Convocatoria Abierta al Libro "Jóvenes, transformación digital e inclusión en América Latina" El ​Centro de Estudios Fundación Ceibal​, la red de colaboración ​Digitally Connected (integrada por el Berkman Klein Center for Internet & Society y ​UNICEF)​, el ​Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile​, la ​Facultad de Comunicación e Información de la Universidad de la República (Uruguay) y ​el ​GECTI de la Facultad de Derecho de la Universidad de los Andes (Colombia) ​invitan a la comunidad académica, ​profesionales, jóvenes, sociedad civil, activistas, filántropos, funcionarios de gobierno y representantes de las empresas, ​a presentar propuestas de artículos para la creación y publicación de un libro colectivo sobre las prácticas digitales y los procesos de inclusión social que las nuevas generaciones están desarrollando en los diversos contextos latinoamericanos. Presentación de la temática La adopción y apropiación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las sociedades Latinoamericanas, ha dinamizado el proceso de transformación digital y la transición hacia sociedades de información y conocimiento. Estos procesos se encuentran acompañados de retos como reducir las desigualdades sociales, y de posibilidades como la creación de democracias ​más incluyentes. Asimismo, los últimos afectan múltiples dimensiones de la vida en sociedad, incluyendo el ejercicio de la ciudadanía y la participación. En este contexto, las prácticas digitales emergen como diferentes formas de producción y consumo, participación, interacción y expresión que se desarrollan con herramientas y redes digitales. En Latinoamérica, la transformación digital ha ido evolucionando con diferentes ritmos que obedecen a las particularidades políticas, sociales, económicas y culturales de cada contexto. Mientras en algunos grupos sociales la brecha digital continúa existiendo a varios niveles, en otros casos crece de manera sostenida la población que accede y utiliza de manera regular las herramientas digitales. Allí, las nuevas generaciones han sido actores importantes en la incorporación de las tecnologías a la vida cotidiana. Acompañado de retos y oportunidades, el proceso de apropiación de TIC en los contextos latinoamericanos tiene la posibilidad de promover la integración social y ayudar a la construcción de sociedades más incluyentes, tolerantes y justas. Es precisamente esta posibilidad la cual nos permite pensar sobre cómo el uso y adopción de nuevas tecnologías por niños y jóvenes abre oportunidades de participación amplias y diversas, incluyendo especialmente grupos marginales y vulnerables, y contribuye a desarrollar diferentes formas de inclusión social. En esta línea, el presente libro ​busca contribuir a la reflexión y análisis de las oportunidades y limitaciones que el fenómeno de la transformación digital está generando ​en las diferentes realidades latinoamericanas​. Esto permitirá generar insumos para el mayor conocimiento, la reflexión, el intercambio de experiencias y la mejora de las prácticas en la red por parte de los y las niñas, 1 adolescentes, y jóvenes ​. Asimismo se busca que esta publicación ​constituya un insumo para educadores, padres y adultos en general, organizaciones y personas interesadas en profundizar en las oportunidades y responsabilidades que implica la vida digital, así como para instituciones a cargo de la toma de decisiones en políticas públicas. 1

La población objetivo de ​esta publicación comprende principalmente jóvenes entre 12 y 18 años.

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Las propuestas deberán responder algunas de las siguientes preguntas ​: 1. ¿Cuáles son los principales logros y limitaciones de las experiencias de inclusión digital entre los niños, niñas y jóvenes en América Latina? 2. ¿Cuáles son las estrategias más adecuadas para que niños y jóvenes cultiven y generen buenas prácticas en los entornos digitales? 3. ¿Qué tipo de prácticas pueden estimular el desarrollo de nuevas formas de inclusión en los entornos digitales en pro de niños, adolescentes y jóvenes? 4. ¿Cómo pueden padres, educadores y adultos en general favorecer nuevas formas de convivencia en entornos digitales en beneficio de niños, adolescentes y jóvenes? Pertinencia de las propuestas Las propuestas deberán enmarcarse en experiencias y/o investigaciones en un mínimo de una a un máximo de dos áreas temáticas. Desde una postura de reflexión y pensamiento crítico, se espera que las propuestas contribuyan a la problematización de las prácticas digitales en las nuevas generaciones en relación con la inclusión social. Las seis áreas temáticas de la convocatoria son la siguientes:

