ZONA N° DE (R=1 DOCE U=2) NTES

CÓDIGO

ASESOR

MUNICIPIO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SEDE

FI1

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Aguadita Grande

Central

R

1

FI2

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

El Pintado

R

1

FI3

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Aguadita Grande

La Dorada

R

1

FI4

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Aguadita Grande Eladia Mejía

R

1

FI6

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

Central

R

1

FI8

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

La Florida

R

1

FI9

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

La Palma

R

1

FI10

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

Central

R

1

FI11

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Aguadita Grande

La Ceiba

R

1

FI12

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Antonio Nariño

La Marina

R

1

FI13

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Crisanto Luque

Central

R

1

FI14

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Crisanto Luque

Santa Ana

R

1

FI15

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Crisanto Luque

Central

R

1

FI16

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Filadelfia

La inmaculada

U

2

FI17

Alejandra González Bedoya

Filadelfia

I.E Filadelfia

Central

U

1

MAR1

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E General Ramón Marín

José Antonio Galán

R

2

MAR2

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E El Llano

Central

U

1

MAR3

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Cabras

Central

R

2

MAR4

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Cabras

Central

R

1

MAR5

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E El Llano

Central

U

1

MAR6

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Rafael Pombo

Central

R

2

MAR7

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Marmato

Central

U

1

MAR8

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Marmato

Central

U

1

MAR9

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Marmato

Maximiliano Grillo

U

5

MAR10

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E El Llano

U

1

MAR11

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Rafael Pombo

Central

R

1

MAR12

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E Marmato

Central

U

1

MAR14

Alejandra González Bedoya

Marmato

I.E General Ramón Marín

Central

R

2

MAQ1

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E La Quiebra

Sede Unión Esperanza

R

1

MAQ10

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E La Quiebra

SEDE PPAL

R

2

MAQ13

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Antonio Maria Hincapie

SEDE SAN PABLO

R

1

MAQ14

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E La Florida

VEREDA LA FLORIDA

R

3

MAQ16

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Normal Superior

SEDE PPAL

U

2

MAQ2

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Patio Bonito

Vereda Patio Bonito

R

2

MAQ22

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Normal Superior

SEDE PPAL

U

1

MAQ24

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I. E Juan XXIII

SEDE PPAL

R

1

MAQ3

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E El Placer

Vereda el Placer

R

1

MAQ4

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Antonio Maria Hincapie

SEDE PPAL

R

1

R

1

U

1

Institución Educativa el Placer sección el Barrio Juan XXIII

MAQ5

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E El Placer

MAQ7

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I. E Juan XXIII

MAQ8

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E Normal Superior

SEDE PPAL

U

1

MAQ9

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I.E El Placer

Vereda el Placer

R

1

MAQ28

Alejandro Sepúlveda

Marquetalia

I. E Juan XXIII

SEDE PPAL

R

1

VIC1

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I.E Isaza

SEDE PPAL

R

1

VIC10

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

SEDE PPAL

R

1

VIC11

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

SEDE PPAL

R

1

VIC12

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

SEDE PPAL

R

1

VIC13

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

SEDE PPAL

R

1

VIC14

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

Sede Corinto

R

1

VIC2

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

Sede La Italia

R

1

VIC3

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

sede La Italia

R

1

VIC4

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

Sede San Lorenzo

R

1

VIC5

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I.E Isaza

SEDE PPAL

R

2

VIC6

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

SEDE PPAL

R

2

VIC7

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I.E Isaza

SEDE PPAL

R

1

VIC8

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I.E Isaza

SEDE PPAL

R

2

VIC9

Alejandro Sepúlveda

Victoria

I. E Cañaveral

Vereda Fierritos

R

1

LAD8

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Dorada

Policarpa Salavarrieta.

U

4

LAD1

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

1

LAD2

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

1

LAD3

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Nuestra Señora del Sede San Carmen Vicente

U

2

LAD4

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Nuestra Señora del Sede San Carmen Vicente

U

1

LAD6

Ana María Gallego

La Dorada

U

1

I.E Técnico Alfonso López

Sede Ppal.

LAD7

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

1

LAD9

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

1

LAD10

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

3

LAD11

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

1

LAD12

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Dorada

Sede Ppal.

U

4

LAD13

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

1

LAD14

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Dorada

Sede Santander

U

2

LAD15

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Dorada

Sede Ppal.

U

6

LAD16

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

1

LAD17

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

1

LAD18

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

4

LAD19

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Renán Barco

Sede Ppal.

U

2

LAD21

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Marco Fidel Suarez

Sede Ppal.

U

1

LAD22

Ana María Gallego

La Dorada

I.E Dorada

Sede Kennedy

U

1

NO1

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Máyela

Sede Dos

U

1

NO2

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Máyela

Sede Dos

U

1

NO3

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Sede Tres Máyela

U

1

NO4

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Máyela

Sede dos

U

1

NO5

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Máyela

Sede tres

U

1

NO6

Ana María Gallego

Norcasia

I.E San Gerardo María Máyela

Sede tres

U

1

PAL2

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Monseñor Alfonso Central (pria) de los Ríos

U

1

PAL3

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Santágueda

Central

R

2

PAL4

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Santágueda

Central

R

1

PAL5

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Santágueda

Central

R

1

PAL6

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Santágueda

Central

R

2

PAL7

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Cartagena

La Inquisición

R

2

PAL8

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Monseñor Alfonso de los Ríos

Central

U

1

PAL9

Juan Francisco Gallego

Palestina

I.E Monseñor Alfonso de los Ríos

Central

U

1

SUP1

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E San Víctor

U

2

SUP2

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Obispo

Mudarra

R

1

SUP3

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

La Quinta

R

1

SUP4

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

el contento

R

1

SUP5

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

Antonio Nariño

R

1

SUP6

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

El rodeo

R

2

SUP7

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Obispo

R

1

SUP8

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

La Loma Arcón

R

1

SUP9

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

La Loma Arcón

R

1

SUP10

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Hojas Anchas

R

1

SUP11

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Cañamomo y Lomaprieta

R

1

SUP12

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Cañamomo y Lomaprieta

R

1

SUP13

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Cañamomo y Lomaprieta

Guamal

R

1

SUP14

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Cañamomo y Lomaprieta

Dosquebrada s

R

2

SUP15

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Francisco José de Caldas

Central

U

1

SUP16

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Francisco José de Caldas

Central

U

3

SUP17

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Francisco José de Caldas

Central

U

1

SUP18

Juan Francisco Gallego

Supía

I.E Supía

Central

U

2

MAU 1

Andrea Muñoz

Marulanda

I.E Montebonito

Central

R

1

MAU 2

Andrea Muñoz

Marulanda

I. E Efren Cardona Chica

Central

U

3

MAN 1

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Romeral

Central

R

3

MAN 2

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Romeral

Central

R

1

MAN 3

Andrea Muñoz

Manzanares

I. E José Antonio Galán

Central

R

1

MAN 4

Andrea Muñoz

Manzanares

I. E José Antonio Galán

Central

R

1

MAN 5

Andrea Muñoz

Manzanares

I. E José Antonio Galán

Central

R

1

MAN 6

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Nuestra Señora del Rosario

central

U

1

MAN 7

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 8

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 9

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 10

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 11

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

2

MAN 12

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 13

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Manzanares

Central

U

1

MAN 14

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E José António Galán

Las mercedes

R

1

MAN 15

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Llanadas

central

R

3

MAN 16

Andrea Muñoz

Manzanares

R

1

I. E Gregorio Gutiérrez Santa González Barbara Baja

MAN 17

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Llanadas

Central

R

1

MAN 18

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Llanadas

Central

R

1

MAN 19

Andrea Muñoz

Manzanares

I. E Agua Bonita

Central

R

1

MAN 20

Andrea Muñoz

Manzanares

I. E Agua Bonita

Central

R

1

MAN 21

Andrea Muñoz

Manzanares

I.E Nuestra Señora del Rosario

Central

U

3

PEN 2

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Jhon F. Kennedy

Sede Manuela Beltrán

U

2

PEN 17

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Jhon F. Kennedy

Sede Patio Bonito

R

1

PEN 19

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Jhon F. Kennedy

Sede Tulio Ramírez

R

1

R

1

PEN 3

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede Misael Pastrana Borrero

PEN 5

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede Los Medios

R

1

PEN 7

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede La Marina

R

1

PEN 14

Andrea Muñoz

Pensilvania

I.E Daniel María López

Sede Sebastopol

R

1

AR2

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Pio XI

Manuela Beltrán

U

1

AR3

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

La Guaira

R

1

AR6

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

San Ignacio

R

1

AR8

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

Central

R

1

AR12

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

Central

R

4

AR13

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

La Esperanza

R

2

AR16

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Pio XI

San Antonio

R

1

AR21

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Juan Crisóstomo Campoalegre Osorio

R

1

AR23

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Escuela Normal Superior Sagrado Corazón

Policarpa

U

2

AR24

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Juan Crisóstomo Osorio

Central

R

1

San Miguel Varsovia

R

1

U

4

U

1

AR26

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Pio XI

AR27

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Pio XI

AR1

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Pio XI

Central

U

2

Manuel Guitierrez Manuel Gutiérrez Robledo

AR32

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Escuela Normal Superior Sagrado Corazón

AR11

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Alegrías

Cuatroesquin as

R

1

AR33

Claudia Bibiana Villa

Aranzazu

I.E Juan Crisóstomo Osorio

La Camelia

R

1

NE2

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E El Roble

Central

R

1

NE3

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E San Luís

Central

R

1

NE4

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E San Luís

Central

R

1

NE5

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E San Luís

Central

R

1

NE6

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E San Luís

Central

R

1

NE7

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E Pueblo Rico

Sede Santa Inés

R

1

NE8

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E Llano Grande

El Crucero

U

1

NE9

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E Pio XII

Central

R

1

NE10

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E El Roble

Central

R

1

NE11

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E Pueblo Rico

El Jardín

R

1

NE12

Claudia Bibiana Villa

Neira

I.E El Rosario

Sede Central

R

1

SAM1

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Berlín

Sede Ppal.

U

3

SAM3

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E El Silencio

Sede El Consuelo

R

1

SAM6

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E El Silencio

Sede Ppal.

R

1

SAM7

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E El Silencio

Sede Ppal.

R

5

SAM5

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Encimadas

Sede Ppal.

R

2

SAM9

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Encimadas

Sede Ppal.

R

2

SAM8

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Pio XII

Sede Ppal.

U

2

SAM11

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Pio XII

Sede Ppal.

U

1

SAM 12

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Pio XII

Sede La Gallera R

1

SAM2

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Rancho Largo

Sede Isabel la Católica.

R

6

SAM 10

Claudia Katherine Giraldo

Samaná

I.E Rancho Largo

Sede General Páez

R

2

PEN 18

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Camilo Olimpo Cardona

Sede Ppal.

R

3

PEN 4

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Daniel María López

Sede Ppal.

