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UNIVERSIDAD DEL VALLE INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA AREA DE EDUCACIÓN CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA II CODIGO: 411032M PERIODO ACADÉMICO: FEBRERO/JUNIO DE 2006 NOMBRE DEL PROFESOR: WILLIAM RODRÍGUEZ SÁNCHEZ CORREO ELECTRÓNICO:
[email protected] CREDITOS :
HABILITABLE: VALIDABLE :
SI SI
X X
NO NO
COMPONENTE MATEMATICO CIENTIFICO FILOSOFICO TECNOLÓGICO ARTÍSTICO
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HUMANISTICO SOCIAL
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
1.1 Presentación: Después del recorrido por Grecia, Roma y la Edad Media, es necesario, primero, contruir un puente entre ese período y lo actual, lo conteporáneo, esto es, el siglo XX y lo que llevamos del XXI. En ese sentido, el puente será construido en términos de u contexto (el de la modernidad), y unos pensadores: Comenio, Kant, Rousseau y Lankaster, pensadores que formulan postulados pedagógicos alrededor de los pricipios y fines de la educación, además de los fundamentos de la didáctica y la escuela moderna masificadora. Hecho entonces ese puente colgante, podremos iniciar el recorrido por nuestra época, por los siglos XX y XXI, a partir de conceptos como Maestro, Enseñanza, Ideal de Formación y Perspectiva Política.
1.1 Propósitos Reconociendo la continuidad que se tiene en este curso con el trabajado en el primer semestre, aquí abordaremos lo correspondiente a lo contemporáneo, estos es, algunas de las reflexiones que han sido producidas a lo largo del siglo XX, en la perspectiva de generar condiciones de posibilidad para que el estudiante se pueda acercar , vía pedagogía, a la eduación popular.
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OBJETIVOS
1.1 Objetivos Generales Reconocer los discursos que, sobre el maestro, la enseñanza, el ideal de formación y la perspectiva política, en diferentes pedagogos del siglo XX 1.1 Objetivos Específicos Desde las contextualizaciones pertinentes, reconocer un hilo histórico en la constitución de la escuela y el saber pedagógico en colombia. 3 CONTENIDO TEMÁTICO: En este segundo encuentro nos situaremos en la modernidad, en el siglo XX, entonces la historia a contar es: Freinet o de las escuelas populares Dewey y Makarenko, o de la educación de los imperios Skinner y la tecnología educativa Ausubel y Novack, y Gardner o de la cognición Freire e Illich o de la pedagogía extraescolar Mclaren y Giroux o de las pedagogías críticas 3 METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS: Para poder hablar, conceptualizar, debatir y construir sobre la educación y la pedagogía, el curso lo desarrollaremos en tres momentos: El encuadre: aquí será el docente, a manera de charla magistral, quién plantee una puerta de entrada a manera de contexto, de elementos básicos para reconocer el momento histórico que generó las condiciones de posibilidad para que se configuraraqn dichas teorías pedagógicas. Las búsquedas: aquí la voz es la del estudiante, hablando desde el autor, desde las posibilidades que nos da la interpretación. De lo que se trata es de construir un campo conceptual que nos permita dialogar acerca de la educación y la pedagogía. Las concreciones: pensadas, reflexionadas, rastreadas y confrontadas las nociones de Maestro, Enseñanza, Ideal de Formación y Perspectiva Política , de lo que se trata es de llegar al acto creativo, esto es, que el estudiante se piense mas allá de lo visible y comprensible, que se potencie a partir de sus reflexiones, pregutas, dudas, contradicciones en un ejercicio de creatividad que denominaremos LAS MATERIALIZACIONES. Aquí de lo que se trata es de poner e juego el saber del estudiante a partir de un pretexto: el autor, la discusión y el trabajo de campo, para poder organizar su acto creativo.
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EVALUACIÓN:
Trabajo y sustentación: Trabajo Final y presentación pública:
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50% 50%
BIBLIOGRAFIA:
Abbagnano, Nicola. Historia de la Pedagogía Avanzini, Guy. La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días Dewey, John. El Niño y el Programa Escolar
Democracia y Educación Freire, Paulo. Pedagogía del Oprimido La Educación como Práctica de la Libertad La pedagogía de la Pregunta (artículo) Gardner, Howard. Estructuras de la mente, Las Inteligencias múltiples Luzuriaga, lorenzo. Historia de la pedagogía Makarenko, Anton Semionovich. Anton Makarenko: su vida y labor pedagógica Poema Pedagógico Martínez Boom, Alberto. Tecnología Educativa, Modernización y Currículo Mockus Sivickas, Antanas. Tecnología educativa y taylorizacion de la educación freinet, celestine. Las Escuelas populares. Giroux, Henry. Los profesores como intelectuales McLaren, Peter Pedagogía critica, resistencia cultural y la producción del deseo. Argentina : Aique Grupo Editor, 1994. Illich. Ivan. La Sociedad Desescolarizada. Texto en internet.