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Nuevas formas de organización, plataformas digitales y participación cívica Aprendizaje y TIC, nuevos alfabetismos y destrezas Nuevas identidades, culturas emergentes y estrategias de inclusión social Derechos y responsabilidades Privacidad Economía digital, cultura ​maker, y nuevas formas de creación de valor

* En las páginas posteriores se incluye una descripción más detallada. Destinatarios de la convocatoria La convocatoria está dirigida a la ​comunidad académica, ​profesionales, jóvenes, sociedad civil, activistas, filántropos, funcionarios de gobierno y representantes de las empresas que estén interesados en compartir su experiencia de trabajo y/o investigación sobre formas de inclusión en la relación entre niños, adolescentes y jóvenes, nuevas tecnologías y sociedad. Se valorarán especialmente aquellas propuestas presentadas por jóvenes.

​Preguntas complementarias para reflexionar sobre la relación entre niños, adolescentes y/o jóvenes, nuevas tecnologías y sociedad: ¿Cómo sería un Internet más adecuado para ellos? ¿Qué sabemos acerca de las prácticas digitales de las nuevas generaciones en los diversos contextos latinoamericanos? ¿Cuáles son las promesas y las limitaciones de las tecnologías digitales? ¿Cómo establecer estrategias apoyadas en las TIC, que sean adecuadas a los contextos latinoamericanos, permitan identificar y promover la participación de los adolescentes y jóvenes en el ámbito público? ¿Cómo estimular la imaginación en los niños para que ellos también sean constructores de la cultura? ¿Cómo fomentar entre ellos una cultura de la innovación? 2

Presentación de propuestas Las propuestas deben presentarse en español o portugués y podrán ser individuales o incluir a varios autores. Podrá optarse por alguna de las siguientes modalidades de presentación: Formato texto ● Extensión máxima de los resúmenes: 500 palabras. ● Letra Arial, tamaño 12 puntos, interlineado 1,5 puntos, con márgenes de 2.5 cm. por cada lado y formato de papel Carta. ● Extensión máxima de los artículos completos: 1000 palabras Formato visual3 ● Ensayo fotográfico, dibujo, ilustración, cómic, infografía. ● La representación visual no debe superar las 100 palabras y debe sintetizar la temática central y principales objetivos asociados al trabajo. En todos los casos la propuesta debe contemplar los siguientes datos: ● ● ● ● ● ●

Título Autor/es: nombres y apellidos del autor o autores De 3 a 5 palabras clave Dos o tres temas dentro de los que podría ser incluida la propuesta (ver temáticas a continuación) Institución (en caso de que corresponda), ciudad y país Dirección electrónica del/los autores

Envío de propuestas Completar el formulario y adjuntar Word doc o similar a través del sitio web: ​www.jovenes.digital

Fechas importantes de la convocatoria ● ● ● ●

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28 de Febrero de 2017.​ Fecha de cierre para presentar propuestas para el libro. 20 de Marzo de 2017. Fecha en que se publican en el sitio web (y se comunica por correo a los autores) los textos seleccionados​. 30 Mayo de 2017. Fecha de recepción de los ​artículos completos. Junio de 2017. ​El equipo editorial, integrado por representantes de las cuatro instituciones organizadoras, comunicará a los autores si los artículos han sido aceptados para integrar la publicación, o si es necesario realizar modificaciones.