R

1

PEN1

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Guacas

Sede Las Palomas

R

1

PEN 20

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Guacas

Sede La Florida

R

1

PEN 21

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Guacas

Sede La Florida

R

2

PEN 11

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Pablo VI

Sede Ppal.

R

4

PEN 16

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Pensilvania

Sede Ppal.

U

1

PEN 15

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Pensilvania

Sede Ppal.

U

2

PEN 12

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede La María Tenerife

R

1

PEN 10

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede Santa Ana

R

4

PEN 6

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede Ppal.

R

3

PEN 8

Claudia Katherine Giraldo

Pensilvania

I.E Santa Rita

Sede Los Pomos

R

1

SAL1

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E El Perro

El Carretero

R

1

SAL2

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E El Perro

Las Delgaditas

R

1

SAL3

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Luis Felipe Gutierrez Loaiza

El Tigre

R

3

SAL4

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Luis Felipe Gutierrez Loaiza

El Tigre

R

2

SAL5

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Pio XII

U

1

SAL6

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Sara Ospina

U

1

SAL7

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Sara Ospina

U

1

Salamina

I.E Luis Felipe Gutierrez Loaiza

La Selva, El Aguila, el aguila baja, Portachuelo.

R

5

2

U

4

El tigre

R

5

2

U

2

1

U

3

SAL8

Daniel Felipe Quintero Rios

SAL9

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Escuela Normal Superior Maria Escolastica

SAL10

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Luis Felipe Gutierrez Loaiza I.E Escuela Normal Superior Maria Escolastica I.E Escuela Normal Superior Maria Escolastica

SAL11

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

SAL12

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

SAL13

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Eladia Mejia

Los Limones, La Chocola, La India.

R

4

SAL14

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Escuela Normal Superior Maria Escolastica

1

U

1

SAL15

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Luis Felipe Gutierrez Loaiza

El Aguila Alta

R

1

SAL16

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E Escuela Normal Superior Maria Escolastica

1

U

1

SAL17

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E San Felix

R

1

SAL18

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E La Presentacion

U

3

SAL19

Daniel Felipe Quintero Rios

Salamina

I.E La Presentacion

U

1

LAM1

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E La Felisa

San Martin de Porres

R

1

LAM2

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E La Felisa

La Felisa

R

1

LAM3

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E Llanadas

Llanadas

R

1

LAM4

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E Llanadas

Llanadas

R

1

LAM5

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E Llanadas

Llanadas

R

1

LAM6

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E La Felisa

La Felisa

R

1

LAM7

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E MAJGG

Secundaria

U

2

LAM8

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E MAJGG

Primaria

U

2

LAM9

Daniel Felipe Quintero Rios

La Merced

I.E La Felisa

El Tambor

R

1

BE3

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E Cristo Rey

principal

U

1

BE15

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El Madroño

principal

R

1

BE4

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El Madroño

principal

R

1

BE9

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E San Isidro

principal

R

3

BE10

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El Madrono

portugal

R

1

BE11

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E Cristo Rey

Manuela beltran

U

1

BE14

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El aguila

la betulia

R

1

BE12

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E Cristo Rey

rafael pombo

U

2

BE22

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El aguila

resguardo indigena el totumal

R

1

BE23

Diana Carolina Rios Alzate

Belalcazar

I.E El aguila

Alto Bonito

R

1

VIT17

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E La milagrosa

principal

U

1

VIT8

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E La milagrosa

principal

U

2

VIT6

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E La milagrosa

principal

U

1

VIT7

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E El socorro

La Alsacia

R

1

VIT13

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E El socorro

El porvenir

R

1

VIT16

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E La milagrosa

principal

U

1

VIT18

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E La milagrosa

Principal

U

2

VIT19

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E Nazario Restrepo

principal

U

1

VIT21

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E Nazario Restrepo

Principal

U

1

VIT24

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E El socorro

principal

R

1

VIT25

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E Nazario Restrepo

principal

U

2

VIT26

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E Nazario Restrepo

principal

U

1

VIT1

Diana Carolina Rios Alzate

Viterbo

I.E El socorro

principal

R

3

CH 6

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Bartolomé Mitre

Francisco José de Caldas

U

1

CH 8

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Bartolomé Mitre

Principal

U

2

CH 9

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santo Domingo Savio

Principal

U

1

CH 10

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santa Teresita

Principal

U

1

CH 11

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santa Teresita

Principal

U

1

CH 12

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santa Teresita

Principal

U

1

CH 13

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santa Teresita

Principal

U

1

CH 14

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E Santa Teresita

Principal

U

1

CH 15

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Chinchiná

I.E San Francisco de Paula

Principal

U

1

VIL 1

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Colombia

Principal

R

1

VIL 2

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Colombia

El Pindo

R

2

VIL 3

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Colombia

María Reina

R

1

VIL 4

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Colombia

Principal

R

2

VIL 5

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Fortunato Gaviria Botero

Principal

R

2

VIL 6

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Fortunato Gaviria Botero

Principal

R

1

VIL 7

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Fortunato Gaviria Botero

Principal

R

1

Vil 8

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Fortunato Gaviria Botero

Principal

R

1

VIL 9

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Santa Luisa de Marillac

Principal

U

1

VIL 10

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Santa Luisa de Marillac

Principal

U

2

VIL 11

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Santa Luisa de Marillac

Principal

U

1

VIL 12

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Partidas

Principal

R

1

VIL 13

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Partidas

Principal

R

1

VIL 14

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E San Pedro Claver

Principal

U

1

VIL 15

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Gerardo Arias

Principal

U

1

VIL 16

Faber Augusto Mejía Gonzalez

Villamaría

I.E Pio XII

Principal

R

1

MAZ 1

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E Liceo Leon de Greiff

unica

U

1

MAZ 17

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E Universitario

unica

U

1

MAZ 3

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E INEM

principal

U

1

MAZ 4

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E INEM

principal

U

1

MAZ 5

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E San Juan Bautista de la Salle

principal

U

1

Manizales

I.E Instituto Universitario de Caldas

unica

U

1

MAZ 6

Julian Andres Gomez Arias

MAZ 7

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E INEM

sede A la Carola

U

2

MAZ 8

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E Liceo Leon de Greiff

unica

U

1

MAZ 9

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E Liceo Mixto Sinai

unica

U

1

MAZ 10

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E Instituto Tecnologico

unica

U

3

MAZ 11

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Juan Pablo II

unica

R

1

MAZ 12

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Juan Pablo II

unica

R

1

MAZ 13

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Estambul

unica

U

1

MAZ 14

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. leonardo da vinci

principal

U

1

MAZ 15

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. leonardo da vinci

principal

U

1

MAZ 16

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Malteria

unica

R

1

MAZ 18

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Nuestra Señora de Fatima

unica

U

3

MAZ 19

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Malteria

unica

R

1

MAZ 20

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Rural Maria Goretti

principal

R

1

MAZ 21

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Siete de Agosto

unica

U

3

MAZ 22

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. La Sultana

unica

U

1

MAZ 23

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Adolfo Hoyos Ocampo

unica

R

2

MAZ 24

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. San Agustin

unica

U

1

MAZ 25

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Normal Superior de Caldas

primaria

U

3

MAZ 26

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Manizales

principal

U

2

MAZ 27

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Manizales

principal

U

1

MAZ 28

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Normal Superior de Manizales

pincipal

U

2

MAZ 29

Julian Andres Gomez Arias

Manizales

I.E. Normal Superior de Manizales

principal

U

2

AN1

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Aureliano Flórez Cardona

Central

U

3

AN2

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Jerónimo de Téjelo

Diego de mendoza

R

1

RIS3

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Rafael Pombo

R

1

Anserma

I.E Escuela Normal Superior Rebeca Sierra Cardona

Central

U

9

AN5

Katerine Agudelo

Sede Antonio I.E Francisco José de José de Caldas Sucre

R

2

RIS6

Katerine Agudelo

Risaralda

RIS7

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Rafael Jaramillo

R

AN14

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Occidente

San José

U

2

RIS9

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Rafael Pombo

R

1

AN12

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Escuela Normal Superior Rebeca Sierra Cardona

Central

U

7

AN13

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Central

R

2

1

RIS15

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Central.

R

2

RIS22

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Central

R

1

AN24

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Escuela Normal Superior Rebeca Sierra Cardona

Central

U

3

AN25

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

2

AN27

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

2

AN28

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

1

AN29

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

1

AN31

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

1

RIS32

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Central

R

1

AN30

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Chápata

R

1

AN40

Katerine Agudelo

Anserma

I.E Juan XXIII

Central

R

1

AN37

Katerine Agudelo

Anserma

I.E El Horro

Soria

R

2

RIS33

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Francisco José de Caldas

Rafael Jaramillo

R

1

RIS42

Katerine Agudelo

Risaralda

I.E Maria Inmaculada

Central y la salle

U

2

AG1

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Encimadas

Sede Principal

R

2

AG2

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Encimadas

Sede Santa Rosa

R

1

AG3

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Viboral

Sede Principal

R

3

AG4

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E La Mermita

Sede Principal

R

1

AG5

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Marino Gomez

Sede Principal

U

1

AG6

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Escuela Normal Superior Claudina Múnera

Sede Principal

U

5

AG7

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E San Antonio de Arma

Sede Principal

R

1

AG8

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Liceo Claudina Múnera

Sede Principal

U

2

AG9

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E El Eden

Sede Principal

R

1

AG 10

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Rioarriba

Sede principal

R

2

AG11

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E San Antonio de Arma

Sede Principal

R

2

AG12

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Rioarriba

Sede Nudillales

R

1

AG13

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E La Mermita

Sede Guaco

R

1

AG14

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E Rioarriba

Sede El Limón

R

1

AG15

Mónica Viviana González

Aguadas

I.E El Eden

Sede llano Grande abajo

R

1

AG 16

Mónica Viviana González

Aguadas

U

1

PAC1

Mónica Viviana González

Pácora

R

2

PAC2

Mónica Viviana González

Pácora

R

2

Sede Principal sedes Alto de Pozo y I.E Mariscal Robledo sede el Rodeo Corregimient I.E Mariscal Robledo o de San Bartolomé I.E Roberto Pelaez

PAC3

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Mariscal Robledo

San Bartolomé

R

1

PAC4

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Elias Mejia Angel

Sede Principal

U

1

PAC5

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Mariscal Robledo

Corregimient o de San Bartolomé

R

3

PAC6

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Francisco Jose de Caldas

R

3

PAC 7

Mónica Viviana González

Pácora

I.E La Milagrosa

R

1

PAC8

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Escuela Normal Superior San Jose

U

4

R

1

R

2

U

2

R

1

Sede Pincipal Sede Principal corregimient o de la Sede Principal

Sede I.E Las Coles Corregimient o Las coles Sede Principal I.E Mariscal Robledo corregimient o de San Sede I.E Elias Mejia Angel Principal

