CURSO FISIOTERAPIA EN NEONATOLOGÍA (PED-NEO) Intervención terapéutica en el niño prematuro y otros neonatos de riesgo DIRIGIDO: fisioterapeutas fisios de último curso.

HORAS: 25 horas LUGAR:KENZEN FORMACION.

AV DIAGONAL 472-476 CON VÍA. EDIFICIO WINDSOR Entresuelo 1ª. Escalera B. También acceso por vía augusta frente al Hotel Abba Balmoral

CALENDARIO: 06, 07 y 08 Octubre 2017

HORARIO: Viernes de 09:00 a 20:00 Sábado de 09:00 a 20:00 Domingo de 9:00 a 14:00 ACREDITACION SOLICITADA CCFCPS

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FRANCISCO JAVIER FERNÁNDEZ REGO Fisioterapeuta y Doctor en Fisioterapia por la Universidad de Murcia. Fisioterapeuta del Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana de Lorca. Profesor Asociado del Departamento de Fisioterapia de la Universidad de Murcia. Máster Oficial de Fisioterapia en el Abordaje Neurológico del Niño y del Adulto. Máster Oficial en Intervención e Investigación en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Programa de Doctorado en Ejercicio Físico, Salud y Dependencia. Miembro del GIAT: Grupo de Investigación en Atención Temprana de la Universidad de Murcia con la líneas de investigación en Prevención y Promoción del Desarrollo Infantil y Atención Temprana. Prematuridad y Atención Temprana. Terapia Vojta y Desarrollo Motor. Alteraciones Motoras Infantiles. Amplia actividad Docente en la Universidad de Murcia como profesor asociado, participación en masters y cursos de especialista. Ponente en múltiples congresos internacionales y talleres Ha participado en numerosos estudios como “EFFICACY OF THE VOJTA METHOD IN THE MOTOR PROGRESS OF THE HIGH RISK PREMATURE INFANTS. A LONGITUDINAL STUDY. European Journal of Paediatric Neurology. Vol. 14 Nº 6, 547. 2010.“, “BUSCANDO INSTRUMENTOS EFICACES PARA LA PREVENCIÓN SECUNDARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado .125, vol. 23, 2 , nº 65 , 83-94 (2009)” , etc… así como libros “RECOMENDACIONES TÉCNICAS PARA EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN TEMPRANA. Publicaciones del Real Patronato sobre Discapacidad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Madrid: 2005.” Y “CRITERIOS DE CALIDAD ESTIMULAR. PARA NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS. Editado por la Dirección General de Familia y Servicios Sectoriales. Consejería de Trabajo, Consumo y Política Social. Murcia: 2003. “

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Objetivos Generales 1. Conocer las competencias del fisioterapeuta en las distintas unidades neonatales. 2. Aprender y aplicar los modelos de intervención en Fisioterapia neonatológica, conocer los instrumentos de evaluación y los distintos procedimientos de tratamiento, según las características del neonato.

Objetivos Específicos 3. Revisar los modelos teóricos en los que se fundamenta la intervención fisioterápica en neonatología. Conocer cómo se desarrolla la intervención en el marco de los cuidados centrados en el desarrollo y en la familia en el ámbito hospitalario. 4. Conocer las competencias del fisioterapeuta en las unidades neonatales. 5. Aprender las características neuromotoras propias del niño prematuro y conocer las peculiaridades del desarrollo de la función de alimentación en estos niños. 6. Conocer cómo se desarrolla la sinergia de coordinación entre las funciones de succión, deglución y respiración. 7. Destacar la repercusión de las condiciones clínicas en el desarrollo de la alimentación en el niño prematuro. 8. Establecer las diferencias entre el patrón de succión no nutritiva y el de succión nutritiva. 9. Indicar las conductas previas que deben aparecer para el correcto desarrollo de la función de alimentación. 10. Conocer los instrumentos clínicos y estandarizados para la evaluación de los problemas orofaciales en edades tempranas y en especial en niños prematuros, ingresados en UCIN. 11. Aprender distintas técnicas de intervención para desarrollar un protocolo de tratamiento de Fisioterapia orofacial para neonatos ingresados en las unidades neonatales. 12. Aportar estrategias de control postural y estimulación oraofacial a las familias de los niños ingresados en UCIN para promocionar su adecuado desarrollo y prevenir futuras disfunciones. 13. Estudiar el protocolo de tratamiento orofacial de Fucile. 14. Presentar el protocolo de intervención orofacial para niños prematuros, Rego-Torró (TORT) como un instrumento de intervención fisioterápica en las unidades neonatales y Centros de Desarrollo Infantil y atención Temprana.

Metodología: El curso es teórico-práctico: alternando las sesiones teóricas con las prácticas pertinentes conforme se vaya avanzando en los contenidos del curso. Se expondrán los contenidos teóricos que fundamentan y describen los distintos métodos de evaluación y tratamiento, a modo de clase magistral interactiva, provocando la participación activa del alumnado y se realizarán prácticas entre los alumnos, dirigidos por el profesor, de los diferentes procedimientos para el abordaje terapéutico de las alteraciones motoras de los niños prematuros en el contexto neonatal, así como los problemas respiratorios, orofaciales y de la alimentación, según los protocolos específicos para el tratamiento en cada caso, e indicando las diferencias de intervención según se trate de niños prematuros o pacientes de riesgo neurológico.