​Nota sobre las piezas creativas: Además de enviar una copia digital de la obra los postulantes

también pueden enviar el original a la siguiente dirección (estos envíos no serán devueltos): Youth and Media, 23 Everett Street, 2nd Floor, Cambridge, MA 02138. USA. Estos envíos pueden realizarse durante todo el periodo de la convocatoria. Más información: ​[email protected]

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La publicación se realizará durante el año 2017. ​La publicación estará licenciada bajo la Licencia abierta ​Creative Commons Attribution 4.0 Por consultas, contactese a: ​[email protected]

Descripción de las Áreas temáticas 1. Nuevas formas de organización, plataformas digitales y participación cívica Las plataformas digitales, en especial las redes sociales, han creado nuevos espacios y formas de participación cívica, que promueven cambios sociales y políticos a través de la utilización de diversas estrategias y acciones en línea. Las formas de participación cívica de los y las jóvenes varían de acuerdo a factores como contexto socioeconómico y cultural, expresión e identidad de género, etnia, raza, alfabetización, entre muchos otros. En ese sentido, el entorno digital tiene la potencialidad de propiciar la inclusión de aquellos niños, niñas y jóvenes que tradicionalmente han estado excluidos del debate público, de la toma de decisiones y de otras formas de participación, para así mejorar la calidad de vida de sí y de las comunidades a las que pertenecen. Gracias a los medios y recursos digitales, las personas y organizaciones que poseen menos recursos pueden tener mayores posibilidades de expresión y acción; y diversas comunidades pueden articularse para desafiar desequilibrios de poder e inequidades en el ejercicio de sus derechos fundamentales. Las diversas formas que los niños, niñas y jóvenes utilizan para comunicarse, expresarse y participar en línea, así como el ejercicio de sus derechos en entornos virtuales, tienen un vínculo indisociable con sus formas de participación cívica y sus derechos de protección, provisión y participación fuera de las pantallas. Siguiendo lo anterior, esta sección propone explorar formas inclusivas de organización, expresión creativa y participación cívica de los y las jóvenes a través de diferentes plataformas, formatos, lenguajes y contenidos digitales. Preguntas: ¿Qué experiencias relevantes se conocen en torno a las redes sociales y plataformas digitales como herramientas de inclusión, expresión y participación cívica de los jóvenes? ¿De qué manera las redes sociales se constituyen como plataformas de organización para la participación civil? ¿Cuál es el impacto del ciberactivismo juvenil en los procesos de participación cívico-política? ¿Qué tensiones existen entre la inclusión digital (principalmente acceso y alfabetización) y las posibilidades de participación cívica? ¿De qué maneras se apropian de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en sus diversas formas de expresión y participación cívica? A través del uso de las TIC: ¿Cómo se pueden resolver desafíos dentro de sus comunidades, siendo a su vez protagonistas de las soluciones? ¿Cómo se constituye el género como una categoría relevante a la hora de abordar la participación cívica de jóvenes a través de redes sociales y plataformas digitales? ¿Cómo pueden contribuir las tecnologías emergentes -tales como la realidad virtual, inteligencia artificial, Internet de las