PAC9

Mónica Viviana González

Pácora

PAC10

Mónica Viviana González

Pácora

PAC 11

Mónica Viviana González

Pácora

PAC12

Mónica Viviana González

Pácora

I.E Las Coles

RIO2

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Marco Fidel Suárez

R

1

RIO3

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Marco Fidel Suárez

R

1

RIO6

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Jhon F Kennedy

R

4

RIO8

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Escuela Normal Superior Sagrado Corazón

U

1

RIO9

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E La Iberia

R

2

RIO13

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Portachuelo

R

1

Maracas

RIO16

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E San José

R

3

RIO17

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E San José

R

2

RIO20

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

R

2

RIO21

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Riosucio

U

4

RIO22

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Los Fundadores

U

1

RIO23

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Los Fundadores

U

3

RIO24

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E María Fabiola Largo

R

1

RIO25

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E María Fabiola Largo

U

1

RIO26

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Riosucio

R

2

RIO27

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E La Iberia

R

1

RIO28

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Bonafont

R

3

RIO31

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Portachuelo

R

2

RIO32

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E San Jerónimo

R

3

RIO33

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Sipirra

R

6

RIO34

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E San Lorenzo

R

4

Riosucio

I.E Escuela Normal Superior Sagrado Corazón

U

2

RIO42

Kelly Yuliana Ramírez

I.E Nuestra Señora de Sede Santa Fátima Cecilia

Primaria

Sede Ubarbá

RIO45

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Nuestra Señora de Fátima

R

2

RIO51

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E San Jerónimo

R

1

RIO52

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Quiebralomo

R

4

RIO53

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Florencia

R

1

RIO56

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Sipirra

U

1

RIO58

Kelly Yuliana Ramírez

Riosucio

I.E Florencia

El Carmelo y central

R

2

RIS23

Jorge Alonso Londoño

Risaralda

I.E Quiebra de Santa Barbara

Central

R

2

RIS39

Jorge Alonso Londoño

Risaralda

I.E Quiebra de Santa Santa Lucia Barbara

R

1

RIS38

Jorge Alonso Londoño

Risaralda

I.E Quiebra de Santa Santa Lucia Barbara

R

1

RIS41

Jorge Alonso Londoño

Risaralda

I.E Quiebra de Santa Barbara

Central

R

2

SAJ1

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E La Libertad

Central

R

1

SAJ2

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E La Libertad

Altomira

R

1

SAJ3

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E Santa Teresita

Central

U

3

SAJ4

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E Santa Teresita

Central

U

1

SAJ5

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E La Libertad

Morro Azul

R

4

SAJ6

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E La Libertad

Los Caimos

R

1

SAJ7

Jorge Alonso Londoño

San José

I.E La Libertad

La Morelia

R

1

CH 2

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E Naranjal

Principal

R

1

CH 3

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E Naranjal

MANUELA BELTAN

R

1

CH 4

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E Naranjal

San Luis

R

3

CH 5

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E Naranjal

Principal

R

1

CH1

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E El Trébol

Santa Helena

R

1

CH7

Jorge Alonso Londoño

Chinchiná

I.E Eduardo Gomez Arrubla

Principal

R

3

N° DE GRADOS ESTUDIA EN EL NTES GRUPO

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

MODA LIDAD 1 (ABIER TO)

54

4a9

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

8

0, 1, 3 y 5

¿Qué especies de peces del rio Cauca se podrían cultivar en un estanque en la vereda el Pintado?

16

9

0, 1, 3, 4 y5

¿Qué significan los colores y los sonidos de las aves?

18

13

0a5

¿De dónde nace el agua que llega a mi Escuela?

16

15

0a2

¿Cómo desarrollar habilidades emprendedoras (liderazgo, comunicación, negociación, planificación, resolución de problemas) en los niños y niñas a partir de los posibles usos comerciales que se le puede dar al Romero y a la Sábila?

12

7

0a3

Experimental

11

1, 3, 4 y 5

20

3a5

¿Cómo un programa educativo en la web centrado en procesos que realizan las plantas puede potenciar los aprendizajes de niños y niñas de la IE Antonio Nariño?

9

0, 2, 3 y 4

Experimental

10

3a5

¿Cuál es el nivel de potabilidad del agua que llega a nuestros hogares en la vereda la Marina?

13

¿Cuáles son los ciclos de vida de algunas mariposas de la vereda la Palma?

¿Cuáles son las representaciones sociales de los estudiantes y líderes de opinión de 10 y 11 la comunidad educativa sobre la realidad de la cultura cafetera?

18

11

16

13

11

1a5

¿Qué estrategias se pueden implementar para que los estudiantes de la sede Santa Ana conozcan más acerca del corregimiento de Samaria y se sientan parte de este?

4

29

7,9,11

¿Qué residuos sólidos se podrían utilizar en la construcción de elementos musicales y qué impactos generan en la comunidad del corregimiento Samaria?

19

12

8, 10 y 11

¿Cómo contribuye el uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza del inglés en la Institución Educativa Filadelfia?

9

23

9, 11

¿Cuál es el grado de aceptación de un suplemento alimenticio a base de hongos en la parte urbana de Filadelfia?

8

18

3y5

¿Qué clase de flores encuentro en mi corregimiento y qué caractersiticas tienen?

19

13

7

¿Cómo recrear parte de la historia de Marmato a través de los mitos y leyendas que hay alrededor del cerro más importante del municipio?

4

10

8 y 10

¿Qué actividades pueden demostrar que nuestro lenguaje corporal expresa cosas que nuestro lenguaje verbal no?

9

13

9y11

¿Qué tipo de experimentos físicos se pueden realizar a partir de elementos comunes encontrados en el entorno?

15

20

9

¿Qué características tienen los espejos que generan diferentes distorsiones ópticas?

15

13

2 a 11

¿Cuáles son las competencias lógico matemáticas y los beneficios pedagógicos y didácticos de la utilización del ajedrez para los procesos de enseñanza-aprendizaje?

5

32

6a7

¿Qué impacto genera en la comunidad la transformación de los residuos sólidos encontrados en las calles de Marmato en creaciones decorativas para el hogar?

6

7

10

¿Qué habilidades comunicativas desarrolla o fortalece en la comunidad escolar la implementación de un Blog informativo en la Institución Educativa Marmato?

14

20

3y4

¿Qué estrategia didáctica es la más eficaz para fortalecer habilidades de emprendimiento en los niños y niñas de la IE Marmato sede Maximiliano Grillo?

12

11

6

¿Qué tradición oral se mantiene de la cultura afro en el municipio de Marmato?

4

12

9

¿Qué estrategias de educación se pueden implementar para enseñar a la comunidad de Marmato buenos hábitos de plantación y conservación de nuestros sembrados?

8

83

Nacho y Luna

15

7 a 11

¿Cuáles materiales del entorno podemos utilizar los estudiantes de la Institución educativa General Ramón Marín para crear un motor?

11

6

0a4

¿Cuáles son las historias de tradición oral conocidas por los habitantes de la vereda la Unión Esperanza más relevantes para la cultura local?

4

94

4 a 11

OMACHA Y BUFEO

0a4

¿Qué actividades lúdicas son más eficaces para fortalecer la conviviencia escolar entre estudiantes de kínder a cuarto de la Institución Educativa Antonio María Hincapié sede San Pablo?

8

3

60

0a9

OMACHA Y BUFEO

16

8

¿Cómo se puede disminuir la producción de residuos sólidos en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de la Candelaria sede principal?

17

10

6A7

¿Cómo se fortalece el proceso de aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de sexto y séptimo de la Institución Educativa Patio Bonito a través del uso del software JClic?

5

95

6y7

Nacho y Luna

26

2

EXPERIMENTAL PRODUCCIÓN TEXTUAL

11

8

¿Cómo se fortalece las habilidades comunicativas en inglés(hablar, escribir) de los estudiantes del grado 8° de la Institución Educativa el Placer, dando continuidad a la estrategia de enseñar el inglés incluyendo el entorno natural de la institución?

13

19

0-5

¿Cómo se fortalece las relaciones familiares de los estudiantes de la I E Antonio Maria Hincapie sección 09 el retiro, a traves de algunos juegos tradicionales?

3

¿Qué habilidades de socialización se pueden desarrollar en niños y niñas de la Institución Educativa el Placer sección el Porvenir a través de la realización de elementos deportivos y recreativos hechos con materiales reciclables? ¿Qué asumen los estudiantes del grado 5º de la Institución Educativa Juan XXIII sección C por reglas de comportamiento y cuáles son las actitudes individuales que proponen para mejorar la convivencia? ¿Cómo se fortalece algunos aspectos de la afectividad de los estudiantes de grado 1º, 2º y 4º de la I E Escuela Normal Superior y de la escuella el Porvenir, mediante la replicación de la propuesta "la Afectividad sembrando Caricias"?

29

1a5

26

5

15

13

6

1,3,4,5

Experimental “FORTALECIMIENTO DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL DE LOS ESTUDIANTES”

16

6

¿Cómo se puede disminuir la producción de residuos sólidos en la institución educativa Juan XXIII sede principal?

60

8Y9

Nacho y Luna

11

9 Y 10

12

9 y 11

8

5, 6 y 7

¿Cuáles son las actitudes que asumen los estudiantes del grado 10 de la I.E Cañaveral frente a situaciones de convivencia y qué alternativas se pueden implementar para mejorarlas? ¿Cuál es la percepción de la comunidad sobre los hechos ocurridos el 5 de agosto de 1963 en la vereda Italia del municipio de Victoria y cuál es la relación con la historia política de Colombia? ¿Qué relaciones se pueden establecer entre los niveles de lectura de los estudiantes de la I E cañaveral y sus hábitos de sueño?

17

13

3

17

3

4

13

13

2,3,4

¿Cuál es el papel del diablo en el carnaval de Riosucio?

4

16

3, 4 y 5

¿Qué actividad didáctica es más eficaz para explicar un fenómeno como la erupción de un volcán a niños y niñas de 3°,4° y 5° de la Institución Educativa Cañaveral?

2

18

3Y5

¿Cuáles son los aprendizajes que adquieren los estudiantes de la IE Cañaveral sede la Italia a partir de los relatos contados por los adultos mayores de la vereda?

1

21

1,2 Y 4

¿Cuáles son las actividades de reciclaje que más disfrutan los estudiantes de la Institución Educativa Cañaveral sede la Italia?

17

24

1a5

45

9 Y 10

10

¿Cómo utilizar los residuos sólidos que se producen en la Institución Educativa Cañaveral sede San Lorenzo en el área de matemáticas?

17

OMACHA Y BUFEO

8,10 Y 11 ¿Cuál es el impacto ambiental que trajo la construcción del trasvase guarinó en el municipio de Victoria?

13

13

6 a 11

¿Cuáles de las estrategias diseñadas por el grupo ONDAS de la I.E Isaza son las más efectivas para disminuir los factores de riesgo en la institución?