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Programa: 1.- Modelos teóricos en los que se fundamenta la intervención fisioterápica en los servicios de neonatología. 2.- El papel del fisioterapeuta en los servicios de Neonatología. 3.- El niño prematuro: características de su desarrollo neuromotor y de la alimentación. 4.- Factores de riesgo biológicos de origen perinatal que condicionan el desarrollo motor. 5.- Evaluación del Riesgo en el niño prematuro y en el neonato de riesgo neurológico:    

Nursery Neurobiological Risk Score (NNRS) Perinatal Risk Inventory (PERI) Clinical Risk Index for Babies (CRIB-II) Berlin Sleep Apnea Questionnaire (BSAQ)

6.- Evaluación fisioterápica en UCIN y servicios intermedios: 

Evaluación clínica neuromotora n física del neonato. -Tison.



Evaluación estandarizada del desarrollo motor: Harris Infant Neuromotor Test (HINT), Sistema de observación de la conducta del recién nacido (NBO), Test of Infant Motor Performance (TIMP), Alberta Infant Motor Scale (AIMS)

7.- Evaluación del Dolor    

The Premature Infant Pain Profile (PIPP) The Behavioral Indicators of Infant Pain (BIIP) Neonatal Infant Pain Scale (NIPS) Neonatal Facial Coding Scale (NFCS)

8.- Tratamiento de Fisioterapia en las alteraciones respiratorias del niño rematuro ingresado en UCIN: Displasia Broncopulmonar. 9.- Tratamiento de Fisioterapia en la prevención de la osteopenia del niño prematuro enUCIN y cuidados intermedios. 10.-Intervención fisioterápica en la promoción del desarrollo motor del niño prematuro ydel neonato de riesgo neurológico. 11.- Tratamiento Fisioterápico de los problemas de alimentación en el niño prematuro y en el neonato de riesgo neurológico: El protocolo Fucile y el protocolo de Tratamiento Orofacial Rego-Torró.

Pertinencia: Con este curso se pretende resaltar la labor del fisioterapeuta en el ámbito de la Neonatología llenando, de esta forma, un vacío en este campo de actuación de la Fisioterapia. El fisioterapeuta realiza una labor muy importante, como miembro del equipo multidisciplinar, en las Unidades de Neonatología, pues contribuye a la maduración de funciones fundamentales como la respiración, tono muscular, succión y deglución, así como también interviene favoreciendo y promocionando el desarrollo motor del neonato y realizando el tratamiento de diversas patologías y lesiones. El fisioterapeuta de un servicio de neonatología, lleva a cabo una intervención desde una vertiente preventiva y asistencial, basándose en un marco conceptual de actuaciones centradas en el desarrollo y en la familia. Teniendo en cuenta, al igual que el resto de profesionales del equipo multidisciplinar, el entorno del bebé y modificándolo para que sea favorable al desarrollo del niño cuando realiza su intervención. En las intervenciones centradas en el desarrollo y en la familia, el fisioterapeuta tendrá como sujetos activos de intervención, al niño, la familia y el entorno. Es por ello, que el fisioterapeuta de un servicio de neonatología debe adquirir una serie de conocimientos, que son básicos para trabajar en este servicio, y que no se aprenden en el grado de fisioterapia. El fisioterapeuta neonatológico debe realizar una formación de postgrado muy específica sobre la metodología de actuación en neonatología. En este curso abordamos de forma global la metodología de intervención en un Servicio de Neonatología, que deben conocer y aplicar todos los miembros del equipo sanitario, y de forma específica las funciones del fisioterapeuta, los instrumentos de evaluación clínica y estandarizada, los procedimientos de intervención, etc. Es necesaria esta formación específica, ya que en las unidades de cuidados intensivos neonatales los bebés están en una situación crítica y su estado puede desestabilizarse con facilidad, y en esta situación; es necesario que los profesionales ,que los atienden incluido el fisioterapeuta, sepan distinguir las señales de alarma en el comportamiento del bebé y adaptar su intervención a esta circunstancia, porque si no se reacciona adecuadamente a estas señales de alarma, los procedimientos fisioterápicos que resultarían inocuos en otras situaciones pueden convertirse en peligrosos o inadecuados.

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32. 33. 34. 35.