cosas entre otras- a la participación cívica y a la promoción de valores democráticos como libertad de expresión, equidad e inclusión? 2. Aprendizaje y TIC, nuevos alfabetismos y destrezas Actualmente contamos con un creciente número de herramientas que facilitan el desarrollo de procesos educativos innovadores, vinculados al uso de tecnologías de información y comunicación. Sin embargo, aumentan las voces que plantean que es necesario ampliar la mirada sobre cómo las tecnologías se piensan a nivel educativo en la región latinoamericana. La incorporación de las tecnologías no constituye un fin en sí mismo. Tampoco lo es la innovación ​per se o la educación considerada desde un enfoque abstracto. Lo que buscamos es contar con sociedades más abiertas e inclusivas que ofrezcan nuevas posibilidades a más personas, posibilidades que no se limitan a un buen ingreso o una buena posición laboral, sino que se dirigen a preparar a sujetos integrales, autovalentes y conscientes de las nuevas agendas que se abrirán en los próximos años y décadas. ¿Pueden estar las tecnologías al servicio de ofrecer nuevas oportunidades educativas y a la vez ayudar a formar personas más abiertas y responsables en sus diferentes comunidades? Además de la brecha digital, es necesario poder avanzar en la creación de agendas de acción educativa, tanto dentro como fuera del aula que contribuyan a formar sujetos críticos, proactivos y conscientes de las oportunidades y responsabilidades que las tecnologías digitales traen consigo. Preguntas: ¿Cuál es la utilidad de las tecnologías digitales en relación al aprendizaje? ¿Bajo qué condiciones y estrategias pedagógicas pueden contribuir las tecnologías para aprender a aprender? ¿Cuáles son las características de los nuevos alfabetismos digitales? ¿Cómo podemos repensar los límites del aprendizaje con dispositivos que van más allá de la educación formal? ¿Cómo podemos encontrar sentido al cambio educativo en estos tiempos tecnológicos? ¿Cómo cambian los roles de las instituciones expertas, el papel del docente y del estudiante? ¿Cómo cambia el sentido del aprendizaje y el valor del conocimiento? ¿Qué problemáticas o desafíos genera la incorporación de la tecnología digital en los entornos educativos?¿Cuáles son las implicaciones educativas de los avances tecnológicos en el aprendizaje por máquina, la automatización, el uso de Big Data en la educación, etc.? 3. Nuevas identidades, culturas emergentes y estrategias de inclusión social A partir de la naturalización del uso de los dispositivos digitales en la vida cotidiana y la participación en las redes socio-digitales, los jóvenes experimentan con la producción de identidades flexibles y mutantes para enfrentar o compensar las dificultades de inclusión que les plantean la mayoría de las instituciones tradicionales, particularmente las que se relacionan con la formación, el empleo, el reconocimiento social y el acceso al poder. En ese sentido, Internet constituye un espacio privilegiado para la generación de nuevos capitales simbólicos, espacios de pertenencia, ámbitos de creación y estrategias de inclusión social. Preguntas: ¿Qué rol ocupan las TIC en los procesos de construcción identitaria de los jóvenes?, ¿Cuáles son los símbolos y valores culturales predominantes? ¿Qué imaginarios y representaciones sociales determinan la producción del sentido individual y grupal?, ¿Qué tipo de experiencias

con el Yo y los Otros promueven las prácticas de sociabilidad, consumo, creación y entretenimiento en las redes socio-digitales?

4. Derechos y responsabilidades: La incorporación de las TIC en la vida cotidiana, ha promovido la modificación de las prácticas sociales, generando nuevos desafíos para la inclusión en el contexto latinoamericano. La propia condición de ciudadanía y los derechos y obligaciones asociados a ella, han adquirido un nuevo significado que se evidencia tanto en el debilitamiento y desaparición de derechos y obligaciones clásicos, así como en el surgimiento de otros que buscan promover el reconocimiento de grupos históricamente excluidos del ámbito público. En esta área, las nuevas generaciones se destacan por su rápida capacidad de adaptación a las nuevas prácticas mediadas por las TIC y en particular, por su capacidad de empoderarse de las oportunidades y desafíos que implica ser ciudadano en la era digital, muchas veces promoviendo el cambio social. De este modo, la presente temática busca invitar a la reflexión e indagar acerca de los derechos y obligaciones que se encuentran en las agendas políticas y educativas, así como en aquellos que deberían ser incluidos en el actual debate social. La producción de estrategias y recomendaciones para el reconocimiento y participación efectiva de las poblaciones de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, resulta clave para lograr promover mayores niveles de igualdad social en las sociedades latinoamericanas. Preguntas: ¿Cuales son los derechos y responsabilidades necesarios para una participación efectiva en la sociedad actual? ¿Existe una transformación de los derechos y responsabilidades clásicos? En el caso de que así sea, ¿qué oportunidades y desafíos implica ésto para la promoción de los derechos de los grupos sociales más vulnerables? ¿En qué medida existe una adaptación y articulación de derechos y responsabilidades a los requerimientos del siglo XXI? 5. Privacidad: Mientras que Internet ha permeado la vida cotidiana de los y las jóvenes, las oportunidades y desafíos que emergen en los diversos entornos en línea, traen consigo un creciente interés por velar sobre asuntos de privacidad y protección de información personal que pueden afectarles. Comprender cómo los jóvenes interactúan con las tecnologías digitales y los niveles de privacidad con los que manejan su información personal y la de sus amigos, las formas en que perciben y controlan los riesgos asociados, los niveles de confidencia a la hora de publicar información personal e interactuar en entornos digitales, son algunas de las aristas que conforman el debate actual sobre privacidad en línea. Las variadas formas de uso, apropiación y percepción de las tecnologías digitales por parte de los jóvenes, en su relación con factores socioculturales, económicos, demográficos, entre