17

9

9

¿Qué actividades se puede realizar para controlar la producción de residuos sólidos tanto en la institución educativa Isaza como en la comunidad?

17

12

0a5

¿Cómo las danzas folklóricas pueden fortalecer el trabajo en equipo de los estudiantes de la I E Cañaveral sede Fierritos?

6

27

4

¿Cuáles estrategias se pueden implementar para mejorar la taxonomía de las plantas ornamentales de la I.E Dorada Sede Policarpa Salavarrieta?

15

12

2

¿Qué acciones se pueden implementar en la Institución Educativa Marco Fidel Suarez para hacer de los estudiantes gestores ambientales?

17

13

4

¿Qué especies de aves visitan los árboles que hay en la I E Renán Barco y cómo podemos preservarlos?

18

16

5

24

1

30

1

¿Cuáles espacios o escenarios se pueden propiciar para que los niños y niñas de la IE Nuestra Señora del Carmen sede San Vicente aprenden más acerca de sus derechos? ¿Cómo se pueden utilizar las herramientas tecnológicas para fortalecer las relaciones afectivas padre-madre-estudiante de la I.E Nuestra Señora del Carmen sede San Vicente? ¿Cuáles son los aprendizajes y habilidades que se fortalecen o desarrollan en los niños y niñas de la I.E Técnico Alfonso López de la sede la Concordia al cultivar y cuidar hortalizas y verduras?

3

14

20

25

1

¿Cómo organizar la basura de nuestra institución para generar un ambiente sano y limpio?

16

1

¿Qué estrategias o actividades hacen de los niños de la I.E Marco fidel mejores lectores y escritores?

10

3

¿Cómo te gustaría preparar las verduras?

14

14

2

¿Qué aprendizajes y actitudes desarrollan los niños y niñas de la I.E a partir de la práctica del ajedrez en la escuela?

13

14

10

¿Qué acciones se pueden implementar en la I.E Dorada sede san Vicente para mitigar el impacto ambiental que dejan los residuos tecnológicos?

17

20

4

¿Qué tipo de habilidades comunicativas y de socialización se desarrollan o fortalecen en los estudiantes de la I.E Marco Fidel a través de la música como estrategia didáctica?

13

10

4

¿Cuál es la forma más eficiente y divertida que encuentran los estudiantes de la IE Dorada sede Santander para reutilizar el papel?

17

10

11

¿Qué estrategias se pueden implementar en la Institución Educativa la Dorada para que los estudiantes no arrojen las basuras al piso?

17

20

8 a 11

¿Qué estrategias de comunicación se pueden utilizar para visibilizar dentro de la IE Víctor Renán Barco los aspectos más representativos de la cultura afro en Colombia y su importancia para el municipio de la Dorada?

1

19

6,7 y 8

¿Qué cambios de actitud sufren los estudiantes de la I.E. Renán Barco al practicar ritmos de bailes afrocolombianos?

1

10

10

¿Qué estrategias lúdicas y de recreación fortalecen la cultura ciudadana y el sentido de pertenencia en la comunidad escolar de la IE Renán Barco?

13

20

6a8

¿Qué sabemos los doradenses sobre el origen y significado de los bailes y danzas de otras culturas?

1

17

1

¿Qué sensaciones y emociones experimentan los niños y niñas de transición a segundo de la I.E Marco Fidel Suarez al escuchar determinados ritmos musicales y cómo los plasman en pinturas y colores?

14

13

0° a5°

Nacho y Luna

24

1

¿Qué tipos de especies animales y vegetales existen a los alrededores de las fuentes hídricas de Norcasia y cuáles de estas son endémicas de la zona?

18

24

1

¿Qué actividades se pueden implementar en la I.E.S.G.M.M para crear en los estudiantes el hábito del reciclaje y cuidado del medio ambiente?

17

17

29

1

Nacho Derecho

23

5

¿Cuáles aparatos electrónicos son los que más energía consumen en la I E S.M.M y qué se puede hacer para disminuir su consumo?

10

30

1

¿Qué habilidades adquieren los niños y niñas de la I.E.S.G.M.M en la elaboración de una huerta casera?

20

33

1

¿Cuáles habilidades y actitudes para la convivencia escolar fortalece o desarrolla la danza como estrategia didáctica?

13

32

2a9

¿Cuáles estrategias puede implementar la IE Monseñor Alfonso de los Ríos para potenciar las posibilidades de continuidad de la educación en sus estudiantes?

13

16

2a3

¿Cuáles estrategias didácticas implementadas en niños y niñas de la IE Santagueda llevan a la comprensión del proceso de respiración?

15

12

11

¿Cómo puede la estrategia didáctica, a través de canciones en lengua inglesa, mejorar el vocabulario de este idioma en los estudiantes de la IE Santágueda?

13

26

10

¿Qué métodos podríamos aplicar para una transformación en el uso de las redes sociales en función del aprendizaje efectivo de los estudiantes de la IEDSA?

13

20

9

¿Qué podemos aprender o evidenciar sobre la alimentación de la avifauna en la vereda Santágueda mediante el uso de un dispositivo de monitoreo?

11

14

6a9

¿Qué origen han tenido los diferentes ritmos musicales y qué posición podríamos asumir los estudiantes de la IE Cartagena respecto a su impacto, tanto en el aula como por fuera de ella?

13

12

1a5

¿De qué manera elaboran (racionalizan y emocionalizan) los niños de la IE Alfonso de los Ríos el maltrato del que han sido víctimas?

14

7

8, 9

¿Qué podríamos percibir los estudiantes de la IEMAR con respecto a situaciones de disfuncionalidad familiar y su relación con el rendimiento académico?

14

15

7

17

2a4

20

6

¿Cuáles son las habilidades motrices que desarrollan los estudiantes por medio de la elaboración de artefactos con material reciclable?

2a4

¿Cuáles estrategias didácticas se pueden emplear para mejorar los procesos de lectura y producción textual en niños y niñas de la IE Hojas Anchas, sede El Contento?

8

¿Cuáles son las estrategias didácticas que los estudiantes de la Institución Educativa San Víctor pueden implementar para fortalecer habilidades informáticas en padres y madres de familia? ¿Qué estrategias posibilitarían mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes de segundo, tercero y cuarto de la Institución Educativa Obispo sede Mudarra?

11

14

17

13

1,2,4 y 5

¿Cuáles son las estrategias que permiten mejorar la convivencia en los estudiantes de la institución educativa Hojas Anchas Sede La Amalia?

14

24

2, 3 y 5

¿Qué estrategias implementar con los estudiantes de la Institución Educativa Hojas Anchas Sede el Rodeo para mejorar el estado de la fuente hídrica ubicada en esta vereda?

17

29

6

¿Qué metodologías basadas en el uso de las TIC podríamos aplicar los estudiantes del grado 6B para mejorar la sana convivencia en el aula y el entorno?

14

11

7 a 11

¿Qué partes de computadores en desuso del municipio de Supía se pueden utlizar en la fabricación de robots?

11

26

6y7

¿Cuáles son las propuestas de los estudiantes para el aprovechamiento del material reciclable de la Institución Educativa Hojas Anchas sede la Loma Arcón?

17

17

7, 8 y 10

¿Cuáles son las plantas medicinales más utilizadas en la vereda Hojas Anchas?

1

¿Qué tradiciones se ven afectadas por la disminución del árbol tambor (Ochroma pyramidale) y cuáles son las propuestas de los estudiantes de la IE para preservar dichas tradiciones? ¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar para que las tautologías y algoritmos matemáticos se representen y comprueben en las vivencias culturales y cotidianas? ¿Cuáles son las habilidades comunicativas que se pueden mejorar en los estudiantes de 11° de la IE Cañamomo y Lomaprieta de la sede Guamal a través de la tradición oral?

23

11

32

6

40

11

26

3a5

20

6,7 y 11

16

11

17

10

¿Cuáles son las habilidades de pensamiento que desarrollan los estudiantes de transición a noveno al implementar conocimientos del área filosofía?

13

15

10° y 11°

¿Qué estrategias didácticas implementar en las áreas de castellano y matemáticas con los estudiantes de la Institución Educativa Supía para conocer los aspectos relevantes del municipio a través del uso de herramientas tecnológicas?

13

17

7

¿Cómo dan mayor rendimiento los pollos de engorde, con purina o con sobrados de cocina y maíz?

8

17

5 a 11

¿Qué alternativas de fabricación y uso de nuevo papel con papel reciclado pueden utilizar los estudiantes de la IE Efren Cardona Chica?

17

¿Cuáles son las plantas medicinales que conocen los estudiantes de la sede y cuáles son los usos que se tienen en la comunidad? ¿Qué actividades aportan a que los estudiantes del INTEC desarrollen habilidades relacionadas con la dominación de emociones, sentimientos y comportamientos sociales (autorregulación)? ¿Cómo utilizar las TIC en el modelo pedagógico de la institución educativa Francisco José de Caldas para la construcción y fortalecimiento del conocimiento en los estudiantes del plantel educativo, basados en el método Socrático de la pregunta?

1

5

9

1

14

13

33

6 a 11

Nacho Derecho

32

8 A 11

¿Cómo pueden contribuir los estudiantes de la I . E Romeral en el programa de atención y prevención de emergencias de la institución?

20

8 A 11 ¿Qué estrategias se pueden implementar en el corregimiento las Margaritas para mejorara la seguridad vial?

12

9 y 10

10

14

34

16

¿Cómo se fortalece el proceso de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes del I.E José Antonio Galán a partir del uso de algunas estrategias lúdicas?

¿Cuáles alternativas de embellecimiento se pueden utilizar en el relicto del bosque 6, 7, 9, 10 aliso del corregimiento las Margaritas del municipio de Manzanares para promover su y 11 conservación? ¿Qué estrategias lecto– escriturales se pueden llevar a cabo en el área de matemáticas para mejorar el desempeño académico del grado séptimo de la 7 Institución Educativa Nuestra Señora del Rosario de Manzanares? 6

¿Cómo desarrollar habilidades cognitivas a través de la implementación del juego del ajedrez en los estudiantes de la I. E Manzanares?

10 y 11

¿Qué ejercicios de comprensión lectora pueden llevar a cabo los estudiantes de la Institución Educativa Manzanares para contribuir con el mejoramiento de los resultados de las pruebas SABER – ICFES?

21

17

13

5

17

5

5

¿Cuáles estrategias didácticas pueden desarrollar el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de la Institución Educativa Manzanares?

5

20

9

¿Qué percepciones tienen los estudiantes de la Institución Educativa Manzanares grado noveno sobre la influencia del baloncesto en su proyecto de vida?

3

48

8

¿Cómo contribuye la práctica de las danzas folclóricas de Colombia en el desarrollo de las competencias ciudadanas en los estudiantes de la Institución Educativa Manzanares?

6

11

10, 11

¿Qué procesos químicos pueden llevar acabo los estudiantes de la I. E Manzanares para darle otro uso al papel reciclado?

