yang murah.
v)
Boleh dijadikan rujukan dalam jangka masa panjang.
vi)
Boleh digunakan semasa pembelajaran pelbagai topik dalam mata pelajaran Kimia merangkumi sukatan pelajaran Kimia Tingkatan 4 dan Tingkatan 5.
11
7.7 Maklumbalas pelajar terhadap penggunaan Kad Mnemion:
Bilangan pelajar
Bil
Soalan
1
Adakah anda menyukai kaedah mnemonik?
2
Adakah mnemonik tersebut senang untuk dipelajari & diingati?
3
Adakah
anda
menghadapi
masalah
Adakah
anda
akan
sentiasa
menggunakan
16
1
94
8
9
47
15
2
88
17
0
100
17
0
100
12
5
71
11
6
65
2
15
12
16
1
94
Adakah anda mempunyai kaedah lain untuk mengingati formula ion?
10
94
Adakah anda yakin dapat menulis formula ion dan formula kimia dengan betul?
9
1
Adakah anda telah dapat menghafal semua formula ion?
8
16
Adakah anda telah faham topik formula ion dan formula kimia?
7
(%)
Adakah Kad Mnemion benar-benar membantu anda lebih memahami cara membina formula kimia?
6
Tidak
Kad
Mnemion tersebut? 5
Ya
semasa
menyediakan Kad Mnemion? 4
Peratus ‘Ya’
Adakah anda bersetuju kaedah mnemonic dan Kad Mnemion diteruskan untuk masa akan datang?
8.0 Penutup Berdasarkan keputusan yang ditunjukkan oleh ujian pos serta refleksi pelajar terhadap penggunaan Kad Mnemion, dapat disimpulkan bahawa kaedah ini mudah dipelajari dan mesra pelajar. Walau bagaimanapun, penggunaan Kad Mnemion ini perlu diteruskan dari semasa ke semasa demi memastikan penguasaan pelajar sentiasa berada pada tahap optimum. Selain itu juga, jenis mnemonik yang berbeza boleh dicipta untuk kesesuaian semua pelajar. 12
LAMPIRAN
13
UJIAN PRA / POS KIMIA BAB 3 Nama : Kelas :
1. Tuliskan formula ion bagi ion-ion positif & ion-ion negatif yang disenaraikan di bawah:
Nama ion
Formula ion
Nama ion
1 Magnesium
7
Sulfat
2 Kuprum (II)
8
Hidroksida
3 Natrium
9
Karbonat
4 Ferum (II)
10 Oksida
5 Aluminium
11 Nitrat
6 Zink
12 Fosfat
Formula ion
2. Tuliskan formula kimia yang betul bagi sebatian-sebatian berikut:
Nama Sebatian 1
Natrium hidroksida
2
Kalium nitrat
3
Kuprum (I) oksida
4
Kuprum (II) sulfat
5
Magnesium hidroksida
6
Ferum (II) sulfat
7
Kalsium karbonat
8
Zink bromida
9
Aluminium sulfat
10
Ammonium fosfat
11
Plumbum (II) karbonat
12
Aluminium oksida
13
Ferum (III) klorida
Formula Kimia
14
Gambar:
(A) Proses penghasilan Kad Mnemion
15
(B) Ujian pra / pos
16
(C) Kad Mnemion yang telah dihasilkan:
17
(D) Temu bual bersama pelajar:
18