otros, habilitan diversas formas de aproximarse al tema de la privacidad en línea. Es así, que las metodologías para el diseño de estrategias y políticas públicas también varía dependiendo del contexto en donde se sitúen. ¿Qué conceptos asociados a la idea de “privacidad” pueden describir el uso que hacen los jóvenes de las nuevas tecnologías? ¿Cuales son las problemáticas a las que los jóvenes se enfrentan en torno al fenómeno de la privacidad en la era digital? ¿Las actitudes hacia la privacidad y la reputación también varían entre los propios jóvenes? ¿Qué tipo de actividades realizan los jóvenes cuando están en línea y cómo controlan la información que publican? ¿Cómo podemos fomentar una discusión acerca de qué tecnologías y qué políticas asociadas serían más útiles y apropiadas para asegurar la privacidad de los jóvenes en línea? Dado que los jóvenes están cada vez más expuestos a las aplicaciones desarrolladas sobre Inteligencia Artificial, (asistentes personales en teléfonos celulares, o con agentes virtuales en parques temáticos), ¿Cómo podemos diseñar la tecnología de manera proactiva, adaptando las prácticas para proteger su privacidad? ¿Cómo nos aseguramos que todos los jóvenes dispongan del conocimiento necesario sobre los desafíos que implica la privacidad en línea, sin obstaculizar su participación? ¿Cómo logramos un diálogo más inclusivo sobre la privacidad en Latinoamérica y cómo se convierte este diálogo inclusivo en acciones inclusivas? 6. Economía digital, cultura maker, y nuevas formas de creación de valor: Siguiendo el rápido desarrollo de las tecnologías de información y comunicación (TIC), la economía digital ha generado rupturas en varios sectores, creando oportunidades de inclusión para niñas, niñas y jóvenes, así como también ampliando las desigualdades de acceso y participación. Jóvenes de diversas características sociodemográficas, han encontrado espacios para la innovación y el emprendimiento mediante la utilización de redes y herramientas digitales. Sectores como el de la música, los videojuegos, la moda, el video online y la fabricación digital, están siendo transformados por las prácticas que los jóvenes desarrollan en red. Dichas prácticas están generando nuevas formas de creación de valor, nuevos espacios y comunidades, y haciendo cada vez más difusas las fronteras entre producción y consumo, trabajo y juego. Preguntas: ¿Qué tipo de oportunidades laborales emergen en el contexto de la economía digital? ¿Los jóvenes están haciendo uso de esas oportunidades? ¿De qué manera están siendo incluidos los jóvenes de comunidades marginales y vulnerables en la nueva economía digital? ¿Cuáles son las nuevas formas de creación de valor que los jóvenes están desarrollando? ¿Son los jóvenes solamente consumidores o están también generando oportunidades? ¿De qué manera la cultura maker (“hágalo usted mismo”) se constituye como generadora de espacios inclusivos y diversos? ¿Cuáles son los retos y oportunidades que las tecnologías de inteligencia artificial, realidad virtual y realidad alternativa, abren para los jóvenes vulnerables? ¿Como pueden apropiarse estas nuevas tecnologías de una manera más equitativa e incluyente?