15

13

9

¿Cómo los recursos tecnológicos con que cuenta la Institución Educativa Manzanares contribuyen al desarrollo de la imaginación y la creatividad del estudiante del grado noveno?

11

18

1a5

¿Cómo fortalecer o desarrollar en los niños y niñas de la IE José Antonio Galán actitudes y habilidades de convivencia y resolución pacífica de conflictos?

13

83

Transició n a 11

Nacho Derecho

21

Transició ¿Qué características poseen los residuos sólidos que se encuentran a los alrededores na5 de la sede Santa Bárbara Baja de la I. E Gregorio Gutiérrez González?

17

20

7, 8, 10 y 11

¿Cuáles tareas e implementos que usamos a diario pueden ser utilizados para experimentos químicos y qué habilidades podemos desarrollar?

15

11

6 a 11

¿Cómo se puede acelerar el proceso de degradación de los residuos sólidos con elementos que encontremos en nuestro entorno?

17

28

10 y 11

¿Cuáles apendizajes y habilidades adquieren los jóvenes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa Aguabonita a través de las danzas?

6

16

10 y 11

¿Cuáles posibilidades de biocombustible me brinda el entorno para sustituir el consumo de leña en las zonas rurales del Departamento?

9

8 a 10

¿Qué influye más en el aprendizaje de los estudiantes en matemáticas, las habilidades cognitivas o la metodología del docente?

44

2y5

Nacho Derecho

15

0a5

Nacho Derecho

17

0a3

Nacho Derecho

10

0,1,2,4 Y 5

¿Qué actividades lúdicas se pueden implementar en la I.E santa Rita sede Misael Pastrana Borrero para mejorar la convivencia?

15

0a5

Nacho Derecho

15

0a5

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

20

6a9

¿Qué cultivos se pueden sembrar en la I.E Daniel María López Sede Sebastopol y qué productos se pueden extraer de ellos?

26

3a5

¿Cómo los estudiantes de la Institución Educativa Pío XI Sede Manuela Beltrán y Sede Manuel Gutiérrez Robledo pueden transformar las prácticas que no contribuyen a la convivencia escolar?

14

28

Trans-a 5

¿Cuáles son las estrategias didacticas que se pueden utilizar para explicar porqué alumbran los cocuyos a niños y niñas de primaria de la IE Alegrias?

15

10

1a5

¿Cuáles son las plantas que hay en el recorrido de la casa a la escuela en las huertas y qué usos se les dan?

20

12

11

¿Cuáles son las causas de los bajos rendimientos académicos de los estudiantes del grado 11 de la institución Educativa Alegrías?

13

13

13

94

6a9

Nacho-Derecho

16

Tra- a 5

¿Cómo hacen las hormigas para ir derechitas y no desviarse del camino que van?

15

22

1a5

¿Qué tipo de murcielagos habitan alrededor de la escuela San Antonio y qué actividades realizan?

18

17

7, 8 y 9

¿Cuál es el papel fundamental que cumplen las bacterias en el mantenimiento de la vida y que procesos hacen al interior del ser humano?

15

22

1a5

¿Cómo es la vida del perro, gato y vaca en el área urbana del municipio de Aranzazu y cómo contribuir a su protección?

19

¿Qué estrategias pedagógicas se podrían implementar con la metodología escuela Trans , 1, nueva para fortalecer la integración entre los estudiantes de la I.E Pio XII sede la 3, 4 y 5 Camelia?

3

23

12

2y5

¿Qué estrategias podría facilitar la interacción comunicativa en inglés, entre los estudiantes de la sede educativa San Miguel Varsovia?

9

25

2

¿Cómo los niños de segundo grado de la I.E Pío XI, sede Manuel Gutiérrez contribuyen al desarrollo de conciencia ambiental propia y de otros?

17

20

3

¿Cómo la creación de un blog y ambientes interactivos de aprendizaje (B learning) pueden potenciar los hábitos de lectura en los estudiantes de tercer grado de la I.E Pio XI sede Manuel Gutiérrez Robledo?

13

11

11

¿Cómo contribuye la danza en la formación personal y social de los estudiantes de la Escuela Normal Superior de Aránzazu?

6

11

0-5

¿Cuáles son las causas de la intolerancia y el irrespeto entre los estudiantes de transición a quinto de la IE Alregrías sede cuatro esquinas?

14

5

11

¿Cómo se pueden desarrollar habilidades lecto- escritoras en los Educandos en pro de mejorar su nivel en la presentación de pruebas externas y aumentar su interés Lecto-escritor en su cotidianidad?

13

11

¿Qué actividades se pueden implementar con los estudiantes de la I.E El Roble para purificar el agua que allí se consume?

16

21

6y7

¿Qué estrategias didacticas y pedagogicas pueden desarrollar los estudiantes de la vereda Cuba para enseñar a el buen uso de los desechos organicos y contribuir a mantener un entorno limpio?

18

21

8 a 11

¿Qué estrategias didácticas y pedagógicas pueden desarrollar los estudiantes de la vereda CUBA para recuperar los bailes tradicionales en Colombia?

6

20

4, 6, 7, 9, 10 y 11

¿Cuántos humedales existen en la vereda cuba y en qué estado se encuentran?

16

20

21

¿Que estrategias didácticas y pedagógicas desarrollar con los estudiantes de los 2 Y 3 grados segundo y tercero de la I. E San Luis de la vereda CUBA para tener buenos hábitos de lectura y escritura? ¿Qué estrategias ludicas se pueden incorporar en las diversas actividades escolares 1, 2, 3 y 5 que se dan en la I.E Pueblo Rico Sede santa Ines ,para desarrollar la imaginacion en sus estudiantes?

6

25

1a5

¿Cuántos árboles hay alrededor de la Escuela Antonio Ricaurte, ubicada en la vereda el Crucero del municipio de Neira y qué utilidad les ofrecen a sus habitantes?

19

3a5

¿Qué cambios se dan en el proceso lecto-escritor de los niños yniñas de los grados 3°, 4° y 5°a partir del diseño de un ambiente escolar de aprendizaje que involucre las tic?

13

Trans a 1

¿Cómo despertar en los niños y niñas de los grados preescolar y primero de la I.E el Roble el interés por las leyendas del paisaje cultural cafetero?

16

1a5

10

11

17

8 a 11

13

6a9

¿ Qué acciones de la comunidad están afectando la calidad del agua de la quebrada la Esmeralda?

16

21

6 a 11

¿Cuáles son las percepciones que tienen los habitantes de la vereda Los Limones, la Circasia y El Tenerife con respecto a la construcción de la hidroeléctrica miel II?

17

34

5 a 11

OMACHA Y BUFEO

39

5 a 10

OMACHA Y BUFEO

15

8 a 11

¿Cómo influyen las aves en los procesos naturales de nuestro entorno?

18

27

10

¿Qué estrategias implementar en la comunidad Educativa de la I.E Pio XII para disminuir los embarazos en los adolescentes del corregimiento de Florencia Caldas?

3

20

6 a 11

¿Qué habilidades comunicativas pueden potencializar los estudiantes de la I.E Pio XII a través de la enseñanza de manualidades a la comunidad?

17

5

0,1,3,5

¿Qué estrategias pueden mejorar las habilidades del habla en los estudiantes de la institución Educativa Pio XII sede La Gallera?

¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar para desarrollar la capacidad lecto- escritora de los estudiantes de primero a segundo de la Institución Educativa Pueblo Rico, sede Juan XXIII? ¿Cómo pueden weebly (dominio gratuito que permite utilizar herramientas de presentación, videos, imágenes, evaluaciones virtuales) dinamizar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de ciencias sociales del grado once sobre la temática de repaso pruebas SABER 11 de la institución educativa Nuestra Señora del ¿Qué relación en la conservación presentan las aves y las plantas en un bosque intervenido en el corregimiento de Berlín Samaná?

19

18

10

10

6Y7

¿Cuáles son las estrategias más efectivas para generar hábitos de reciclaje en la comunidad de la Institución Educativa Rancho Largo sede Isabel la Católica?

¿Cuál estrategia didácticas es más eficaz para explicar las características de los 1,3,4,5,6, árboles de hojas caducas a los estudiantes de la IE Rancho Largo sede General 7,8 y 9 Páez?

17

13

59

6 a 11

OMACHA Y BUFEO

11

10 Y 11

¿Cómo se desarrollan las hojas de la planta del café en presencia de agro insumos adheridos con resina de pino?

18

0a7

¿Qué estrategias para el cuidado y conservación del agua se pueden adelantar con la comunidad educativa de la Institución Educativa Gacas Sede Las Palomas?

16

23

6 a 11

¿Qué estrategias se pueden implementar en la I.E Guacas Sede la Florida para vincular a la comunidad en la formación de los estudiantes?

13

24

0a5

¿Qué acciones se pueden realizar para el cuidado del agua en la Institución Educativa Guacas Sede la Florida?

17

16

10 y 11

¿Cómo puede la I.E Pablo VI contribuir al cuidado y embellecimiento de los diferentes entornos del corregimiento de Arboleda, Caldas?

17

19

9

¿Qué percepciones tienen los jóvenes de la Institución Educativa Pensilvania sobre el uso de cosméticos en el cuidado de la salud y el medio ambiente?

6

25

7

¿Cuáles son las mejores estrategias para desarrollar una comprensión lectora en los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Pensilvania?

12

1a5

¿Qué historias de las contadas por los habitantes de la vereda la María Tenerife, prefieren los niños de la I.E Santa Rita Sede La María Tenerife?

41

6a9

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

21

3, 4, 6, 7, 8, 9

Nacho Derecho

8

o,2,3,4y5

¿Cuáles estrategias didácticas podemos utilizar para mejorar las relaciones padre e hijo en la comunidad educativa de la I.E Santa Rita sede los Pomos?

6

2-5-4°

¿ Cuál es la diferencia que los estudiantes de la I E El Perro le encuentran al crecimiento de una planta con abono a una sin abono?

14

0-1-2-3-4- ¿Qué actividades deben implementar los estudiantes de la Sede Las Delgaditas para 5° contribuir a tener un medio ambiente sano?

4

14

17

¿Qué estrategias se deben implementar para convertir el sendero ecológico de la IE Luis Felipe Gutiérrez en un centro de interés cultural y turístico?

7

7°

5

11°

¿Cuáles son las condiciones de conservación de los recursos naturales del sendero ecológico de la IELFGL y cómo se pueden restaurar?

17

6

9°

¿Cuáles son las principales problemáticas ambientales de las fuentes hídricas del casco urbano de Salamina, y qué alternativas de solución identifican los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Pío XII?

16

16

0°

¿Qué habilidades de pensamiento logra fortalecer o desarrollar en los niños y niñas de transición de la IE SOG la estrategia didáctica ¨si preguntas te untas¨?

13

28

7°

¿Cómo la cultura de ahorro de bienes y servicios contribuye a la estructuracion del proyecto de vida de los estudiantes de 7° de la IESOG?

