COLÉGIO ESTADUAL FRENTINO SACKSER – ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD)

CONTEÚDOS ESTRUTURANTES

• ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS.

PROFESSOR (A): FERNANDA LAÍS LEMOS HOEPERS

DISCIPLINA: BIOLOGIA

ANO LETIVO: 2017

PERÍODO: 1º TRIMESTRE

SÉRIE: 1º “D”

TURNO: NOTURNO

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS • Introdução ao estudo da Biologia. -Conceito fundamental da biologia.

• MECANISMOS BIOLÓGICOS.

-Subdivisões da Biologia. -Níveis de organização básica da vida. -Características gerais dos seres vivos.

• BIODIVERSIDADE.

-Substâncias essenciais à manutenção da vida. • Dinâmica dos Ecossistemas:

• MANIPULAÇÃO GENÉTICA.

Relações entre os Seres Vivos e Interdependência com o Ambiente.

JUSTIFICATIVA OBJETIVOS

• Conceituar a Biologia, analisando seu principal objeto de estudo, a “Vida”. • Descrever as principais subdivisões da Biologia (áreas de estudo especializadas), demonstrando que as mesmas, encontramse interligadas, complementando umas as outras. • Reconhecer os Níveis de Organização Básica da Vida, do mais simples (célula), ao mais complexo (Biosfera). • Identificar as características gerais compartilhadas por todos os seres vivos, tais como: Presença de organização celular e capacidade de: Desenvolvimento, crescimento, obtenção de energia através do metabolismo, responder a estímulos ambientais, reprodução e evolução. • Especificar cada uma das substâncias necessárias à manutenção da vida, tanto as inorgânicas (Água, Sais minerais e Vitaminas), quanto às orgânicas (Carboidratos, Proteínas, Lipídios e Ácidos Nucléicos).

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS • Aula e exposição oral do tema proposto, utilizando quadro negro e giz para complementar o conteúdo proposto. • Uso do livro didático e imagens retiradas da internet sobre o tema proposto. • Realização de leituras e uso de textos adjacentes sobre a matéria estudada. • Utilização de recursos de mídias e discussão de vídeos diferenciados.

AVALIAÇÃO

* Critérios de avaliação: -Análise da compreensão dos conteúdos por parte dos educandos. -Análise do esforço e empenho de cada aluno, no que diz respeito à realização das atividades em sala de aula. * Instrumentos de avaliação: Provas teóricas, trabalhos de pesquisas e seminários, cada um com o valor de 100 pontos. * Recuperação de estudos: Será realizada após breve retomada de conteúdos em sala.

-Ecologia e Educação Ambiental. • ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS.

-Ecossistemas, Energia e Matéria. -Níveis de organização da vida. -Habitat e nicho ecológico.

• MECANISMOS BIOLÓGICOS.

-Cadeias e teias alimentares. -Pirâmides ecológicas. -Poluição e desequilíbrio nas cadeias alimentares. -Ciclos Biogeoquímicos. -Ciclo do carbono e do

• BIODIVERSIDADE.

oxigênio. -Ciclo da água. -Ciclo do nitrogênio. -Ciclo do cálcio e do fósforo.

• MANIPULAÇÃO GENÉTICA.

-Relações entre os Seres Vivos. -Simbioses Harmônicas e Desarmônicas. -Populações. -Densidade populacional e

• Reconhecer as funções vitais dos organismos vivos, compreendendo o corpo humano como um todo integrado. (Células, Tecidos, Órgãos e Sistemas). • Explorar o campo de estudo da Ecologia, estudando seus conceitos básicos e delimitando os níveis de organização da vida na Terra. • Reconhecer, dentro dos Ecossistemas, a formação e os componentes das Cadeias e Teias Alimentares. • Pesquisar os tipos de Pirâmides Ecológicas. • Refletir sobre a poluição e o desequilíbrio nas cadeias alimentares. • Investigar os diferentes Ciclos Biogeoquímicos (Ciclos: do Carbono, do Oxigênio, da Água, do Nitrogênio, do Cálcio e do Fósforo), o que são, como ocorrem, e qual é a sua importância para a natureza. • Memorizar, compreendendo como ocorrem as relações entre os seres vivos. • Explorar as Simbioses Harmônicas, tanto intra, quanto interespecíficas, tais como: Sociedades, colônias, mutualismo, protocooperação e comensalismo. • Explorar as Simbioses Desarmônicas, tais como: Canibalismo, competição, amensalismo, predatismo e parasitismo. • Analisar as características da densidade populacional, apontando o crescimento das populações e a explosão demográfica. • Averiguar as etapas da Sucessão Ecológica, estudando as sucessões primárias e secundárias. • Investigar os Biomas, Biociclos e a Biosfera

curvas de crescimento. • ORGANIZAÇÃO DOS SERES VIVOS.

-Sucessão Ecológica e Biomas. -Tipos de sucessão. -Biomas, biociclos e biosfera. -Biomas terrestres.

• MECANISMOS BIOLÓGICOS.

-Biomas brasileiros. -Biomas aquáticos. -Poluição e Desequilíbrio

Terrestre. • Caracterizar os principais Biomas Terrestres: Tundra; Taiga; Florestas Temperadas; Florestas Tropicais; Campos e Desertos. • Caracterizar os principais Biomas Brasileiros: Floresta Amazônica; Mata Atlântica; Caatinga; Cerrado; Campos Sulinos; Pantanal; Mata das Araucárias; Mata dos Cocais; Manguezal. • Caracterizar os Biomas Aquáticos. • Refletir sobre a Poluição e os Desequilíbrios Ecológicos causados pela ação humana.

Ecológico. • BIODIVERSIDADE.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS •

MENDONÇA, V. L. Biologia: Ecologia, Origem da Vida e Biologia Celular, Embriologia e Histologia: Volume 1, ensino médio. 2. ed. – São Paulo: Editora AJS, 2013.



BOSCHILIA, C. Biologia: Teoria e Prática. 2. ed. rev. – São Paulo : Editora Rideel, 2006.



CESAR e SEZAR, Biologia. São Paulo: Editora Saraiva, 2003.



PEZZI, A.; GOWDAK, D. O.;MATOS,N.S. Biologia. São Paulo: FDT, 2010. V.I



S. J. CESAR, S. SEZAR, N. CALDINI. Biologia. São Paulo: Editora Saraiva, 2010. V.I

OBS. Os conteúdos serão trabalhados de maneira flexível segundo a necessidade da turma.

BIOLOGIA-1D-FERNANDA.pdf

da vida. -Características gerais dos. seres vivos. -Substâncias essenciais à. manutenção da vida. •Dinâmica dos Ecossistemas: Relações entre os Seres.

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