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(NICU). Pediatric Physical Therapy, 11, 119 –132. 96. Symington, A., Pinelli, J. (2002). Distilling the evidence on developmental care: a systematic review. Adv Neonatal Care, 2(4), 198-221. 97. Thelen, E. (1990).Coupling perception and action in the development of skill: a dynamic approach. En: Bloch, H.,Bertenthal, B.I., (Ed). Sensory-Motor Organization and Development in Infancy and Early Childhood (39-56).Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic. 98. Thelen, E. (1995). Motor development: a new synthesis. American Psychologist, 50 (2), 7990. 99. Vázquez, M.A. (2006). Intervención del fisioterapeuta en la Unidad de Neonatología. En Vázquez, M.A., Collado, S. (Ed) Fisioterapia en Neonatología. Tratamiento fisioterápico y orientaciones a los padres (95-125). Madrid: Dykinson S.L. 100. Vázquez, M.A., Collado, S. (2004). Tratamiento del tortícolis congénito mediante control estimular y fisioterapia. Clínica y Salud, 15, (1), 97-108. 101. Vergara, E.R., Bigsby, R. (2004). Developmental and therapeutic interventions in the NICU. Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Co. 102. Versaw-Barnes, D.,Wood, A. (2007).The Infant at High Risk for Developmental Delay.En Tecklin, J. (Ed). Pediatric Physical Therapy Fourth Edition (101-159). Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins. 103. Vohr, B.R., O´Shea, M., Wrigth, L.L. (2003).Longitudinal multicenter follow-up of high risk infants: why, who, when and what to assess. Seminars in Perinatology, 27, (4), 333342. 104. Vojta, V. (2005). Alteraciones motoras cerebrales infantiles. Diagnóstico y tratamiento precoz. Madrid: Ediciones Morata. 105. Ward-Larson, C., Horn, R.A., Gosnell, F. (2004).The efficacy of facilitated tucking for relieving procedural pain of endotracheal suctioning in very low birth weight infants. American Journal of Maternal and Child Nurse, 29(3), 151-156. 106. Yin, Y., Wang, R., Lee, M. M.,Yuh, Y. (2003). Mothers´satisfaction: KC vs traditional nursing care for premature babies. Journal of Nursing Scholarship, 50, (2), 93-97. 107. Zaccagnini, L. (2004). Discharge planning. En Cloherty, J.P.,Eichenwald, E.C., Stark, A.R., (Ed) Manual of Neonatal Care, Fifth Edition. Philadelphia: Lippincott Williams and Wilkins.

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PRECIO: 375 €. Descuentos: Todos los descuentos se aplican en el último pago que realices GRUPO: 340€ - descuento si sois un grupo de 4 alumnos o más juntos. Podéis inscribiros individualmente en momentos diferentes. El grupo debe estar confeccionado (aviso por email) un día antes del inicio del curso REFERIDO: desde 0€ - Acumula un 5% de descuento por cada alumno que se matricule porque tú se lo has comentado. Consigue el Curso GRATIS porque es acumulable (deben indicar tu nombre en la parte de quien vienen en la ficha de inscripción)

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DESCUENTO A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE PUNTOS KZ ¿Qué es el programa de puntos KZ? Es un sistema de recompensa que el centro de formación KenZen pone a vuestra disposición para que el precio de los cursos os salga más económicos. A través de este programa podéis conseguir hasta un 50% de descuento del precio del curso. ¿Cómo me puedo adherir al programa de puntos KZ? No tienes que hacer nada, la adhesión es automática, y no representa ninguna cuota ni coste para ti estar en el programa. ¿Cómo sumo puntos KZ? Cuando hayas pagado todo el importe del curso en el que te hayas matriculado obtendrás tantos puntos como el importe satisfecho. Por ejemplo, si un curso te cuesta 200 € acumularás 200 puntos. KenZen formación Sumarás puntos en todos aquellos cursos en los que se indique expresamente. ¿Qué valor monetario tienen los puntos KZ? Cada 20 puntos KZ equivalen a 1 €, por lo tanto si tienes 200 puntos puedes conseguir un descuento de 10 €. ¿Cómo saber cuántos puntos KZ tengo? Calculando tu mismo el importe satisfecho a KenZen desde enero de 2013. Otra opción es consultándolo a nuestro departamento de administración. ¿Cómo canjeo los puntos KZ? Una vez hayas escogido el curso que deseas realizar debes indicarlo en el formulario de inscripción, en el apartado que indica “Quiero canjear mis puntos”. Automáticamente restaremos del importe del curso tu saldo de puntos y te comunicaremos vía e-mail el importe final a abonar. Nota importante: Se podrán canjear puntos hasta un valor máximo del 50 % del importe total del curso. ¿Caducan los puntos KZ? Si. Tienen una validez de 2 años naturales. Todos aquellos puntos adquiridos en un tiempo superior a 2 años serán borrados automáticamente y perderá toda opción a utilizarlos. Somos un grupo de 4 alumnos y tenemos un descuento, ¿podemos también utilizar los puntos KZ para obtener mayor descuento? Si. Te pondré un ejemplo, si un curso vale 100 € y tiene un descuento por grupo del 10 % el precio del curso te queda en 90€; por lo tanto puedes añadir un descuento de un máximo de 45 € (hasta un 50 % de descuento por puntos KZ en algunos cursos) ¿Puedo trasferir mis puntos o utilizar los puntos KZ de otro compañero? No. Los puntos son exclusivamente de uso personal para realizar cursos de formación.

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