12

66

0-1-2-3-45°

OMACHA Y BUFEO

27

3-4-5°

Experimental fortalecimiento de habilidades de lectura comprensiva de los estudiantes ó fortalecimiento de la producción textual de los estudiantes.

24

4-5-6-7-89-10-11°

Nacho y Luna

34

12

¿Cuál es el estado de las competencias básicas en los estudiantes de grado 6° de la escuela normal en la sede 2, y cómo influir en el desarrollo de estas?

13

8

8-9-10°

¿Cuáles son las alternativas de utilización del tiempo libre en la comunidad educativa de la IEEENSME en el municipio de Salamina?

14

17

0-1-2-3-45°

¿Qué estrategias proponen la comunidad de la Institución Educativa Eladia Mejía, para fortalecer el turismo en las veredas que hacen parte del paisaje cultural cafetero?

12

11

8°

¿Cuál es la percepción que tiene la comunidad educativa de la Escuela Normal sobre medio ambiente y que practicas de conservación aplican?

17

15

0-1-2-3-45°

¿Porqué se vuelven oscuras las nubes?

15

5

10, 11

¿Qué estrategias didácticas favorecen la a prestación de los niños de la básica primaria de la Escuela Normal Superior María Escolástica hacia el aprendizaje de la matemática?

13

289

0-1-2-3-45-6-7-8-910-11°

OMACHA Y BUFEO

10

9°

¿Cómo fortalecer la identidad del paisaje cultural cafetero salamineño, en los estudiantes de la IE La Presentación?

5

¿Qué estrategias contribuyen a la construcción del conocimiento científico en las estudiantes de 10° y 11° de la IE la Presentación?

8

10° y 11°

13

8

0-1-2-3-4- ¿ Qué hortalizas y vegetales son apropiados para sembrar en la vereda san martin, 5° según el terreno y el clima?

20

22

2°

¿Qué juegos generan espacios de inclusión frente a la diversidad étnica en el grado segundo de la I E la felisa?

4

5

11°

¿Qué estrategias se podrian implementar para la apropiacion de una segunda lengua, según el contexto educativo Llanadas?

9

20

10°

¿Cómo y qué estrategias se pueden implementar para el manejo responsable de basuras en la IE Llanadas?

17

25

9°

¿Qué alucinogenos consumen en la comunidad educativa Llanadas y con qué frecuencia lo hacen?

3

17

11°

¿Cómo se puede construir un deshidratador solar casero en un hogar del centro poblado la Felisa Caldas?

12

12

8-9-10°

¿Cuáles son las consecuencias de la falta de cultura ambiental frente al manejo de residuos solidos en el área urbana de La Merced?

17

27

5°

16

¿Qué vegetación se encuentra alrededor de la escuela y cuáles son sus características taxonómicas?

19

6-7-8-9°

¿Qué sistemas de purificación del agua pueden desarrollar los estudiantes de 6° a 9° de la INELAF sede el Tambor utilizando materiales disponibles en el entorno?

16

15

8, 9,10

¿Qué aprendizajes genera la construcción de un robot en los estudiantes de los grados 8, 9 y 10 de la IE Cristo Rey de Belalcázar?

11

21

6

¿Qué estrategias didácticas contribuyen al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico tales como interpretación, análisis síntesis y solución de problemas en los estudiantes de los grados 5 y 6 de la institución Educativa el Madroño sede principal?

13

11

10, 11

¿Qué estrategias de aprendizaje pueden promover el desarrollo de la lógica matemática en los estudiantes de la IE el Madrono sede principal?

5

15

6,10,11

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

6

transicion ¿Qué actividades lúdicas generan una mejor comprensión en los niños y las niñas de hasta 3 la I.E El Madroño sede Portugal sobre la formación del hongo de los alimentos?

13

60

¿Cuáles estrategias didácticas son más pertinentes para involucrar a los niños y niñas del grado preescolar en el manejo y cuidado de los residuos en la institución educativa Cristo Rey sede Manuela Beltrán de Belalcázar?

17

4, 5

14

transicion ¿Qué estrategias didácticas para el fomento de la investigación son más interesantes hasta 5 para estudiantes de la IE El Águila, en Belacázar sede la Betulia?

13

60

3y5

¿Qué estrategias podemos implementar como estudiantes para reciclar los empaques de los productos utilizados en la Institución Educativa Cristo Rey Sede III?

17

17

2

¿Cuáles habilidades comunicativas pueden desarrollar los estudiantes del resguardo el Totumal de la IE el Águila a través de la recuperación de cuentos y leyendas ancestrales de su comunidad?

1

9

transicion ¿Qué tipo de estrategias se puede implementar con los niños y niñas de la IE El a5 Águila sede alto Bonito para recopilar las prácticas culturales propias de su contexto?

1

17

6,10 y 11

38

5

15

transicion

¿Cuáles estrategias se pueden implementar con los estudiantes del grado transición de la IE la Milagrosa sede 1,3 sobre el manejo de residuos sólidos como el chicle?

17

8

transicion ¿Qué estrategia didáctica puede desarrollar habilidades en los estudiantes de la IE el a5 Socorro sede la Alsacia para fortalecer las relaciones interpersonales?

14

¿Cómo la estrategia “mis oídos escuchan lenguaje de señas” podría disminuir los niveles de contaminación auditiva en la institución educativa la milagrosa del municipio de Viterbo caldas? ¿Qué estrategias didácticas se podrían implementar para involucrar a los estudiantes de la IE La Milagrosa sede Nuestra Señora de Fátima en Viterbo Caldas en la enseñanza del lenguaje de señas?

13

13

6

5

¿Cómo involucrar a los estudiantes de la IE el Socorro grado quinto sede el porvenir en el desarrollo de habilidades de expresión como pensamientos, ideas y opiniones?

14

32

10

¿Qué especies de fauna y flora encontramos alrededor de la IE La Milagrosa sede principal y cómo podemos aportar a su cuidado y conservación?

18

78

8

¿Cuáles son las características ciudadanas de los estudiantes del grado 6 de la IE La Milagrosa en el marco de la convivencia escolar?

14

19

9,10, 11

¿Cómo involucrar a los estudiantes de la IE Nazario Restrepo en el estudio de residuos sólidos a partir de su reutilización?

19

17

6, 9,11

¿Cuáles estrategias se pueden desarrollar en la IE Nazario Restrepo sede 1 para fortalecer la motivación académica en áreas como matemáticas, lenguaje y sociales?

5

20

7,8,11

¿Qué otros usos pueden tener los residuos orgánicos generados en la planta de procesamiento de jugos en la IES?

20

7

11

¿Cómo involucrar a los estudiantes de la institución educativa Nazario Restrepo en la recopilación histórica de los orígenes y fundación del municipio de Viterbo Caldas?

4

16

7,8,9

¿Cuáles estrategias pueden utilizar los estudiantes de la IE Nazario Restrepo para el manejo y estudio de residuos sólidos en el municipio de Viterbo Caldas?

17

44

8

Nacho y Luna

30

Cuarto

Nacho y Luna

17

De Sexto a Once

OMACHA Y BUFEO

29

Noveno, ¿Cómo influyen las TIC (Computador, Tablet y celular) en el comportamiento social de Décimo y los estudiantes de noveno dentro de la institución educativo Santo Domingo Savio? Once

11

32

Once

¿Cómo se calculan, diseñan y construyen estructuras geométricas regulares como el icosaedro truncado y cómo puede aplicarse en la generación de energía?

5

32

Sexto

¿Cuáles son los algoritmos que se emplean en la solución del cubo de Rubik y cómo su uso puede ayudarnos en la ubicación y orientación espacial?

5

30

¿Cuáles son los componentes biopsicosociales que se afectan en los niños de Primero a primero a tercero de la IE Santa Teresita por los malos hábitos alimenticios en torno al quinto pensame?

14

38

Quinto y Sexto

¿Cómo potenciar los cuentos e historias infantiles para generar aprendizajes de comunicación, valores y expresión corporal?

14

22

Quinto

¿Qué tipo de artefactos tecnológicos pueden construir los estudiantes de grado quinto de la IE Santa Teresita y qué habilidades desarrollan durante el proceso?

11

35

Estudiant es del Prae

13

Décimo

18

14

13

12

24

Tercero, Cuarto y Quinto Trancisió na Septimo Sexto a Once

¿Cuál es la relación que existe entre el proceso de obtención, tratamiento, distribución y consumo del agua potable del municipio y las enfermedades estomacales que aquejan a los niños en las escuelas? ¿Cuáles son las prácticas ecológicas que los estudiantes de la IE Colombia deben implementar, para concientizar a la comunidad de la vereda la Guayana sobre el mejoramiento y el cuidado de su entorno? ¿Cómo desarrollar las competencias comunicativas a través de (las TIC, en la lectura virtual, oral y escrita de acuerdo a los estándares y competencias del MEN en estudiantes de tercero, cuarto y quinto primaria de la Institución Educativa Colombia? ¿Cómo desarrollar las competencias comunicativas y sociales de los estudiantes integrantes del grupo musical "Ritmos de mi tierra" de la IE Colombia y que se vea reflejado en su desempeño académico?

16

17

13

13

Nacho Derecho

¿Cuáles estrategías pueden desarrollar los estudiantes de la IE Fortunato Gaviria Septimo y Botero para ejercer un control Biológico en los cultivos de hortalizas (zanahori, cilantro Noveno y tomate chonto) de la institución? ¿Cuáles son los conocimientos básicos que deben interiorizar los estudiantes de la Octavo a institución educativa Fortunato Gaviria Botero sobre electrónica para el futuro Once desarrollo de robots?

8

11

25

10

12

18

15

¿Cómo las practicas de datación que los estudiantes de la institución educativa Fotunato Gaviria Botero apliquen les pueden llevar a conocer mas afondo la trascendencia de la cultura quimbaya en la vereda río claro? ¿Cómo mejorar las habilidades comunicativas (leer y escribir) utilizando el club Sexto a literario como estrategia en lectura y producción de textos escritos, orales y Octavo audiovisuales, de los estudiantes de la institución educativa Fortunato Gaviria Botero de la vereda Río Claro del municipio de Villamaría? ¿Cómo mejorar las habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar, hablar) Octavo y utilizando herramientas tecnológicas en las estudiantes del grado sexto de la Noveno Institución Educativa Santa Luisa de Marillac? ¿Cómo las estudiantes de la institución Santa Luisa de Marillac con sus Noveno a conocimientos de una sana alimentación pueden utilizar la huerta escolar para Once mejorar los hábitos alimenticios de la comunidad educativa? Sexto a Once

Septimo a ¿Cuáles practicas de conciliación pueden utilizar las estudiantes de laIE Santa Luisa Decimo de Marillac para erradicar el bulling o acoso escolar?

11

Octavo

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

10

Decimo

¿Cuáles son los impactos de un establecimiento de cultivos de plantas medicinales y aromáticas hecho por los estudiantes de la IE Partidas?

12

30

13

21

¿Cuáles son los imaginarios en percepción del riesgo de los estudiantes de la Ocatavo institución San Pedro Claver y cómo utilizarlos para generar planes de mitigación del a Once riego para los habitantes de la zona de influencia del volcan nevado del ruíz? 4Y Aceleraci ¿Cómo incentivar desde los niños-niñas de la I-E Gerardo Arias en la sede Jhon F Kennedy a la comunidad para el cuidado del entorno? ón ¿Cómo desarrollar las competencias comunicativas a través de (las TIC, en la lectura virtual, oral y escrita de acuerdo a los estándares y competencias del MEN) en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa Pio XII sede La Milagrosa? ¿Cuáles hechos hacen suponer la existencia de un fantasma en la IE Liceo León de 7 Greiff?

4

13

9

8

14

1

18

17

13

1

6

¿Cuáles estrategias pedagógicas y didácticas favorece la transición de (niños) a ciudadanos matemáticamente competentes en la población de estudiantes de los grados 6 de la institución educativa Universitario?

13

22

10 y 11

¿Cuál es el procedimiento biotecnológico adecuado para aprovechar los residuos orgánicos de la I.E. INEM en la producción de hidrogeno?

20

22

10 y 11

¿Cómo lograr que el proceso de reciclaje quimico del plástico (PET) sea un proceso de mayor rendimiento y eficiencia?

17

16

9

16

¿Cuáles son las dinámicas que han llevado a cambiar las estructuras familiares actuales en contextos vulnerables de los estudiantes del grado 9º2 de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle? ¿Cómo la estrategia didáctica El constructivismo asistido puede fortalecer las habilidades en pensamiento matemático en los niños de 6 y 7 años de la I.E. Universitario?

14

5

19

3a5

¿Cuáles aspectos de la inteligencia emocional son fortalecidos en los estudiantes de la IE INEM sede la Carola luego de la aplicación del juego como estrategia didáctica?

14

12

10

¿Cómo puede afectar el color del aula el comportamiento de los estudiantes?

14

4

8 y 10

¿Qué estrategias se pueden utilizar para que los conocimientos enseñados en la clase de algebra tengan sentido para los estudiantes de grado 8 de la Institución Educativa Liceo Mixto Sinaí?

5

16

8, 9 y 11

¿Cómo desarrollar competencias comunicativas (Interpretativa, argumentativa y propositiva), a través del recurso tecnológico (robótica)?

11

12

7a9

OMACHA Y BUFEO

10

7 a 10

¿Cuáles son verduras que tienen la posibilidad de producir la huerta escolar para abastecer el restaurante escolar de la I.E. Juan Pablo II vereda alto del Guamo?

8

15

6y7

¿Cuáles son los cambios motivacionales y de atención en clase logrados a traves de una estrategia de ejercicios de gimnacia cerebral?

13

75

7

¿Cómo influyen algunas estrategias lúdicas “como juego” en el aprendizaje del conjunto de los números enteros en el área de las matemáticas?

5

62

10

¿Cómo influye el uso de un prototipo “drone” en el aprendizaje de la física de grado decimo vinculando los fenómenos físicos?

16

16

10

¿Cómo se manejan temas relacionados con la sexualidad dentro de las familias de las IE Materia y qué estrategias se pueden sugerir para fortalecerlos?

14

15

9 y 10

¿Cómo la implementación de una plataforma educativa contribuye al fortalecimiento de los resultados en las pruebas externas del colegio nuestra señora de Fátima?

11

18

8 a 10

¿Cuáles plantas cultivadas en la zona de Maltería presentan mayores beneficios para la nutrición de niños y niñas en la I.E.?

8

13

6

¿Cuál estrategia ayuda a fortalecer la convivencia de los estudiantes de grado 6b en la I.E. María Goretti?

17

20

8y9

¿Cómo la construcción de una bombilla LED ayuda al ahorro de energia eléctrica?

10

32

5

¿Cómo la estrategia “lectores en acción” desarrolla habilidades lecto- escriturales en niños y niñas de grado 5° en la I.E. la sultana?

13

15

6 a 11

¿Cómo se puede generar energía eléctrica con fuentes proporcionadas en la comuna atardeceres (Morrogacho)?

10

20

6a8

¿Cómo reutilizar los residuos sólidos en la Institución Educativa San Agustín?

111

1, 3 y 5

Nacho Derecho

16

9 y 10

¿Cuál es el impacto de la estrategia “aprender enseñando” utilizada por los estudiantes de grado 9° con la temática “operaciones con números enteros”?

13

33

6

¿Cómo contribuyen los 7 hábitos de las personas altamente efectivas del autor Sean Covey en el desarrollo de habilidades informáticas ( mantenimiento y en programación) del Instituto Manizales?

17

¿Cómo la estrategia en lectura “Etapas para la resolución de problemas” pueden fortalecer el proceso lógico matemático en niños y niñas de grado básico primario?

5

¿Cómo la resolución de problemas matemáticos potencia el desarrollo del pensamiento lógico (dadas las habilidades definirlas)?

5

17

15

36

12

15

18 10

14

47

16

16

33

III semestre complem entario III semestre complem entario De 10 a 18 años-Grado 6 a De 11 5a9 años -grado 1,2,3,4 De 12 a 17 años--grado 7,8,9,10 De 15 a 17 años-Grado 10,11 De 8 a13 años--Grado 5 De 8 a 14 años --Grado 4 De 5 a 6 años-Grado preescola 8,10,11

¿Cuál es la percepción que tienen las familias y los estudiantes con NEE de los posibles cambios y transformaciones que han tenido luego del ingreso al programa de música en la Institución Educativa Aureliano Flórez Cardona? ¿Cuáles son las actitudes frente al teatro y qué habilidades se desarrollan en los niños y niñas de primaria de la I.E Jerónimo de Téjelo sede Diego de Mendoza de Anserma Caldas? ¿Cuáles actitudes frente a la construcción de sociedad se pueden desarrollar en los estudiantes a través de las recopilaciones literarias de historias y anécdotas de nuestros ancestros? ¿Cómo fortalecer habilidades de pensamiento (La resolución de problemas, la autonomía, la toma de decisiones) para potenciar el proyecto de vida de los normalistas de educación media?

18

14

6

1

12

¿De qué manera puedo reutilizar el plástico y el papel desechado en la institución I.E Francisco José de Caldas de Risaralda?

17

¿Cuál es la forma que tradicionalmente utilizan los habitantes de la vereda Betania para preparar plantas medicinales y en qué enfermedades son utilizadas?

20

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS ¿Cómo se puede conservar el conocimiento que tienen los abuelos sobre plantas medicinales?

De 12 a ¿Cómo desarrollar o fortalecer en los estudiantes conocimientos, actitudes y 15 años--habilidades que les permita comprender el entorno económico y financiero del país? Grado 8,9 De 15 a ¿Cuáles habilidades artísticas se desarrollan o potencian en los estudiantes de la I.E 17 años--El Horro a través de la reutilización de materiales desechados en el municipio de Grado Anserma Caldas? 10,11

1

12

17

15

15

73

16

23

22

13

19

15

52

17

19

17

61

20

16

De 13 a 18 años-Grado 7,9,10,11 De 12 A 16 años -Grado 9 de 3 a 7 años de edad-DeGrado 5 a 17 años-Grado preeescol De 5 a 15 años --Grado de preescola De 5 a 17 años -Grado preescola De 7 a 17 años -Grado 2,3,4,5,8, De 6 a15 años-Grado 1 9 a Dea13 17 años -Grado 7 a De 99a 19 años Grado 4 a 9 Grado 7

¿Cómo fortalecer en los estudiantes de la Institución Educativa Francisco José de Caldas habilidades y actitudes que incentiven prácticas democráticas? ¿Qué valores culturales se pueden identificar a partir de un banco de memoria, recopilando anécdotas, historias, leyendas y cuentos de los abuelos y abuelas de las veredas en la I.E Francisco José de Caldas del Municipio de Risaralda? ¿Cómo desarrollar hábitos de ahorro en los niños y niñas de transición, primero y segundo de la Escuela Normal Superior Rebeca Sierra Cardona de Anserma Caldas? ¿Cuáles son los riesgos físicos a los que se expone la comunidad de la I.E El Horro sede Chápata y cómo mitigarlos? ¿Cuáles actividades recreativas implementadas durante los descansos generan mayor desarrollo de habilidades sociales y de convivencia en los estudiantes de básica primaria y secundaria de la I.E El Horro, sede Chápata del municipio de Anserma Caldas? ¿Cuáles son las posibles causas y la edad más propensa para la iniciación de la vida sexual en los estudiantes de la I.E El Horro sede Chápata del municipio de Anserma Caldas? ¿Qué estrategias proponen los estudiantes de la institución Educativa el Horro sede Chápata para mejorar el rol de líder dentro del gobierno estudiantil? ¿Cuáles son los residuos sólidos que se producen en la I.E El Horro sede Chápata del municipio de Anserma Caldas y qué estrategias pueden implementar los estudiantes para un manejo adecuado? ¿Cuáles son las motivaciones que tienen las familias para comprar las hortalizas en las cabeceras municipales, y qué estrategias implementar para incentivar el aprovechamiento de las parcelas locales?

1

13

17

13

3

12

17

20

¿Cómo la estrategia lectores para la vida ayuda a desarrollar habilidades comunicativas en los niños, niñas, y jóvenes de la I.E El Horro de Anserma Caldas?

13

¿Cuál es el significado histórico de los artefactos arqueológicos que reposan en el museo de la institución educativa Juan XXIII y qué sentido le da la comunidad educativa?

4

De 11 a 15 -NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS Grado 6 a 9 De 11a ¿Cuáles son los residuos sólidos producidos en la I.E Francisco José de Caldas 14 años-- vereda Betania del municipio de Risaralda y qué estrategias generan los estudiantes Grado 6,7 del grado sexto y séptimo para su uso adecuado? De 10 a 15 años -NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS Grado 5,6,7 ¿Qué estrategias pueden implementar los estudiantes de la I.E encimadas para 7 a 11 enseñar a la comunidad a reutilizar las basuras? 6a9

12

¿Qué estrategias didácticas fortalecen el aprendizaje lógico matemático en los estudiantes de básica secundaria de la sede Santa Rosa del municipio Aguadas Caldas?

17

17

5

17

9 y 11

¿Qué estrategia se puede implementar desde la IE Viboral para conservar y/o afianzar el conocimiento que tiene la comunidad del paisaje cultural cafetero?

14

8

¿Qué sistemas de purificación del agua pueden desarrollar los estudiantes del grado 8 de la I.E la Mermita utilizando materiales disponibles del entorno?

17

14

6 a 11

¿Cuál es el control biológico más efectivo para mejorar las plagas en plantas ?

17

93

0 a 13

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

117

1a5

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

28

4a9

Experimental: Fortalecimiento de la producción de los estudiantes ¿Cómo se puede saber si el compost enriquecido con sábila mejora las características físicas de las 5 plantas más utilizadas en la comunidad? Con esta se responde todo, ya que lo primero es identificar las 5 plantas que más se utilizan y en que las utilizan y ya después se viene el proceso de experimentación, lo cual ¿Cómo se puede saber si las artes plásticas, la música, la danza y teatro influyen en la mejora de las actitudes de socialización y comportamiento de los estudiantes de preescolar a segundo de la Institución Educativa Rioarriba?

11

5a9

25

0a2

29

6 a 11

¿Cuáles estrategías proponen los niños, niñas y jóvenes para promover la formación ciudadana dentro de la Institución Educativa san Antonio de Arma?

8

3,4 y 5

¿Cuál es el método de injerto de árboles frutales más adecuado para implementar en la vereda Nudillales?

15

10 a 11

¿Cuáles estrategias pueden implementar los estudiantes de 10 y 11 para facilitar un adecuado manejo de los residuos sólidos de la IE La Mermita sede Guaco?

17

10

0a4

¿Cuáles estrategías se pueden utilizar para crear en los estudiantes de preescolar de la IE Rio Arriba una cultura del reciclaje?

17

4

1,4 ,5 Y 6

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de realizar cultivos verticales en la vereda llano grande abajo?

17

24

7 a 11

¿Cuáles productos pueden construir los estudiantes de 7 a 11 reutilizando botellas plásticas?

17

33

0a5

¿Cuáles estrategias se pueden utilizar para crear en los estudiantes de la I.E Mariscal Robledo una cultura del reciclaje?

17

16

10 y 11

¿Cómo podemos involucrar activamente a la comunidad del corregimiento de Sanbartolomé en el reciclado y reutilización del plástico?

17

14

12

¿Cómo se fortalecen las habilidades comportamentales (trabajo en equipo, liderazgo y comunicación asertiva) en los estudiantes de 6 a 9 de la I.E Mariscal Robledo del corregimiento de San Bartolomé a través de la elaboración de elementos y práctica de juegos deportivos? ¿Cuáles estrategias pedagógicas para mejorar los niveles de atención son apropiadas para los niños y niñas de segundo de la IE Elías Mejía Ángel?

10

6a9

3

31

2

53

0a5

¿Qué estrategias implementar para que los estudiantes de básica primaria de la I.E Mariscal Robledo sientan gusto por la lectura?

26

9

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de sembrar lulo frente a otros sistemas producción agropecuarios en el corregimiento de Castilla Pacora?

20

6

0a2

¿Cómo se transforman las actitudes comportamentales de los estudiantes a partir del diseño de estrategias didácticas utilizando el computador?

11

20

4, 6, 12 y 13

¿Qué hechos han marcado la historia de la institución educativa Escuela normal Superior San José y cuál es su importancia en la actualidad?

4

21

7

¿Cuál es el grado de conservación del área de la micro cuenca Santa Lucia ubicada en la vereda Las Coles?

16

5

7a 9

¿Cuál es la abundancia de macro invertebrados de dos ríos del municipio de Pácora y cuál presenta mayor nivel de contaminación en el área de influencia del corregimiento de San Bartolomé?

16

24

6 a 11

¿Cómo se puede reutilizar el aceite que queda de las frituras?

20

6

3a 4

¿Cuáles habilidades desarrollan los estudiantes de la Institución Educativa Las Coles sede Maracas a partir de la recopilación de leyendas contadas en la comunidad?

4

18

8y9

Experimental

16

6y7

¿Cuáles habilidades matemáticas se fortalecen en los estudiantes de la Institución Educativa Marco Fidel Suárez a partir del dibujo, la pintura y modelado de figuras?

5

25

5a8

¿Cuál es el manejo que le dan a los residuos sólidos en la IE y cuáles son las propuestas de la comunidad educativa para el mejoramiento de su entorno?

17

17

11

¿Cuáles son los beneficios académicos y de fortalecimiento de habilidades que puede generar la utilización del telescopio dentro del currículo educativo de la escuela Normal Superior Sagrado Corazón?

2

12

7y8

¿Qué tipo de actividades aportan a la comprensión y apropiación de los saberes ancestrales del resguardo Cañamomo y Lomaprieta?

1

10

0a4

¿Qué tipo de actividades aportan al mejoramiento de las relaciones entre centro educativo Portachuelo sede Amolador y la comunidad?

14

13

¿Cómo fortalecer habilidades motrices en los niños y niñas a través del arte propio de la comunidad San José?

19

1, 3, 4 y 5

26

6, 8, 9, 10 ¿Cómo la danza influye en el desarrollo social psicomotor afectivo y cultural de los y y 11 las estudiantes de la Institución Educativa San José?

1

6

12

0a5

¿Cuál es el impacto que tienen los rituales sencillos tradicionales, para el desarrollo de pensamiento espiritual, en los estudiantes de la INSEFATIMA, Sede Santa Cecilia?

1

29

8y9

¿De qué manera pueden contribuir las TIC para una buena convivencia estudiantil?

13

21

4y5

¿Cómo producir energía eléctrica con fuentes alternativas proporcionadas por el entorno?

10

20

7y9

¿Qué estrategias permiten desarrollar actitudes emprendedoras en los estudiantes del grado noveno de la IE a partir de los conocimentos adquiridos en el área de educación artística?

12

25

0a5

¿Cuáles son las estrategias a implentar con los estudiantes y padres de familia para fortalecer la tradición oral de su comunidad indígena?

1

17

0a5

¿Qué estrategias lúdicas implementar para que los niños de la comunidad Ubarbá fortalezcan su saber sobre la conservación de las semillas tradicionales de su resguardo indígena?

1

31

6y9

¿Qué estrategias didáctica puede fortalecer el pensamiento lógico en los estudiantes de 6 de la IE Riosucio?

13

16

6

¿Cuáles son las habilidades comunicativas y sociales que desarrollan los estudiantes de la IE La Iberia a través del conocimiento de la tradición oral de su comunidad?

1

17

6, 10 y 11

EXPERIMENTAL

14

9

¿Qué estrategias implementar con los estudiantes de los grados 7,8 y 9 para mejorar el manejo de los residuos sólidos de la comunidad Portachuelo?

17

17

9 a 11

¿Cómo mejorar la calidad del agua y del entorno en la comunidad?

17

16

5, 7, 8 y 9

¿Qué habilidades artísticas y sociales fortalecen los estudiantes de la IE Sipirra a través del conocimiento y práctica de los saberes propios de la comunidad?

1

16

6a9

¿Qué elementos o prácticas de la comunidad aportan a la identidad indígena de los estudiantes de la IE San Lorenzo?

1

16

4

¿Cuáles son las estrategias a implementar con los estudiantes para un uso adecuado de los residuos sólidos en la sede María Auxiliadora?

17

19

11

¿Cuáles son las causas que han generado la pérdida de identidad indígena y cuáles son las propuestas de los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora De Fátima para revitalizar el sentido de pertenencia hacia los saberes ancestrales?

26

8

¿Cuáles actividades lúdicas permiten fortalecer habilidades comunicativas en los estudiantes de la IE San Jerónimo en el idioma inglés?

26

5

¿Qué estrategias lúdicas implementar con los estudiantes de los grados quinto y sexto de la IE Quiebralomo para orientar educación sexual?

13

9

3, 5 y 11

¿Cuáles son las estrategias a implementar con los estudiantes para fortalecer sus competencias linguisticas a través de la tradición oral en su comunidad?

1

61

0a5

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

22

4y5

¿Cuáles son las estrategias a implementar con los estudiantes para fomentar el cuidado de la fuente hídrica de la comunidad el Carmelo?

21

16

13

19

26

De 6 a 11 años-- ¿Cuáles habilidades desarrollan los estudiantes de la I.E Quiebra de Santa Bárbara, a partir de la recopilación de mitos y leyendas contadas en la vereda? Grado 2,3 de ¿Cómo la lúdica , la recreación, la actividad fisica y el deporte potencian aprendizajes 1, 2, 5 que sean significativos? De 7 a 14 años -Grado 3,4

¿Qué estrategias implementar para fortalecer los procesos de enseñanzaaprendizaje, a través del juego en los niños y niñas con necesidades educativas especiales de la I.E Quiebra de Santa Bárbara? ¿Cuáles son los residuos sólidos que produce la vereda Quiebra de Santa Bárbara y Grado 6 a cuáles son las acciones mejoradoras implementadas por los estudiantes del grado 11 sexto a once, para su tratamiento? ¿Qué estrategias de conservación en avifauna podríamos implemetar los estudiantes 6a9 de la IE La Libertad en relación con el inventario ya establecido y con otras especies existentes en nuestra vereda?

17

9

17

1

13

13

17

18

10

3a5

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

44

2a5

¿Qué tipo de procesos lectores apoyados por la familia podrían fortalecer la autonomía y el desempeño de niños y niñas de la Básica primaria de la Institución Educativa Santa Teresita?

9

5

11

¿De qué manera podemos aprovechar la energía solar para el secado del café en algunas fincas de la vereda El Rosario, municipio de San José?

10

29

7a9

¿Cómo influye la autoestima en la convivnecia de los estudiantes de 7º y 9º en la IE La Libertad, Sede Morro Azul?

13

14

1a5

¿Qué clases de energía existen y cómo podemos aprovecharla en la construcción de juguetes?

10

5

10

22

28

8

¿Qué podríamos percibir los estudiantes de la IE La Libertad, Sede la Morelia, en 1, 4 Y 5 cuanto a la convivencia e inmersión en comunidad entre los miembros del resguardo Emberá-Chamí, su visión cultural-tradicional y los habitantes de la vereda? ¿Cuáles son las actividades que deben realizar los estudiantes de la institución Noveno y educativa Naranjal para comprobar la resistencia de la película bioplástica que ellos Décimo elaboraron? Tercero De Transició na Quinto Noveno y Décimo

1

17

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

Nacho Derecho ¿Cuáles de las energías disponibles en la vereda Naranjal son mas eficientes para dar movimiento perpetuo a un motor que produce electricidad?

15

¿Cómo la lúdica puede ser una estrategia metodologica mas eficáz, que le permita a Primero a los estudiantes de la sede Santa Helena de la institución educativa El Trébol adquirir quinto nuevos conocimientos de una manera más rápida que de la manera tradicional?

16

De Quinto a Once

NAVEGANTES DE LAS FUENTES HÍDRICAS

10

13

MODA LIDAD 2 (PREE STRUC

MODA LIDAD 3 (EXPE RIMEN

23

30

33

22

24

24

22

34

34

22

24

33

22

21

33

21

33

21

26

21

21

21

21

23

29

21

33

33

33

32

33

33

24

24

30

24

35

33

23

21

35

24

33

22

24

23

22

22

24

21

23

24

21

23

23

23

32

23

23

34

35

31

33

34

34

23

23

23

21

23